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    對於特殊的人事物有較深刻的印象
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    教育市場化的意義 從教育經濟學觀點,國家愈富裕,政治愈民主社會愈多元,人民知識普遍提升後原有公部門的教育內容已無法滿足民眾對教育財的需求,因此必透過自由化的教育經濟措施-市場化。所謂自由化係..
40.王老師認為:課程是學生與校內及學校所安排校外教育情境中的人事物,交互作用的過程和結果。 王老師的觀點屬於下列哪一種課程定義?
(A)運作
(B)經驗
(C)歷程
(D)知能

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
陳維尼 小五下 (2011/06/13)     126    
我也選錯了。我猜是因為~題目問的是"課程定義",照這個分類應該是Goodlad分類:1.理想課程 2. 正式課程 3.知.....看完整詳解
13F
Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/03/25)     2    
古德拉的理論 課程定義  沒有歷程課程。
14F
貝貝 小五下 (2016/05/27)     1    
課程的定義:
1.課程即學科
2.課程即計畫
3.課程即目標
4.課程即經驗
5.課程即文本
6.課程即研究假設

課程的層次:
(一)Goodlad
1.理念課程
2.正式課程
3.知覺課程
4.運作課程
5.經驗課程
(二)Glatthorn
1.建議課程
2.支持課程
3.書面課程
4.被教的課程
5.習得的課程
6.施測的課程
15F
Ayami Lee 高二上 (2016/06/04)     7    
1.(B)王老師認為:課程是學生與校內及學校所安排校外教育情境中的人事物,交互作用的過程和結果。 王老師的觀點屬於下列哪一種課程定義? 
(A)運作  (B)經驗  (C)歷程  (D)知能

這一題可以用"定義"的觀點刪減選出答案(B)
(A)為古德拉的課程分類,不屬於定義
但是下一題如何解釋?

2.(C)按照古德拉(J. I.Goodlad)的課程分類,與師生互動最有關的是
(A)經驗課程 (B)知覺課程 (C)運作課程 (D)正式課程
                                                                        100年台南大學實小

(A)經驗課程的答案不對,反而是(B)的答案對

第一題講的是學生經驗到的課程,選經驗應該沒問題
第二題講的是跟師生互動ˋ最有關〞~
經驗課程→從學生角度經驗到的,應該不只跟老師,還有跟環境同儕互動都很重要
運作課程→教師真正在課堂中實行的課程,跟老師互動機會相對多~
應該要選運作課程~

20.班級氣氛是主導者對教室情境中的人、事、時、地、物尋求有效的處置,以維持良好的班級運作,其中誰是主要的主導者
(A)行政
(B)教師
(C)家長
(D)學生

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答案:B
難度:簡單
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Miu-miu Tai 高二下 (2013/03/08)     14    
我還以為是說.....看完整詳解
2F
Fish Lin 高二上 (2013/03/09)     1    
題目都沒看仔細...以為在問主體...
5.某位教師將課程視為是學生與其周遭情境中的人事物產生交互作用的過程和結果,她所持的主張比較接近下列哪一種課程定義?
(A)互動
(B)經驗
(C)歷程
(D)科目。

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答案:B
難度:適中
最佳解!
大一上 (2016/12/19)     5    
經驗主義認為,理論應建立於對事務的觀察。...


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2F
Frank Teng 高二上 (2017/01/02)     0    

請問為何歷程不可以?

20.班級氣氛是主導者對教室情境中的人、事、時、地、物尋求有效的處置,以維持良好的班級運作,其中誰是主要的主導者
(A)行政
(B)教師
(C)家長
(D)學生

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答案:B
難度:簡單
10.將課程視為「學生與其周遭情境中的人事物產生交互作用的過程和結果」的主張,是將課程定義為
(A)互動
(B)經驗
(C)歷程
(D)科目。

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答案:B
難度:適中
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Shiau Huei Fa 國三上 (2010/06/08)     40    
經驗;課程是學生的學習經驗,重視學習過程中的交互作用、學生個別差異和主體性。如:學前教育。 歷程:以哲學為基礎,強.....觀看完整全文,請先登入
5F
Angus Chen 大一上 (2012/04/21)     6    


產生交互作用的過程 ---->歷程

產生交互作用的結果 ---->經驗(習得的經驗)

6F
徐仲賢 高三下 (2012/06/28)     3    

恩....可是本題說"過程與結果"

那到底是歷程還經驗阿?

7F
pa pa 大一下 (2016/05/02)     0    
課程定義
一、課程即學科或教材

二、課程即經驗

三、課程即目標

四、課程即計畫

五、課程即研究假設