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搜尋:教育行政評鑑模式

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76.在家庭生活教育的 CIPP 評鑑模式中,下列何者為此評鑑模式的「I」?
(A)學習者的需求分析
(B)方案執行的歷程
(C)對學習者是否有助益
(D)方案資源的準備與選擇、設計與發展
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答案:D
難度:適中

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 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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29. 下列對家庭生活教育的CIPP評鑑模式敘述,何者正確?
(A)評鑑家庭生活教育方案的提供,是否基於學習者的需求,是CIPP中的第一個P
(B)評鑑家庭生活教育方案的提供,是否做了市場區隔分析,是CIPP中的 I
(C)評鑑家庭生活教育方案計畫的規劃與撰寫是否周延,是CIPP中的C
(D)評鑑家庭生活教育方案的執行完畢後,學習者的學習成效,是CIPP中的第二個P
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答案:D
難度:適中
1F
sgbobo 國二下 (2015/03/24 13:45)

一、CIPP模式可分為四大部分:

(一)背景評鑑(context evaluation)

(二)輸入評鑑(input evaluation)

(三)過程評鑑(process evaluation)

(四)成果評鑑(product evaluation)

取前述四種評鑑英文字首,即成CIPP四字。

2F
happy wheels 高二下 (2015/05/13 21:02)

CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構,史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年,他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論,包括:評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等,其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。

一、CIPP模式可分為四大部分:

(一)背景評鑑(context evaluation)

(二)輸入評鑑(input evaluation)

(三)過程評鑑(process evaluation)

(四)成果評鑑(product evaluation)

取前述四種評鑑英文字首,即成CIPP四字。

二、背景評鑑(context evaluation)

背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點,並提供改進的方向;同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...


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24.教育行政決定模式中,決策者若先應用理性模式來決定組織的基本政策和任務,然後在把握既定的目標和方向的原則之下,做成無數小幅的、個別累增的決策,此稱之為:
(A)最適化模式
(B)滿意模式
(C)漸進模式
(D)綜合掃瞄模式。
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答案:D
難度:適中
最佳解!
劉晏瑜 小五上 (2010/04/19 15:35)
理性模式:以最小成本獲致最大效益,訂出目標與方案滿意模式:將問題簡化,訂出可行方案的優先.....看完整詳解
3F
吳小飛 高二下 (2014/06/06 10:37)
理性模式
滿意模式---Simon
漸進模式---Lindblom
綜合掃描模式---Etzioni
垃圾桶模式---Cohen
4F
yusheng0803 小一下 (2015/03/29 08:07)
答案是D   綜合掃描模式:理性 + 漸進
5F
陳民峰 (上了!) 高二上 (2016/05/11 22:11)

教育行政的各種模式比較


策略取向

代表人物

手段

說明

使用時機

直覺模式 / 行政模式

潛意識


(1) 可利用性經驗法則

以既有資訊做決定

時間緊迫、無或少有資訊可參考時

(2) 代表性經驗法則

以類推做決定

理性模式 / 古典模式

最佳策略


以最小成本獲致最大效益,訂出目標與方案

假設人類全知、全理性,必能找到最好解法


滿意模式

滿意策略

Simon
(賽蒙)

將問題簡化,
訂出可行方案的優先順序

假設人類全知、全理性,找到更佳解法


漸進模式

...


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28下列何者不是教育行政評鑑的原則?
(A)應建立發展性評鑑目的
(B)應採多元化資料蒐集
(C)應建立具體可行且核心化的評鑑規準
(D)只採用外部評鑑,不採用內部評鑑
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答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
Ting-Yi Lu 國二下 (2012/02/22 17:11)
教育行政評鑑的原則: 一.方法要科學化. 二.過程要民主化. 三.兼顧過程與結果評鑑. 四.兼做形成性與總結性評鑑. 五.內部和外部評鑑兼用. 六.應注意評鑑的綜合性及整體性. 七.重視評鑑結果的應用.參考網站:http.....看完整詳解
3F
李潔 國二下 (2012/05/17 17:46)


那c是什麼意思?

什麼是核心化的評鑑規準?

4F
Sonia小姐 高二上 (2013/04/19 09:58)
請參考謝文全《教育行政學》第15章:〈教育行政評鑑〉第四節。
5F
gtreesky 國二上 (2014/06/29 21:43)

評鑑的功能:

1.診斷組織的得失.

2.協助決策者做決策及擬定計畫.

3.增進交流溝通與士氣.

4.促進成員專業進修.

5.提供選擇組織之參考.

6.提高組織運作品質與績效.

評鑑的程序:

一.決定評鑑的目標.

二.確定評鑑範圍與分析評鑑細目.

三.訂定衡量的標準.

四.編製評鑑表格與工具.

五.進行評鑑蒐集資料.

六.分析資料做成結論建議.

七.提出評鑑結果報告.

八.研擬改進計畫並追蹤評鑑.

九.實施後設評鑑.

19. 下列何者不是教育行政評鑑的原則?
(A)應建立發展性評鑑目的
(B)應採多元化資料蒐集
(C)應建立具體可行且核心化的評鑑規準
(D)只採用外部評鑑,不採用內部評鑑
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答案:D
難度:非常簡單