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搜尋:教風水

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60.在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理,這是基於教育的何種本質來判斷?
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性
(E)理想性。

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答案:A
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Sugar Hsu 小六下 (2011/02/06)     30    
可以說「風水命理」無法驗證,所以不能.....觀看完整全文,請先登入
3F
Janie Yen 高一下 (2012/05/01)     6    
以前有一題是B?
4F
Ling-Yun Huan 國二上 (2012/06/06)     13    
D13.學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定? (A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動 (B)近年來沒有新創造的內涵或活動 (C)無法符合大多數學生自願學習的意願 (D)不具有價值或價值成份不高。

A在學校中有「地理」課程而不教風水;有「化學」課程而不教煉丹術,這是基於教育的何種本質來判斷? (A)認知性 (B)價值性 (C)志願性 (D)創造性

5F
Joejoe Shie 高二上 (2012/06/14)     15    
認知性--真
價值性--美
在學校中有「地理」課程而不教風水;有「化學」課程而不教煉丹術,這是基於教育的何種本質來判斷?
(A)認知性
(B)價值性
(C)志願性
(D)創造性

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馬自達 小六上 (2010/11/28)     14    
符合教育三大規準:              (一)合價值性:傳授知識需符合社會規範,且具有價值              (二).....看完整詳解
在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理,這是基於教育的何種性質來判斷?
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性

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can7890j 國三下 (2017/02/01)     10    
Peters 教育三大規準(真)認知性:...


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2F
yu-ting 高三下 (2017/02/14)     0    

Peters教育三大規準

1.認知性(真)  :所教的要符合知識內容

2.價值性(善): 所教的要有價值存在

3.自願性: 學習是要學生自願來學習,教師不可以逼迫學生

黃老師在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理,這是基於教育的何種本質來判 斷?
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性。

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答案:A
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Well Lee 大二上 (2018/03/11)     10    
英國教育哲學家皮德思所提(Peter’s ...


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7.黃老師在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理,這是基於教育的何種本質來判斷?
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性。

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答案:A
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1F
Angelina Wang 高三下 (2018/03/19)     0    

Peters認為教育規準有三個原則:

A認知性:教育要教的內容是有根據、被驗證的事實,而非偏方,即所謂『真』的規準,例如:地球科學的知識,而不教星座命理。

B價值性:教育要教的內容是有意義的、正向的,不能與社會規範相悖離,即所謂『善』的規準,例如:自由的前提是不能傷害他人,而不是因為個人的自由所以可以傷害別人。

C自願性:教學者須顧及學習者的身心發展外,還必須尊重學生的自願性,不能強迫學生做相關配合,意旨在教學上教師須激發學生的學習動機,而非強迫及威脅,也就是『你能拉馬到河邊,但你不能逼迫牠喝水』,即所謂『美』,例如:鼓勵學生參與小組活動,但不能把學生因為不聽老師的話而威脅他。