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下列社會學家與其學說配對,何者有誤?
(A)布迪厄(Bourdieu):符應原則,個人在學校教育的過程符應經濟制度的科層分工。
(B)馬克思(Marx):剩餘價值論,勞動者無法分得與資本家同等利潤,產生剝削現象。
(C)威里斯(Willis):抗拒次文化研究,勞工階級子女在學校行為反應勞工階級文化。
(D)華勒(Waller):支配從屬論,師生關係的本質是衝突與對立,教師權威高高在上。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Ying-Xuan Lai 小六下 (2010/06/14 10:27)
包爾斯+金帝斯--社會再製'  符應' 布迪爾--文化再製'  文化資本'  象徵暴力(使文化資本轉為經濟資本) 伯恩斯坦+葛蘭西--文化霸權' 符碼(文化資本的.....觀看完整全文,請先登入
5F
林寶蓮 國二上 (2011/02/04 19:09)
筆記!@@+
6F
羅逸昇 大一上 (2014/06/19 14:59)
頭昏眼花
29.關於學前托育和教育機構的敘述,下列何者不正確?
(A)根據建構式理論設計的課程特別強調師生互動的重要性
(B)在孩子為中心的學前學校就讀的孩子,十年之後在閱讀和數學的表現優於畢業於重視課業的學前學校孩子
(C)Project Head Start 是透過提供保健和支持的環境來改善低收入家庭的兒童生活的早期介入計畫
(D)跨文化研究 發現中國的學前學校強調遊戲, 而日本則較重視學業指導
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
jun jun 高三上 (2011/03/07 21:46)
中國強.....觀看完整全文,請先登入
6F
Chu Cheng Hsiung 小五下 (2013/06/09 22:16)
中國和日本都重視課業嗎??
7F
查理王 高三上 (2014/02/17 21:14)
看蠟筆小新也是過得挺快樂的?

之前園所的園長去日本幼兒園考查,內容我全忘了。
我只記得滿重保育,孩子不用午睡下午兩點就回家,便當媽媽準備。

但不知道那樣是否是常態就是了...
8F
謝佳芸 高二上 (2015/02/27 19:51)
中國的虎媽
下列有關組織文化研究觀點的敘述,何者正確?
(A)起源於人類學與社會學
(B)採取局外人的觀點
(C)採用量化的調查方式
(D)重視表面層次的顯示
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
葉凱文 高二上 (2013/02/25 17:44)
要研究組織文化(例如學生次文化)必須採質性研究、微觀的觀點(參考社會.....看完整詳解
4F
黃 泰益 高三下 (2013/03/27 16:58)
下列有關組織文化研究觀點的敘述,何者正確?(A)起源於人類學與社會學
5F
Ching Ting 大三上 (2013/04/24 07:52)
人類學就是研究人類"文化",每個族群(組織)的均有其咕特性,故要用"局內人"觀點研究,採用"參與觀察法"(質性研究)來了解各組織。
4. 目前藝術界與視覺文化研究相關學門常引用「凝視」(gaze)理論詮釋觀看行為,其主要論述出自何人?
(A)法國學者巴特(Roland Barthes
(B)法國學者波德萊爾(Charles Baudelaire
(C)法國學者布希亞(Jean Baudrillard
(D)法國學者拉岡(Jacque Lacan
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Dora Chou 高二下 (2014/02/28 13:21)
法國精神分析心理學家拉岡的鏡像階段論(mirror phase)也常被運用在對藝術作品
的詮釋。拉岡將人的心理功能區分為想像的(imaginary)、真實的(real)與象徵的
(symbolic)三個層次。他認為人類在嬰孩期並無法認識自我的存在,漸漸的他們從鏡
中看到了四周熟悉的環境,看到了自己的鏡像,也看到了母親的鏡像。嬰孩從鏡中看到
了他的異己(other),同時還看到了另一個異己(他的母親),而這第二個異己,則使
嬰孩肯定了第一個異己。根據拉岡的理論,鏡像階段通常發生在 6-18 個月時,是嬰孩
自我初步形成的階段,然而此時嬰孩心中的自我(ego)並不等於真實的主體,要從想
像的階段過渡到語言的階段,進入象徵的階段,人類的主體性才會建立起來。 
拉岡的理論艱澀難懂,亦頗具爭議性。有關他將精神分析理論應用在詮釋藝術的論
述,主要彙編在《精神分析的四個基本觀念》(The Four Fundamental Concepts of 
Psychoanalysis,1981)一書中。亞當斯(1996)指出,拉岡的主要概念乃是強調凝視
(gaze)的力量。美國藝術史與藝術評論學者卡里爾(Carrier,1996)則強調,拉岡的
重點在於解釋人們是如何發現自我,而人類自覺暴露於他人凝視的潛在意識,正是精神
分析心理學與視覺藝術相通之處。

更詳細的資訊請點下方連結

資料出處:
藝術欣賞的理論基礎(七):精神分析–溫尼可與拉岡之理論與運用 
Foundation of Art Appreciation (VII): Winnicott’s and Lacan’s Psychoanalysis 
林伯賢
file:///C:/Users/user/Downloads/Attach%20File.pdf
31.哪一位學者有「抗拒次文化研究」,提出「文化創生」《學習做勞工》,研究中學生的反學校文化、青少年次文化(飆車)。
(A)包爾斯(Bowles)&金蒂斯(Gintis)
(B)布迪爾/巴杜(Bourdien)
(C)艾波(Apple)
(D)威里斯(Willis)
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
陳美方 高二下 (2014/02/11 19:01)
包爾斯(Bowles)&金蒂斯(Gintis) /社會再製理論布迪.....看完整詳解
1F
吳仁宏 高三下 (2012/02/24 22:11)

看到文化就選 B了>"<

3F
Mac Liang 國三下 (2016/11/12 17:52)
威里斯 Willis → ......s ⇉ s...... → secondary 次要的 ❀ 抗拒「次」文化。。。 威里斯(Willis)的抗拒文化論  一 反學校。。。從 威里斯 的英文名字即可看出「反學校」的徵兆: Willis。Willis → will...。...is ⇉ be。Willis → ...ill...。Willi( s ) → school。。。 Willis will be ill in school. (每次上學都會生病。可見其反學校文化嚴重到了極點喲!)