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1. 教育思想有各種流派,下列何者提出教育應重視文化繁衍與文化創造?
(A)人文主義中的尼爾(A. S. Neill)
(B)存在主義中的馬丁布伯(M. Buber)
(C)精神科學中的斯普朗格(E. Spranger)
(D)第三勢力人文主義中的馬斯洛(A. Maslow)

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cristal 小五下 (2014/09/11)     65    
源自於 文化主義教育學說,認為傳統文化對...


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9F
范林 國一下 (2017/12/10)     8    

源自於 文化主義教育學說,認為傳統文化對個人有陶冶重要價值,

以斯普朗格為代表其認為教育就是文化科學,

要精選文化材作為個人文化陶冶的材料,

並達到文化繁衍及文化創新

陳嘉陽(2014)。教育概論。



10F
Yi Ching Lee 幼稚園下 (2018/04/03)     4    

斯普朗格為德國「文化與教育」思想界巨擘,學術貢獻極為深厚。文化教育學實奠基於「精神科學」(Geisteswissenshaften)之理論基礎。

從文化教育學的觀點著手,教育的核心價值應有三種:一為保存文化,二為創造文化,最後則是傳遞文化。斯普朗格特別看重文化財的陶冶(Bildung)價值:因為它是人類智慧經驗的累積,應該予以保存或延續,使文化能綿延不斷。同時,教育也是「藉由客觀精神以完成主觀精神」;「藉客觀的文化財來充實個人生活,喚起價值意識,進而有所創造,增加新的成分。」的連動過程。前一部分是「文化繁殖」(Kulturfortpfanzung)的影響階段,後一部分則是「文化創造」(Kulturschaffung)的作用階段。(詹棟樑,1981:283)



出處:http://www.chinesege.org.tw/geonline/html/page4/publish_pub.php?Pub_Sn=59&Sn=404

11F
林鈺涵 小二上 (2018/05/08)     2    

(A)尼爾

    「自由,民主,愛」是夏山學校創校的教育目標。「讓學校來適應學生,而不是學生來適應學校」是尼爾校長的治學理念。在夏山學校,威權決不是一種控制系統。夏山學校並無複雜的教育理念,夏山學校的最大特色該是它賦予學生最徹底的個人自由。他堅持對生命和自由的尊重,用這種方法教育出來的兒童,必然地會發展出理性、愛、統整和勇敢的品性。生命可以是多元而絢麗的,夏山學校採用開放式的教育,讓小朋友遠離填鴨式的教育方式,享受自由寬廣的空間、活潑的學習。尼爾相信,只要學生不用接受墮落文明的社化,自會朝向美善的方向發展。因此,本書將會讓善於思考的父母徹底了解對兒童的愛、贊同和自由的真正意義。

 

(B)馬丁布伯(M. Bu...


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2. 教育思想有各種流派,下列何者提出教育應重視文化繁衍與文化創造?
(A)人文主義中的尼爾(A. S. Neill)
(B)存在主義中的馬丁布伯(M. Buber)
(C)精神科學中的斯普朗格(E. Spranger)
(D)第三勢力人文主義中的馬斯洛(A. Maslow)

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劉佳錤 高三上 (2014/08/26)     44    
文化教育學派代.....看完整詳解
3F
Lyla 高三下 (2018/04/09)     8    

  斯普朗格(E.Spranger)為德國人,提倡文化學派教育思想,主張教育是培養個人人格之文化活動,著有:《人生之形式》、《文化與教育》。

一、 教育之目標

  1. 文化傳遞:把前人所積累的「客觀精神」、「文化財」傳給下一代,以涵養人格、傳承文化精神。

  2. 文化創新:透過教育引導學生之「主觀精神」,形成具體的創作,再透過個體的「主觀精神」不斷詮釋「客觀精神」,而產生適宜不同時代的創作,使文化得以創新。

二、教育的方法:

  1. 教育愛:指教師與學生之間的愛,教育愛是無條件的。

  2. 因材施教:斯普朗格提倡理想價值類型分為六類---理論型追求「」、社會型追求「」、政治型追求「」、藝術型追求「」、經濟型追求「」、宗教型追求「」。



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4F
Lyla 高三下 (2018/04/09)     3    

不同於"永恆主義"

永恆=真理(全盤接收)

沒有以個人主觀創新文化,因為真理都是對的


5F
我要上榜 高三上 (2018/04/26)     4    

80.斯普朗格(E. Spranger)的教育哲學特別強調教師應該具備「教育愛」(die Pädagogische Liebe)。以下哪一個敘述較合乎斯普朗格所說的「教育愛」? 
(A)教育愛是老師要像愛自己子女一樣的愛學生 
(B)教育愛是老師像愛自己親兄弟一樣的愛學生 
(C)教育愛是老師基於學生具有價值創造之無限潛能,而全心全力奉獻教育活動 
(D)教育愛是老師像上帝愛所有世人一樣的愛所有學生
 


提出教育是培養個人人格的文化活動,教育任務在使個人人格獲得發展和完成的學者為何人?
(A)黑格爾
(B)坤體良
(C)斯普朗格
(D)凱欣斯泰納


57.在西洋教育史中,下列何者對普及國民識字教育,著有貢獻? 
(A)凱因斯泰奈(G.Kerschensteiner)
(B)馬丁路德(MartinLuther) 
(C)福祿貝爾(F.W.A.Froebel) 
(D)斯普朗格(E.Spranger) 
 

1. 教育思想有各種流派,下列何者提出教育應重視文化繁衍與文化創造?
(A)人文主義中的尼爾(A. S. Neill)
(B)存在主義中的馬丁布伯(M. Buber)
(C)精神科學中的斯普朗格(E. Spranger)
(D)第三勢力人文主義中的馬斯洛(A. Maslow)

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答案:C
難度:簡單
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迷雨隨行 小六下 (2014/07/27)     18    
文化主義 斯普朗格(Spranger) 教育的目的在充實精神生活、文化傳遞、文化創新。(1)文化傳遞:把前人遺留下來的文化財(客觀精神)傳給下一代,以涵養人格、傳承文化精神。(2)文化創新:透過教育引.....看完整詳解
2F
要加油 高一下 (2015/01/11)     5    
  Spranger說:「教育是為培養個人人格的一種文化活動,亦即『主觀人格客觀化』的歷程,它最後的目的是在:覺醒個人,使具有自動追求理想價值的一個意志進而創造新文化。」

  教育的功能在於「文化的繁衍」和「文化的創造」。文化的創造指:以客觀的文化財充實個人的生活,喚起其價值意識後,進而更有所創造,以增加文化的新成分。
15.倡導兒童需求,重視兒童本性,順其自然發展的教育思想,是何種主義的教育思想?
(A)人文主義
(B)精粹主義
(C)重建主義
(D)進步主義。

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答案:D
難度:適中
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Omi Liang 小五下 (2011/01/19)     195    
進步主義承襲杜威精神而來,發.....觀看完整全文,請先登入
20F
jade0727 大四上 (2016/02/11)     13    
教甄真的常常混淆人文與人本,所以類似此問題,只好採順位方式,有人本選人本,次為進步,再沒有就選人文~
21F
貝貝✨ 高三上 (2016/02/22)     1    
同意樓上QQ
22F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2017/01/10)     3    

人本-進步-人文

下列西方教育思想家何人有從事學前教育活動,並對學前教育思想有重大貢獻
(A)柏拉圖
(B)亞里斯多德
(C)福祿貝爾
(D)斯實塞

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