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20. 下列哪一個教育哲學派別的教育目的主張之對應有誤呢?
(A)實在主義在培養學生能適合自然法則與社會環境
(B)存在主義在培養學生獨立的自我發展
(C)理想主義重視崇高的理想與實用教育
(D)實驗主義強調教育可以重建學生自己的能力 二、專門知能測驗
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
2F
Antia Lu 高一上 (2016/07/29 20:18)

理想主義:教育目的重視有固定而崇高的理想,重視文雅教育而非實用教育!

(1)重視古典教材的學習

(2)重視理智學科、經典的著作之類的,來培養德智兼備的文雅人。

(3)反對物競天擇

(4)重視人類完美心靈與理性的培育(追求絕對真裡與價值,尋求人潛在在良知)

(5)也主張叫學生如何運用知識,間重自我實現和個人目的與培養民主精神的社會目的。
3F
王建文 大一下 (2016/10/16 17:07)

C 是在說實驗主義八

4F
Joyce 國三下 (2016/11/08 17:26)


20. 下列哪一個教育哲學派別的教育目的主張之對應有誤呢?
(A)實在主義在培養學生能適合自然法則與社會環境
(B)存在主義在培養學生獨立的自我發展
(C)理想主義重視崇高的理想與實用教育
(D)實驗主義強調教育可以重建學生自己的能力 二、專門知能測驗
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 1 則答案
林子祺 幼稚園下 (2016/11/24 15:57):

理想主義重視理智學科、經典的著作之類的,來培養德智兼備的文雅人

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30. 光由光密介質到光疏介質,光會有何現象產生?
(A) 光進入光疏介質時會產生偏離法線現象
(B) 光進入光疏介質時會產生全反射現象
(C) 光不會偏轉
(D) 光會消失 二、專門知能測驗 第 6 頁/共 7 頁
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
MOMO 小二下 (2016/05/10 20:46)
在光疏介質,光線與法線的夾角比光密介質與法線的夾角大.
所以光由光密介質進入到光疏介質時,會產生偏離法線現象.
46. Which one of the following statements about Audio-lingual Method is false?
(A) The emphasis was not on the understanding of words, but rather on the acquisition of structures and patterns in common everyday dialogue.
(B) Drills are used to teach structural patterns.
(C) Errors are positive and valuable reinforcements and corrections should be tolerated.
(D) It was believed that extensive memorization, repetition and over-learning of patterns were the key to the method’s success. #35-38 Phrase Bank
(A) until her swifter thoughts replaced its impression with vague conjectures of what Chicago might be
(B) containing her ticket, a scrap of paper with her sister's address in Van Buren Street
(C) full of the illusions of ignorance and youth
(D) as the familiar green environs of the village passed in review 【英語專門知能測驗試題 共 4 頁,第 4 頁】
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


20. 關於 Snyder 所提出的希望感理論,下列敘述何者錯誤?
(A) 希望感是目標導向的思考
(B) 希望感理論包含目標、路徑思考與意志力思考三個重要的組成成分
(C) 具有希望感的人較能依據目標規劃自己的行動策略,並且堅持到底,在遇到挫折時也 較可能尋找替代方案,嘗試解決問題
(D) Snyder 強調以情緒建構其希望感理論,而不強調以認知為基礎的理論模式 二、專門知能測驗
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Ling 大一下 (2015/12/06 21:45)
希望感包含三個面向:「目標」 (Goal) 、「動力」 (Agency) 及「方法」 (Pathway)。而「.....觀看完整全文,請先登入
2F
Miffy Liu 高三上 (2016/04/21 15:15)
(D)應改為 希望是一種個人對目標達成的認知思考歷程在此思考過程中,個體將訂定有意義且明確的目標,並根據先前所設定的目標產生動機與策略,據以促進目標之達成。

參考資料 http://study.naer.edu.tw/UploadFilePath/dissertation/l026_04_12vol026_04_12.pdf

另外,在程薇老師FB的版上也有提到

Snyder的希望感理論(Hope theory)
希望感(Hope) =達成目標的動機或意志力(Agency)+ 達成目標的策略或方法 (Pathways)。
例如:個體對金榜題名抱持希望時,通常不會被動等待,而會主動的去尋求考上的方法。
*它與Bandura的自我效能論都
重視「認知評估」歷程。


參考資料
3F
Evelyn 小四上 (2016/06/11 18:26)
發到讀書會