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搜尋:教育部在分組合作學習

  • 分組合作學習 169校開辦 21 by Hui-Zi Kang
    (中央社記者陳至中台北6日電)教育部推動「分組合作學習」,全國已有169所中小學參與計畫,目標是於..
  • 分組合作學習 全國848所國中實施 13 by Tsung-Han Wu
    因應十二年國教,教育部委託國立臺北教育大學推動「活化教學分組合作學習方案」,目前全國已有848所國..
  • 「喜歡上課」 國教署分組合作學習成果佳 17 by Tsung-Han Wu
    新頭殼newtalk 2014.07.14 蘇恆萱/台北報導 教育部國民及學前教育署(國教署)今..
  • 彰化縣府推動分組合作活化教學 提昇十二年國教教育品質 18 by Mark Sun
    十二國教將實施,彰化縣教育處正積極規劃順應教育潮流的學習新地圖,特別由老師歷經精進教學訓練後,規劃..
  • 故事結構合作學習法(cooperative story mapping) 74 by Reui Fen Huan
    故事結構合作學習法(cooperative story mapping)是結合合作學習和故事結構分..
  • 分組合作學習教學手冊(教育部出版) 0 by 阿摩教學用
    關於試題:32. 下列何者是在分組合作學習中,用以協助學生精熟課程內容的教學策略? (A)配對學習(pair-learning) (B)學生小組成就區分法(STAD) (C)六六討論(Phillip..
  • 合作學習的類型 5 by 教甄◆班級經營
    合作學習的類型包括學生小組成就區分法(STAD)、小組遊戲比賽法(TGT)、小組協助個別教學法(TAI)、拼圖法Ⅱ(JigsawⅡ)、共同學習法(Learning Together;LT)五種類型..
  • 合作學習的類型 0 by 教甄◆課程與教學
    合作學習的類型包括學生小組成就區分法(Student Teams-Achievement Divisions;STAD)、小組遊戲比賽法(Teams-Games-tournaments;TGT)、..
  • 合作學習的五大支柱 0 by 教甄◆教育基本概念
    Johnson & Johnson指出,合作學習的五大支柱是: 1.積極互賴(Positive Interdependence) 2.面對面的互長式互動(Promotive, face..
  • 合作學習─學生小組成就區分法 0 by 教甄◆課程與教學
    學生小組成就區分法-STAD(Student Teams Achievement Divisions Method) 學生小組成就區分法是合作學習中最基本的教學模式,其程序包括五階段:..
48. 教育部在《分組合作學習教學手冊》中,提出「學生小組成就區分法(STAD)」的分組 合作學習策略,適用於以下何種情境?
(A) 強調學習者經驗、觀點或想法的交流
(B) 強調學習者探究特定主題
(C) 協助學生精熟上課內容
(D) 協助學生有機會練習或發表
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:困難
最佳解!
許宜婷 國三上 (2014/07/07)
在進行分組討論時,小組同學的主要工作是精熟.....觀看完整全文,請先登入
3F
ChiaRong Lin 高三上 (2015/11/15)
有理論依據嗎?!很懷疑合作學習是為了要"精熟"上課內容?!
4F
bgws 高二下 (2016/04/22)

Joy :) 高三下 (2014/07/07 09:24):253     
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5F
YenWen 高二上 (2017/03/27)

分組合作學習教學手冊

49. 教育部在《分組合作學習教學手冊》中,提出「學習共同體(學習社群)(learning community)」的分組合作學習策略,適用於以下何種情境?
(A) 強調學習者經驗、觀點或想法的交流
(B) 強調學習者探究特定主題
(C) 協助學生精熟上課內容
(D) 協助學生有機會練習或發表
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:困難
最佳解!
Joy :) 考上國小英語 高三下 (2014/07/07)
探究特.....看完整詳解
3F
侯慧琪 高二上 (2015/05/15)
為什麼學習共同體不是分享與討論?是只能硬背嗎?
學習共同體的教室風景不就是"學生經常在討論"嗎?
4F
Albert Hsieh 高一下 (2016/07/07)
105高雄市也出現一樣的題目,我選A,探究 也要經過經驗、觀點或想法的交流吧~
只能用背的囉...
5F
Jester Gan 高二下 (2017/06/24)

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44. 教育部在「分組合作學習教學手冊」中,提出「學生小組成就區分法」 (STAD)的分組合作學習策略,適用於以下何種情境?
(A)強調學習者經驗、觀點或想法的交流
(B)強調學習者探究特定主題
(C)協助學生精熟上課內容
(D)協助學生有機會練習或發表
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
陳莉津 高三上 (2016/07/08)
...觀看完整全文,請先登入
3F
鄭婷云 國二下 (2016/07/09)
分組合作學習教學手冊 - 教育部中小學教師專業發展整合平台
http://teachernet.moe.edu.tw/UpLoad%5CBook%5C2074%5C%E5%88%86%E7%B5%84%E5%90%88%E4%BD%9C%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%89%8B%E5%86%8A.pdf
4F
林怡芬 高三上 (2017/03/24)

分組合作學習策略:

(一)精熟(master):

1....



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5F
考上了!!感謝阿摩!! 高三上 (2017/04/11)

記下來!

精熟:學徒 相互 站著(stad/stand) 拼兩塊拼圖

(認知學徒制、相互教學法、stad、拼圖法二代)


探究:佐藤 有 共同 的 問題 團體

(學習共同體、共同學習法、問題本位學習、團體探究法)


粉想討論:第一次 玩 配對 拼圖 需要 66人 腦力激盪

(配對學習、拼圖法一代、六六討論法、腦力激盪)

36. 教育部在「分組合作學習教學手冊」中,提出「學習共同體(學習社群)」 (learning community)的分組合作學習策略,適用於以下何種情境?
(A)強調學習者經驗、觀點或想法的交流
(B)強調學習者探究特定主題
(C)協助學生精熟上課內容
(D)協助學生有機會練習或發表
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:困難
最佳解!
Cecily 小六下 (2016/07/21)
...看完整詳解
3F
AangelGabriel 小二上 (2016/10/10)

這題若讓"佐藤學"教授來答,不知道會是甚麼結果???


4F
豪野牛 國二下 (2016/10/19)

是個爛題目


5F
32. 下列何者是在分組合作學習中,用以協助學生精熟課程內容的教學策略?
(A)配對學習(pair-learning)
(B)學生小組成就區分法(STAD)
(C)六六討論(Phillip 66)
(D)問題本位學習(PBL)
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Cathy Huang 高三下 (2015/06/08)
...觀看完整全文,請先登入
2F
王大嘉 高一上 (2015/07/02)

(一) 學生小組成就區分法-STAD(Student Teams )

程序如下: 1.全班授課  2.小組學習  3.小組報告和師生討論  4.個別測驗  5.表揚獎勵

R.E.Slavin 在1978 年發展出來的教學法,是合作式教學中最簡單的一種方法,與傳統的分組教學安排最為接近。

主要回應有些老師不喜歡用遊戲競賽的分數作為分級依據,因此改採小考或測驗來取代競賽分數。

a. 基本的實施程序包括:教學階段→小組學習階段→小組報告和師生討論階段→小考測驗階段→小組表揚階段等五部分。

傳統的分組教學可能有前三階段,但不一定有後二階段。學生小組成就區分法將學生四至五人進行異質性分組,每一組學生依據能力、性別、社會性、心理性分組,學生之間的差距相當大。

b....


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3F
岳祥文 國一上 (2017/01/11)

http://teachernet.moe.edu.tw/UpLoad%5CBook%5C2074%5C%E5%88%86%E7%B5%84%E5%90%88%E4%BD%9C%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%89%8B%E5%86%8A.pdf

4F
考上了!!感謝阿摩!! 高三上 (2017/06/01)

記下來!

精熟:學徒 相互 站著(stad/stand) 拼兩塊拼圖

(認知學徒制、相互教學法、stad、拼圖法二代)


探究:佐藤 有 共同 的 問題 團體

(學習共同體、共同學習法、問題本位學習、團體探究法)


粉想討論:第一次 玩 配對 拼圖 需要 66人 腦力激盪

(配對學習、拼圖法一代、六六討論法、腦力激盪)