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搜尋:教育部積極推動品格教育友善校園達成那項指標

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    美國波士頓大學教育學家瑞安,提出「品格教育」的新的教學模式: 包含五個E: 一、典範(example):要以身作則,身教,言教,十分重要,教育無它唯愛與榜樣而已。老師本身要成為道德典範..
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    (三) 品德本位校園文化營造之實施方法   美國「倫理與品格促進中心」(the Center for the Advancement of Ethics and Character)提..
  • 美國學者 Kevin Ryan的6E品格教育:示範、解說、規勸、倫理、經驗、卓越 0 by 教育哲學
    品德本位校園文化營造之實施方法 美國「倫理與品格促進中心」(the Center for the Advancement of Ethics and Character)提供了品德教育全方位之實..
T. Lickona近年來積極推動品格教育,並強調品格包含三個相互關聯部分,分別是「道德認知」、「道德感受」與下列哪一項?
(A) 道德成分
(B) 道德性質
(C)道德興趣
(D)道德行動。

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答案:D
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Paoyin Lee 小五上 (2013/07/04)     207    
李可納(T. Lickona)是美國品格...


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13F
吳韋甄 大一下 (2018/02/21)     32    

李奉儒教授:品格教育的核心在 "尊重""關懷"

Thomas Lickona強調實施道德品格教育的核心在於「尊重」與「責任」

品格教育運動中,Thomas Lickona提出5R

(1)-Reading

(2)-Writing

(3)-Arithmatic

(4)尊重-Respect

(5)責任-Responsibility

1、認為品格有三個相關(1991):

nnnnnnnnnnnnnnnnnn

(1)道德認知;(2)道德感受;(3)道德行動。

14F
gold star 大二下 (2018/04/01)     1    

道德---認知 感受 行動

15F
海棠魚 國一下 (2018/04/27)     11    

Thomas Lickona 品格★★

★、5☆: ★★★...



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15 近年來不少學者積極推動品格教育。相較而言,下列哪一種學說最重視強調實踐、習慣養成的品格教育?
(A)諾丁絲(Noddings)的關懷倫理學
(B)效益(功利)主義
(C)康德的義務論倫理學
(D)亞里斯多德的德行倫理學

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答案:D
難度:適中
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陳柏安 高二上 (2012/04/01)     174    
亞里斯多德的"德行倫理學.....觀看完整全文,請先登入
5F
Augusta 高二上 (2014/02/11)     23    
康德: 動機
亞里斯多德: 習慣的養成
6F
林安安 高一上 (2014/05/13)     7    
亞里斯多德重視力行的道德行為,強調意志訓練與行為陶冶並重。
7F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/12/20)     2    

康德:動機

亞里斯多德:德行倫理學=實踐倫理學,強調意志訓練與行為陶冶並重

6. 近年來不少學者積極推動品格教育。相較而言,下列哪一種學說最重視強調實踐、習慣養成的品格教育?
(A)亞里斯多德的德行倫理學
(B)效益(功利)主義
(C)康德的義務論倫理學
(D)諾丁絲(Noddings)的關懷倫理學。

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答案:A
難度:簡單
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Moe-pei Shen 國二上 (2011/06/27)     68    
德行倫理學:強調實踐、習慣養成的品格教育義務論倫理學:人性非善非惡,道.....看完整詳解
1F
Dandelionv Li 高二上 (2011/06/16)     5    


論語‧雍也篇

子曰:中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也

孔子說:中上等天賦的人,可以同他研究高深的學問;中下等天賦的人,不可以同他討論高深的學問。

3F
YY 大一上 (2016/05/14)     8    

義務論(Deontology

代表學者:康德、洛斯

強調行為的正當性,亦即行為動機之純正,而不重視行為的結果。

義務論又可分為行為異物論及規則義務論:

行為義務論的判斷依據是"良心"

規則義務論的判斷依據是"規則"

所以義務論為主內派,但可能會淪為一位的守規範。

 

效益論(utilitarianism

代表學者:邊沁(Bentham)和米爾(Mill)

效益論係以行為產生的整體結果決定行為的道德正當性。結果愈好,表示該行為的善性愈高,價值也愈大 。屬於利己也立他的快樂主義。

 

德行論(virtue ethics

代表學者:柏拉圖、亞里斯多德、史達克(Stocker

亞里斯多德認為「德行是一種習慣養成的氣質傾向」。

德行論者強調「實踐智慧」的養成,知道在怎樣的情況下,如何判斷是非善惡,以追求卓越和諧關係。

34. T. Lickona近年來積極推動品格教育,並強調品格教育的推動應以「尊重」與何者為基礎核心?
(A)友愛
(B)關懷
(C)責任
(D)合作。

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答案:C
難度:適中
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林雅靜 高一下 (2012/07/16)     189    
Lickona於199.....看完整詳解
18F
王琪唯 國三上 (2014/03/23)     11    
原來就這麼簡單 5R 太威了
19F
Yu Min Chiu(感 大二上 (2014/06/17)     96    

李可納(T. Lickona)整理

1、認為品格有三個相關(1991):

(1)道德認知;(2)道德感受;(3)道德行動。

2、提出當代品格教育運動

(1)-Reading(2)-Writing(3)-Arithmatic(4)尊重-Respect(5)負責-Responsibility

20F
Neil 高二上 (2015/05/11)     17    
品格教育是個「重任」
尊重、責任
23.教育部積極推動美感教育,以開啟美感經驗的各種教學活動,落實學生對美的體驗與 實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定?
(A)美可以引發人追求的動機
(B)美是一種好的事物,具有正向價值
(C)美的鑑賞有賴各種直接的感知歷程
(D)人們覺得愉快的事物,即是美的事物

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答案:D
難度:適中
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gukguk 小六下 (2015/03/10)     279    
馬勒席爾認為美具有以下特性:1.美是一種好的事物、一種正向的價值。 2.美和快感相連,認為美的事物能引起我們愉快的感受;反之則否,有時使我們愉快的事物,並不.....觀看完整全文,請先登入
6F
Adam Chou 國三下 (2018/02/03)     9    

諧音記憶:騎馬(馬勒席爾)很令人愉悅,但不是每一隻馬都長得很美

7F
Guini Lin 國三上 (2018/02/26)     6    

補充說明第4點

4.美的鑑賞有賴各種直接的感知過程。討論一幅從未看過的畫美不美,是毫無意義的。

8F
promise203 高一下 (2018/02/28)     1    

覺得就像打電動讓自己很快樂 但不會認為是美