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搜尋:教育評鑑模式

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    教育部在23日公布「上半年大學校院通識教育評鑑」結果,被評鑑的9所學校中,有多達3所學校的6系的結..
  • 中小學教師評鑑 13校成典範 37 by Eric Li
    2012/10/20 【聯合報╱記者陳智華/台北報導】 教育部昨天公布中小學教師專業發展..
  • 會期近尾聲 教師評鑑入法仍未審 11 by Shih-Han Hsu
    今年10月,行政院通過《教師法》修正草案,將20萬名公私立小學到高中職教師的「教師評鑑」正式入法..
  • 中小學教師評鑑 教育部6個月內提辦法 11 by 林岑岑
    行政院院會11日通過教育部所提的「教師法」修正案,未來高級中等學校以下教師依法必須接..
  • 中小學教師評鑑 教育部6個月內提辦法 14 by 林岑岑
    行政院院會11日通過教育部所提的「教師法」修正案,未來高級中等學校以下教師依法必須接..
  • 教育評鑑模式 15 by 教育行政學
    依據黃政傑(1987)所界定之系統模式包含以下六種: (一)目標獲得模式(goal-attainment model) 由課程學者泰勒(Tyler)所提倡,此模式目的在於確定課程目標達..
  • 教育評鑑模式 1 by 教育行政學
    依據黃政傑(1987)所界定之系統模式包含以下六種: (一)目標獲得模式(goal-attainment model) 由課程學者泰勒(Tyler)所提倡,此模式目的在於確定課程目標達..
  • 評鑑模式 0 by 教甄◆課程與教學
      ※不受目標約束的評鑑模式 一、在任何個案中,不受目標約束的評鑑,係指吾人為了探求所有的成果,可從不受目標約束出發,然後轉到目標本位的途徑,以確定評鑑可以決定目標是否已經達..
  • 評鑑模式 0 by 教甄◆課程與教學
    (一) 目標達成模式:目標達成模式是最早期的評鑑模式,屬於目標取向的評鑑,把評鑑視為一種目標達成程度的鑑定。此種模式淵源於泰勒(Tyler)所領導的「八年研究」。目標達成模式的優點是能評估預期目標..
  • 對抗評鑑模式 1 by 教甄◆身心障礙組
    對抗評鑑模式(又稱 司法式評鑑 ): z WOLF 引進了法院中常運用的告訴程序。 方式是以被告或原告的方式, 提供各類正反兩面的資料, 供陪審團裁決。 缺點: 在人力和收集資料方面,秏費過多資源..
42.Stufflebeam提倡的教育評鑑模式
(A)目標導向模式
(B)背景-輸入-過程-成果模式
(C)外貌模式
(D)認可模式------P.36
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答案:B
難度:簡單
1F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2010/01/27 20:14)
原本答案為D,修改為B
2F
Selina Huang 高二下 (2011/12/14 20:14)
助長決定模式(CIPP)
Stufflebeam,評鑑程序包括:
(1)背景評鑑(context)
(2)輸入評鑑(input)
(3)過程評鑑(process)
(4)結果評鑑(product)
33.Stufflebeam所提出的CIPP教育評鑑模式之目標與活動,不包括何者?
(A)成果評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)問題評鑑
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答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
Chen Lien Lin 高三下 (2011/02/21 16:25)
目前教育評鑑一般是採用CIPP模式,分別從四個向度評鑑,一直有很好的評價。 其內容詳述如下(王文科,1994): 1、背景評鑑(context evaluation): 它是最基本型態的評鑑,其目在於用來幫助目標的選定。目標是理論的基礎,其具體做法是定義與計畫有關的環境,描述此環境所包含的理想情境及實際情境,並診斷有礙需求達成及妨礙機會運用的問題。問題的陳述是建立目標的基礎,更是改進計畫之依據。故背景評鑑的實施乃預期了解有關評鑑者資料,它有許多建設性之功用:如可用來使大眾對評鑑者之優點、缺點、需求與困難有所認識;用來說服該機構最迫切需要改進與支援之處;可評估改進計畫完成程度。因此背景評鑑至少必須包含政策背景、環境背景及需求背景三大要素。 2、輸入評鑑(input evaluation): 輸入評鑑的目的在來幫助研究計劃的修正,其實施方.....看完整詳解
70.下列何種教育評鑑模式較強調內部評鑑?
(A) 認可模式
(B) CIPP評鑑模式
(C) 賦權增能評鑑模式
(D) 教育鑑賞與批判模式
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答案:C
難度:困難
最佳解!
Tung Hsing Ts 高三下 (2010/06/27 00:00)
找到資料了 賦權增能評鑑的發展背景 賦權增能評鑑的第一個想法來自於Fetterman於1993年所撰寫的一本書《談論權力的語言:溝通、合作及提倡》中。「自我決定」更成為賦權增能評鑑的焦點之一。在賦權增能評鑑中,將「自我決定」定義成 管理自己本身在生活中各項課題的.....觀看完整全文,請先登入
26F
欣賞與被欣賞✨圈 高二下 (2016/01/14 20:25)

CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構,史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年,他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論,包括:評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等,其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。

一、CIPP模式可分為四大部分:

(一)背景評鑑(context evaluation)

(二)輸入評鑑(input evaluation)

(三)過程評鑑(process evaluation)

(四)成果評鑑(product evaluation)

取前述四種評鑑英文字首,即成CIPP四字。

二、背景評鑑(context evaluation)

背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點,並提供改進的方向;同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...


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27F
Chen 高三上 (2016/11/28 00:41)
認可模式accreditation model

認可模式採用內部標準來評鑑:所謂內部標準係指優良課程的特質、要件。係指課程方案或教育機構,被認定是否符合某些共通同意的標準的過程。

v認可模式的實施,首在建立認可的最低標準,再由受評學校自評,專家前往訪視,如發現缺失並予學校補助改進的機會,並安排複評。

v例如:一八七一年美國密西根大學開始視察州內中學,鼓勵各校提出其學術取向課程,供該大學審核,凡經認可者,其畢業生可不經過考試,升入該大學。

v認可模式的缺失:認可標準建立不易,自評報告缺乏正確性,訪視效果不易發揮


28F
陳雲橋 高二下 (2017/05/30 14:24)

好個 章魚自射

(彰顯益能)(參與民主)(自我決定)(社群)

下列何種教育評鑑模式較強調內部評鑑?

(A)認可模式
(B)CIPP評鑑模式
(C)賦權增能評鑑模式
(D)教育鑑賞與批判模式
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答案:C
難度:適中
1F
蘇佩佩 小三上 (2010/06/30 02:52)

?
2F
黃靖珺 高二下 (2012/05/02 22:49)

為什麼不是認可模式??

63. 下列何種教育評鑑模式較強調內部評鑑?
(A)認可模式
(B)CIPP評鑑模式
(C)賦權增能評鑑模式
(D)教育鑑賞與批判模式
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答案:C
難度:適中
1F
Grace Chang 高一上 (2012/01/24 00:01)

賦權增能評鑑的第一個想法來自於Fetterman於1993年所撰寫的一本書《談論權力的語言:溝通、合作及提倡》(Speaking the Language of Power:Communication,Collaboration, and advocacy)中。Fetterman試圖尋找一些方法使得評鑑人員或社會科學家能讓方案中運作的人擁有發言權,並將他們所關切的議題帶給政策決策者。

另外,賦權增能評鑑根源之一,也來自於社區心理學及行為人類學。這兩種領域的學理在 Fetterman所參與執行的方案或計劃中,均有應用的經驗和產生影響。其中「自我決定」(self-determination)更成為賦權增能評鑑 的焦點之一。在賦權增能評鑑中,將「自我決定」定義成管理自己本身在生活中各項課題的能力,包含定義並陳述需求、設...


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2F
彭萊恩 國一下 (2015/03/22 18:21)
分析艾斯納的教育鑑賞與批評理論,可知這種評鑑途徑具有下列五項特點:

 一、教育鑑賞與批評不是科學取向而是藝術取向:科學量化的教育評鑑概念雖然有其重要貢獻,但藝術取向的教育批評與鑑賞,透過感知和展露的藝術,可以擴展教育評鑑的概念與範圍,其最終的目的是在改進學生的教育生活品質。

 二、教育鑑賞是教育批評的必要條件:教育鑑賞的目的是在提供批評的素材;鑑賞是私人的,批評是公開的;鑑賞需要感知,批評需要透過藝術形式的展露以使教育品質清晰逼真而可見;有效的批評需要鑑賞的過程,但鑑賞則不需要批評的過程(Eisner,1985,93)。

  三、鑑賞、描述、解釋和評鑑是教育鑑賞和批評的四個層面,除了鑑賞是描述、解釋和評鑑的先決條...
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