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Jimmy.. 說:一定上 一定上!!! (15秒前)
yoyof.. 說:大家多多練習題目一定會有幫助的 (2分鐘前)
小真 說:看看自己的語文程度是如何 (3分鐘前)
邱楷恩 說:會不會很耗網路阿? 剩下14天希望來的即 (8分鐘前)
何彩綾 說:Yayayayayayayaya (8分鐘前)
blueh.. 說:升級了加油加油要繼續努力! (9分鐘前)
shia6.. 說:+++++++++++++++++ (10分鐘前)
Ann H.. 說:題目循序漸進,且多元化,是很棒的測驗唷! (11分鐘前)
Roger 說:Thank you. (16分鐘前)
我一定可以.. 說:一定上 (17分鐘前)
及第心 說:在這裡,我要跟某個也很努力的高手說,今年我們必定會一起上榜。我們一起加油! (28分鐘前)
Mina .. 說:一起加油~加油~加油 ^ ^ (7小時前)
神奇寶貝大.. 說:各位同學大家加油助統測順利ㄚ啊!!!! (9小時前)
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教育行政 歷程

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56 請問「依據員工才能分配到適當的職位」,是屬於教育行政歷程的那一步驟?
(A)計劃訂定
(B)組織分工
(C)溝通協調
(D)領導統御
答案:B
難度:非常簡單
書單:沒有書單,新增
36 請問「依據員工才能分配到適當的職位」,是屬於教育行政歷程的那一步驟?
(A)計劃
(B)組織
(C)溝通
(D)領導
答案:B
難度:簡單
書單:沒有書單,新增
標籤: 編輯

1F
Lynn 高二上 (2013/10/24 08:49):
教育行政可分為以下歷程: (口訣:計決組領溝評興 = 拒絕組織勾引平民的心)

   1. 計畫:對將要做的行政事項預先規劃,以便執行時能按計畫有系統的進行。
   2. 決定:對計畫的目的、原則、項目、資源等作出決定。
   3. 組織:將組織成員及工作做適當的分工與組合,使職權與責任明確。
   4. 溝通:意見分享與協調的過程。
   5. 領導:指引及激勵成員的行政行為。
   6. 評鑑:檢討改進。
   7. 興革:改進革新以求進步發展。
10. 「教育行政是統整組織目的與個人需要的一種藝術科學」是以下列何種觀點來定義教育行政?
(A)程序的觀點
(B)中心功能的觀點
(C)社會系統觀點
(D)行政行為觀點
答案:C
難度:適中
書單:沒有書單,新增
最佳解!

Eva Liao 高三上 (2013/04/05 00:41):
教育行政意義依不同觀點如下   (1)程序的觀點:    教育行政是計劃、組織、溝通、協調、評鑑等繼續不斷的過程。  (2)中心功能觀點:    教育行政是以作決定為中心,即訂定計..

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1F
朋彌潔 小六下 (2012/06/07 09:20):
組織和個人為社會互動

3F
廖俊淵 高三下 (2013/04/05 16:33):
社會系統觀點:
教育行政是統整組織目的與個人需要(兼顧組織、 個人)。 


反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^

答案:B
難度:簡單
書單:教育行政
最佳解!

Anthony Liu 高一上 (2010/01/22 11:05):
教育行政的歷程:計畫、決定、組織、領導..

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15F
Lin Wooden 高一下 (2013/07/02 21:20):
既定組通領平薪


16F
李帽帽 國三下 (2014/11/12 15:22):
筆記 ..

【教育行政歷程】
"拒絕組織勾引平民的心"
組織
領導

17F
你可以的 高二下 (2015/03/10 21:25):
Poccc
7.下列哪一位教育行政學者有「行政歷程之父」稱謂者?
(A)費堯(H. Fayol)
(B)古立克(L. Gulick)
(C) 泰勒(F. W. Taylor)
(D)梅堯(E. Mayo)
答案:A
難度:簡單
最佳解!

Puyl Ie 國三上 (2012/05/11 06:53):
教育行政演進:一、科學實證時期:1.科學管理學派:泰勒(科學管理之父)。                 2.行政管理學派:費堯(行政歷程之父)、葛立克(行政七程序POSDCORB)。                 3.科層體制:韋伯。二、行為科學理論時期:1.霍桑實驗學派(人際關係):梅堯。                     2.動態平衡學派(合作系統):巴納德。                     3.XY理論:麥里格。             ..

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5F
Paul Shih 高二上 (2012/05/10 08:33):
西方電力霍桑廠 沒搖~

7F
Hsin-yu Tseng 高二上 (2012/05/27 09:17):

Luther Gulick:

Gulick承襲了許多韋伯對於官僚體制的看法,並將之轉變為行政組織管理和設計的原則,他相信組織必須層級化,並將權力集中於最高的唯一主管,而層級化的權威必須要藉由控制幅度(span of control)予以確保。所謂的控制幅度就是指單一主管可以直接控制的下屬人數,Gulick和其他傳統公共管理的學者都認為,適當的控制幅度可以或多或少以科學的方法加以確立。更進一步來看,行政主管的工作內容就是協調和控制組織,Gulick進一步提出行政學學者耳熟能詳的組織管理原則--POSDCORB的概念:

1.計畫(Planning):規劃完成任務所需做的事及做事的方法。

2.組織(Organizing):建立組織的正式結構。

3.僚屬(Staffing):人事的功能。

4.指揮(Directing):決策與命令傳遞。

5.協調(COordinating):連結工作的不同部分。

6.報告(Reporting):透過紀錄、研究和調查提供資訊。

7.預算(Budgeting):財政計畫、會計和控制。