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搜尋:教師進行試題分析,應多保留那

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教師進行試題分析,應多保留哪一種試題?
(A)難度值低,鑑別度低的試題
(B)難度值低,鑑別度高的試題
(C)難度值高,鑑別度高的試題
(D)難度值高,鑑別度低的試題
(E)難度值中,鑑別度中的試題。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


35.教師進行試題分析,應保留哪一種試題?
(A)難度值低,鑑別度低的試題
(B)難度值低,鑑別度高的試題
(C)難度值高,鑑別度高的試題
(D)難度值高,鑑別度低的試題。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Rice Weng 國三上 (2011/02/17 17:35)
我是這樣想的: 先看鑑別度(D),選鑑別度高的。 難度(P)高,試題簡單--->題目已經簡單了,鑑別.....看完整詳解
19F
Lupin(感謝阿摩-105桃園小教正取 高三上 (2014/06/11 02:37)
先選鑑別度高已有共識
但究竟優先保留難度值高還是難度值低的題目看似有爭議

個人覺得真的要看測驗目的來決定
以小學生的評量來說
比起利用較難的題目知道哪些人的學習成效比一般人更佳(13F)
我更在意哪些學生"連簡單的題目都還無法答對"
因此我還是會偏向先保留難度值高(簡單)的題目
20F
王雅雅 國二上 (2015/03/04 21:10)
難度值不是也有△嗎?  
21F
ohbunny 國二下 (2015/10/22 23:11)
難度指標:以Pi表示
Pi=(PiH-PiL)/2
亦即每道試題的難度指標即以「高低分組的試題答對率之平均數」
P=0~1       P值愈小,題目愈難(答對人數少)

鑑別度指標以Di表示
Di=PiH-PiL
亦即,每道試題的鑑別度指標即以「高低分組的試題答對率之差」來表示
D:  -1~1 之間    D值愈小,鑑別度愈差;D值愈大鑑別度愈佳(D小於0.19要刪除,D>0.4,鑑別度佳)
(教育測驗與評量   余民寧  P264-267)
74.教師進行試題分析,應保留哪一種試題?
(A)難度值低,鑑別度低的試題
(B)難度值低,鑑別度高的試題
(C)難度值高,鑑別度高的試題
(D)難度值高,鑑別度低的試題
(E)難度值中,鑑別度中的試題。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
吳怡真 高三下 (2012/02/18 15:37)
鑑別度是最重要的, 所以選擇先後順序是 鑑別度高難度.....觀看完整全文,請先登入
11F
Tiffany Sue 高一下 (2012/12/19 22:30)

我考慮到鑑別度跟效度的關係

高明6-82中間那邊,他說難度是鑑別度的必要條件,鑑別度是難度的充分條件。

難度之於鑑別度,就像是信度之於效度
在難度低的狀況底下,鑑別度卻高.....就像是信度低,效度卻高

 

十分不合理阿...

12F
陳禹蓉 高一下 (2014/01/05 22:51)
1.首選:鑑別度高的試題
2.次要考慮:
難度值高---試題簡單---功用:診斷學習困難
難度值低---試題難---功用:甄選優秀人才、區別班上高低程度



教師進行試題分析,應保留哪一種試題?
(A)難度值低,鑑別度低的試題
(B)難度值低,鑑別度高的試題
(C)難度值高,鑑別度高的試題
(D)難度值高,鑑別度低的試題
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
2F
李嗡翁 國三下 (2012/06/06 21:36)

有人可以解釋嗎

3F
魏俊賢 高一上 (2015/05/15 11:45)
鑑別度高的試題
4F
tytywin 國二下 (2015/05/15 18:09)
當鑑別度一樣時,不是選難度高一點的題目比較好嗎?(印象中看過這樣的解析耶><)
35教師進行試題分析,應保留哪一種試題?
(A)難度值低,鑑別度低的試題
(B) .難度值低,鑑別度高的試題
(C)難度值高,鑑別度高的試題D .難度值高,鑑別度低的試題
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案