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搜尋:教育部推動認輔制

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  • 教育部推動教育優先區計畫 6 by 教甄◆教育專業科目-幼教
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  • 認輔制度 2 by 教甄◆輔導原理
    認輔制度 一、認輔制度: 教育部在「青少年輔導計畫」中,重大的教育政策之一,是為順應現代教育需求,而產生的一項紮實生根的學校認輔制度,是一項持續不斷的輔導工作。亦是在「建立學輔導新體制..
  • 教育部100年度施政方針 22 by 教育行政學
    教育部100年度施政方針(100年1月至12月) 一、發展世界級水準的一流大學及頂尖研究中心,獎勵大學教學卓越;推動大專校院評鑑及輔導轉型機制,提升大學教學研究品質與國際競爭力;深化高等教育..
  • 98~101年教育部施政藍圖 0 by 教甄◆課程與教學
    1優質學習 3公義關懷4全球視野 2適性育才 5永續發展   1.1完善教育體制1.2提升教學品質1.3完備學習環境 2.1健全升學制度2.2強化適性輔導2.3均衡多育..
  • 輔導三級預防-教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」 62 by 教甄◆教育專業科目
    教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」 推理層次 三級預防體系 McWhirter 發展層次(初級) 一般性策略 ..
教育部推動「認輔制度」,鼓勵教師認輔適應困難及行為偏差學生,教師扮演「個別關懷、愛心陪伴」的角色功能,這種角色行為係屬下列何者?
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)診斷治療
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答案:A
難度:適中
最佳解!
Ja-Shen Lee 小五下 (2012/11/12 14:53)
有效教學與輔導學生已為教師的兩大天職,認輔制度係教師參與輔導工作的最重要途徑。教育部為整合專案輔導工作,並鼓勵教師直接參與學生輔導,自八十四年起推動認輔制度,鼓勵中小學.....觀看完整全文,請先登入
20F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2014/12/18 20:16)
原本答案為B,修改為A
21F
千葉狐 大一上 (2015/04/05 22:04)
所以改變,由我們開始
22F
ina998 小五上 (2016/05/09 23:07)
初級預防-全校教師
次級預防(二級)-輔導室、專輔教室
三級預防-縣市政府下面的學諮中心的心理師等。
所以為(A)

71.輔導人員推動認輔制度,並鼓勵學校教育人員、退休 教師認輔適應困難及行為偏差學生,此工作在三級預 防輔導模式中屬於:
(A)一級預防
(B)二級預防
(C)三級預防
(D)以上 皆非
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答案:B
難度:簡單
1F
Cookie Wu 國二下 (2013/05/05 21:13)
行為偏差學生
2F
Justin Chen 高一上 (2013/08/28 20:26)
只要進入個諮或團諮就是二級預防
教育部推動正向管教工作計畫,學校應擬定推動三級預防工作計畫,其中二級預防之工作策略為哪一項?
(A)發展多元專業輔導管教措施,提升教育人心理衛生及輔導知能
(B)建立教育人員高關懷檔案,透團隊支持與輔導,早期介入與協助
(C)透過專業成長教育,增加教育人員對體罰影響之認知與合理有效處置措施之知能
(D)建立教育人員嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。
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答案:B
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/08/20 20:01)
教  師 訓 輔 人 員 初級預防   ●有效教學     -輔導理念融入教學   ●教學中的輔導     -辨識學生行為問題   ●導師職責     -班級經營、團體動力 次級預防   ●認輔學生       三級預防   ●了解輔導網絡     -掌握及運用資源   ●危機處理     -了解應變運作.....看完整詳解
4F
Elmy Lo 高二下 (2012/07/04 23:53)

一級=>風平浪靜時的預防。
級=>颱風形成未侵台的預防。
級=>颱風會侵台的預防。
X

5F
Mavis Chang 國三下 (2014/02/08 21:54)

(一)初級預防:

1. 目標:透過專業成長教育,增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之知能,並加強教師班級經營及情緒管理之能力。

2. 策略:發展多元專業輔導管教措施,提升教師心理衛生及輔導知能

(二)二級預防:

1. 目標:確實了解各教師輔導與管教學生之現況,針對使用違法或不當管教方式之教師,提供繼續教育與輔導,協助其採取正向管教方法。

2. 策略:建立教師高關懷群檔案,透過團隊支援與輔導,早期介入與協助。

(三)三級預防:

1. 目標:要求學校在教師違法處罰學生之事件發生後,進行通報與處置,以預防體罰之再發生。

2. 策略:建立教師嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。
6F
Elaine Lan 高二上 (2014/07/10 18:04)
初級-提升知能
二級-介入輔導
三級-通報
(自己整理的關鍵字)
90.教育部推動學生輔導新體制,其強調三合一整合方案所指為何?
(A)教學、訓導、輔導三合一
(B)學校、家庭、社區三合一
(C)法律、道德、群育三合一
(D)預防、輔導、治療三合一。
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答案:A
難度:非常簡單
41.教育部推動學生輔導新體制三合一整合實驗方案,是指哪三項?
(A)教師、家長、學生
(B)預防、輔導、治療
(C)教學、訓導、輔導
(D)學校、社區、家長
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1天 ,已有 2 則答案
Lulu 國二下 (2017/03/04 15:36):

建立學生輔導新體制

-教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案

「建立學生輔導新體制」係當前十二項教改行動方案之一,主要目的在引進輔導工作初級預防、二級預防、三級預防觀念,本諸發展重於預防,預防重於治療的教育理念,配合學校行政組織的彈性調整,激勵一般教師全面參與輔導學生工作,並結合社區資源,建構學校輔導網絡,為學生統整規劃一個更為周延的輔導服務工作。

當前學校輔導工作面臨兩大困難:一者家庭、學校、社區三大輔導層面,彼此未能密切配合,統合發展,以致力量分散,功能無法充分發揮;再者學校輔導系統本身,強調輔導工作應由全校教師及行政人員共同負責,卻未能交互支援,分工合作,以致整合困難,績效不如預期理想。再加以學校教師之教學或學校之辦學方針,未能兼顧學生之需求與程度,導致部分學生課業適應困難,以致產生諸多不適應行為,因而加重學校訓輔工作負擔。是以,行政院教育改革審議委員會總諮議報告有「學校應行訓輔整合,建立學生輔導新體制」之建議,行政院教育改革推動小組則進一步將「結合社區資源,建立教學與訓導、輔導三合一學生輔導新體制」列為十二項優先教改行動方案之一。

「三合一」含有交互作用、整合發展之意,學生輔導工作在校內必須整合一般教師(教學人員)、訓育人員以及輔導人員力量,在社區與校際間,則必須結合整體社區輔導資源共同投入,始能達成初級預防、二級預防、三級預防之各項專業服務工作。

具體而言,本實驗方案負有四大任務指標:

一、激勵一般教師全面參與輔導工作,善盡教師輔導學生責任。

二、增進教師教學效能與人性化照顧學生,融合輔導理念,全面提升教學品質。

三、彈性調整學校訓輔行政組織運作,為訓輔人員及一般教師規劃最佳互動模式與內涵。

四、結合社區輔導資源,建構學校輔導網絡。

在教師輔導學生責任方面,本方案提列了三條可行途徑,包括

(一)落實教師在教學歷程中輔導學生之責任;

(二)實施每位教師皆負導師職責;

()鼓勵每位教師參與認輔工作。

在提高教學效能與人性化照顧學生方面,本方案強調,實驗學校必須將輔導理念融入教學歷程,規劃提升教學效能相關措施,協助教師實施高效能與人性化之教學,幫助學生獲致滿意的學習,強化各科教學研究會功能,成立教學診斷小組瞭解教學與辦學問題,實施教學評鑑、教師評鑑及必要的補救教學等,全面提升教學品質。

http://www.nknu.edu.tw/~edu/new-eduweb/08Learning/learning%20thesis/learning%20thesis-1/item1-article2.htm

5個讚
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Lulu 國二下 (2017/03/04 15:36):

http://www.yamol.tw/item-%E3%80%8C%E5%BB%BA%E7%AB%8B%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%BC%94%E5%B0%8E%E6%96%B0%E9%AB%94%E5%88%B6%E2%94%80%E2%94%80%E6%95%99%E5%AD%B8%E3%80%81%E8%A8%93%E5%B0%8E(%E5%AD%B8%E5%8B%99)%E3%80%81%E8%BC%94%E5%B0%8E%E4%B8%89%E5%90%88%E4%B8%80%E6%95%B4%E5%90%88%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%96%B9%E6%A1%88%E3%80%8D%EF%BC%8C%E7%B0%A1%E7%A8%B1%E7%82%BA%E4%B8%89%E5%90%88..-78264.htm#99

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