關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:教師透過動態的晤談

  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 636 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 校長的小革命:別再吵了 勞動節─台灣教師組織發展的挑戰 37 by Shih-Han Hsu
    五一勞動節將屆,各個勞工團體也都積極籌劃著,為乘勢營造更有利於勞工權益與勞動環境的各項事務。而兩年前..
  • 想請問一下台北市幼兒園教師甄試複試的報名表在哪兒呢? 24 by Lin Chen
    想請問一下台北市幼兒園教師甄試複試的〝報名表〞在哪兒呢?怎麼會我都找不到呢?還請知道的人指點一下..
  • 部落支援教師年底全失業 原鄉文化以後誰教 18 by 釋塵
        全台兩百多名民族教育支援教師,因三年計畫到期..
  • 教育論壇:從高考試題談教師會困境 26 by 黃念慈
    ■羅德水 102年公務人員高普考已經結束,除了發生照抄「考古題」的缺失,在高考三級考試則出現「學..
  • 教師彰權益能的概念 0 by 教育行政學
    Wilson和Coolican(1996)將教師彰權益能的概念分成兩部份: 一是外部的權力(extrinsic power); 一是內部的權力(intrinsic power)。 ..
  • 教師專業權威的來源可歸納為三: 15 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    教師專業權威的來源可歸納為三: 1.法定的權威(legal authority),是指教師依相關法規來教育學生,來評定學生學習成績,其職責受到法律保障與限制。 2.學術的權威(acad..
  • 教師專業制度的社會學分析 6 by 教甄◆教育社會學
    師大學報:教育類 民國97 年,53(3),125-151 教師專業制度的社會學分析 黃嘉莉 銘傳大學師資培育中心暨教育研究所 為使專業教育成為專業的資產,首先,團體必須促使專業成為..
  • 動態的研究法 0 by 公職◆行政學
    個人認為應該是C才對(僅依本人的學習經驗) 本題強調的關鍵應該是"人",既然是人就會有"互動",再討論行政的研究途徑時就談到以下: 行政學的研究方法與途徑 行政學於一八八..
  • 21世紀教師不知不可的UbD(課程逆向設計) 0 by 教甄◆課程與教學
    21世紀教師不知不可的UbD   所謂UbD是Understanding by Design的縮寫,中文的意思就是「重視理解的課程設..
67.教師透過動態的晤談,以瞭解學生的情況並提供協助的過程稱為:
(A) 輔導
(B) 心理治療
(C) 諮商
(D) 診斷
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Meng Ying Lee 國三下 (2011/05/12 22:53)
輔導-偏向於靜態的蒐集資料以瞭解當事人的情況,其方法技術如:建立綜合記錄卡、實施心理測驗……。諮商-偏向於動態的晤談,是一種較強烈的過程,以了解一般正常當事人的情況,以協助他們達成.....看完整詳解
17F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/04/17 12:13)
請阿摩修正答案為(A)
18F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2016/04/22 10:55)
原本答案為C,修改為A
19F
Leslie Ou 高一上 (2016/09/25 17:29)
教師透過動態的晤談,以瞭解學生的情況並提供協助的過程
「教師」是重點!
54.教師透過動態的晤談,以了解學生的情況並提供協助的過程稱為:
(A)輔導
(B)心理治療
(C) 諮商
(D) 診斷
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Ej Lin 大一上 (2011/11/24 09:38)
輔導偏向單向的互動關係,輔導人員主動提供資料諮商偏向雙面的.....觀看完整全文,請先登入
1F
Emily Hsu 高一上 (2010/05/24 21:32)
那"輔導"呢?
21.具有層級性目標,在體育教學中逐步賦權,透過動態的身體活動,協助學生品格發展的體育課程模式為何?
(A)個人與社會責任模式
(B)理解式球類教學模式
(C)運動教育模式
(D)人生意義課程模式
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
廖俊淵 大一上 (2015/06/13 21:06)
Huang Yuya 高二上 (2014/07/17 10:20):13     
Hellison (2011)  將責任分成五個層級,包含「尊重他人、努力與合作、自我導向、助人與領導、轉移到體育場外  (日常生活中)」

課程實施流程:
一、關懷時間:建立與學生良好互動
二、認知對話:建立學生責任基礎概念
三、身體活動:最主要步驟,體能發展,技能學習
四、小組會議:學生體驗團隊決策的過程
五、自省時間:課程評量轉移至自我評量,評量態度、意圖、行為
45. 為強化特殊幼兒在普通班的融合,某教師透過本身的示範、讚美與鼓勵來支持特殊幼兒的 參與和學習。這位教師所使用的融合教育策略為何?
(A) 活動簡化
(B) 特殊器材的運用
(C) 成人支持
(D) 同儕支持
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
林怡芬 高三上 (2015/07/07 16:39)

【環境支持】

改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習

 

【素材調整】

改變素材,讓兒童儘可能地獨立參與

 

【活動簡化】

將複雜的活動切割成小片段,或者減少步驟

 

【喜好運用】

如果兒童無法受益於學習,找出兒童的喜好

 

【特殊器材的運用】

使用可以讓兒童參與或者可以提昇其參與度的輔具

 

【成人支持】

成人的介入支持兒童的參與和學習

 

【同儕支持】

運用同儕來幫忙兒童學習重要的目標

 

【隱性支持】

在活動中,安排事件自然地發生

 
22 自閉症的小帄經常出現自我刺激的行為,教師透過行為觀察和紀錄,有系統地分析前事、行為和後果,以了解行為 的意義和目的,並設計適切的介入計畫。這是何種評量方法的應用?
(A)動態性評量
(B)生態性評量
(C)檔案性評量
(D)功能性評量
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
阿萱 高三下 (2015/03/13 22:34)
透過行為觀察和紀錄,有系統地分析前事、行為和後果,以了解行為 的意義和目的,並設計適切的介入計畫。---> 功能性評量