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搜尋:教師欲考驗學生學習的精熟度

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30.下列哪一選項針對身心障礙學生學習階段的敘述較為正確? 甲、工作分析是在習得階段常被應用的教學策略 乙、部分參與原則是在類化階段常被應用的教學策略 丙、維持階段應逐步褪除提示,增進學生技能的獨立表現 丁、流暢階段可以提供同儕支持策略,增進學生技能的精熟度
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
要加油 高一下 (2014/04/27 15:15)
許天威師 特導p.407~408學習階段:一、獲得期/習得期:此階段任務為「避免錯誤」,不必要求反應完全正確。二、維持期:提供日常生活中可練習的機會,目標擺在「熟能生巧、多次練習」。       可逐漸褪除協助指導與增強,讓學生學習自我控制。三、流暢期/熟練期:加強「速度&品質」。 四、類化期:提供學生在「不同情境」下練習。(三&四階段:視情況.....觀看完整全文,請先登入
4F
黑白貓 高三下 (2015/03/04 12:04)
正確版的是什麼?  最佳解列出兩種不同的版本
5F
Sherry Lin 國二上 (2015/04/26 17:12)
丙:習得階段應逐步褪除提示,增進學生技能的獨立表現
6F
。:.゚ヽ(*´∀`)ノ゚.:。 高二上 (2015/08/19 09:41)
關於「乙、部分參與原則是在類化階段常被應用的教學策略」為什麼錯?
菇狗「部份參與原則」....給大家參考
部份參與原則(林宏熾)
1. 學生主動原則:課程的設計與進行應該有機會讓多重障礙學生有主動參與學習活動
的精神。
2. 多元目標原則:亦即部份參與之作法可以多元性地結合不同的人、事、物等等,以
製造並提供更多元性的參與機會,如在學校的參與、社區的參與、家庭的參與等等。
3. 全程性原則:教師在設計活動時,最忌諱只讓多重障礙學生僅參與一小部份學習活
動而非全程地參與。
4. 協同參與原則:在教學活動進行的過程中,老師與其他同學應該始終參與學習並與
障礙學生互動。
推文的舉例:學生因障礙無法參與打球 但老師請他當裁判 讓他也有參與活動
===========================
所以可能全階段都適用吧...
其實我還是看不太懂QQ
有沒有其他老師可以幫忙補充的???
參考資料
教師欲考驗學生學習的精熟度及個別化教學效果,較適合何種教學評鑑?
(A)效標參照評鑑
(B)常模參照評鑑
(C)準備性評鑑
(D)以上皆是。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
王奕笙 大三下 (2011/02/20 14:58)
精熟學習需要有標準性的測驗才.....觀看完整全文,請先登入
4F
Huei 高三下 (2013/02/16 19:45)
效標是標準參照嗎

5F
Lancy Chang 高三下 (2013/02/20 07:36)
4F~是的^^
6F
李政緯 高二上 (2013/11/20 10:46)
翻譯真的很討厭 標準就標準 硬要改不一樣

教師欲考驗學生學習的精熟度及個別化教學效果,較適合何種教學評鑑?
(A)效標參照評鑑
(B)常模參照評鑑
(C)準備性評鑑
(D)以上皆是。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/19 12:31)

比較的項目

常模參照評鑑

效標參照評鑑

功能

在確定學生在一個團體中的相對地位

評估學生是否達到特定效標或行為表現標準

主要目的

鑑別學生、學習成就的相互比較

測量事先設定的熟練程度

評鑑內容

包含廣泛的領域成就

針對界定的學習項目

量尺定準點

中間,事後決定

兩端,事前決定

參照點性質

相對的、實際的

絕對的、理想的

陳述教學目標時

詳述一般概念的結果或精確目標

詳述完整的教學目標

評鑑結果的呈現

百分等級、標準分數、甲乙丙丁

及格或不及格(滿意或不滿意)

計分制

常態等第制

傳統百分制。

主要用途

安置:分班、分組

診斷:補救教學

適用情形

教材非累進、不必達到特殊能力水準(如:社會);或測驗結果屬比較性質的(如升學考試)。

學習結果是累進的,進度越來越複雜的學科(如:語文、數學)。


教學評鑑

林老師是國小啟智班教師,她考量班上學生最需要訓練的是購物經驗,請問以下到那裡購物最適合國小社區教學活動的原則?
(A)百貨公司
(B)便利商店
(C)速食店
(D)傳統市場
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
4F
李小米 國二下 (2014/03/07 01:08)
傳統市場環境複雜,老師帶出去要顧及安全問題,再說現在台灣超商密度排名世界第一!!!
非常方便! 
5F
我一定會考上!! 高三下 (2015/03/13 20:47)
為什麼不能是速食店呢??
6F
Joe Yang 大二下 (2015/05/30 16:43)
速食店比較像是用餐
18、教育部自98 學年度為提升中小學教師專業能力及學生學習成效,特別鼓勵各校及 教師自願參加哪種評鑑?
(A)教師考核評鑑
(B)教師專業發展評鑑
(C)教師追求卓越評鑑
(D)教師夥伴合作評鑑
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/02/09 10:43)
擬訂「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」即為一種透過診斷、輔導方式,提供教師自我反省教學的機會,並輔以教學輔導教師制度,促進教師同儕合作,進而協助教師專業成長、增進教師專業素養,提升教學品質。.....看完整詳解
3F
王慧兒 小三下 (2012/10/24 22:48)
這不是國文吧1111
4F
Shin Yi 高二下 (2014/04/02 20:35)
修改分類
5F
【站僕】摩檸Morning 小三上 (2014/04/09 15:31)
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