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搜尋:文憑認可局

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1989 年設立文憑認可局(Qualification Authority),協調及認可全國各項文憑,以改善教育品質的國家為:
(A)紐西蘭
(B)新加坡
(C)日本
(D)英國

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答案:A
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


45. 下列關於情緒行為障礙在鑑定綜合研判過程中的敘述是不正確的?
(A) 易有社交、工作或重要活動上的障礙
(B) 易有文化認可反應所造成的社會脫序行為
(C) 個人在認知、情緒調節或行為上有顯著困擾
(D) 心理或發展過程中會因困擾問題而造成精神功能不良

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答案:B
難度:適中
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Joy 高一下 (2017/03/09)
DSM 5對「精神疾患(mental disorder)」的定義如下:精神疾患(mental disorder)是一種症候群,特徵為此人的認知、情緒調控、或行為臨床上顯著受損(C),可反映出潛在心智功能運作(mental functioning)的心理、生理、或發展之程序的功能失調。精神疾患通常伴隨著重大痛苦或社會、職業、或其它重.....看完整詳解
6F
黃小兒 小三下 (2017/03/10)

本法第三條第八款所稱情緒行為障礙,指長期情緒或行為表現顯著異常,嚴重影響學校適應者;其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
前項情緒行為障礙之症狀,包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。
第一項所定情緒行為障礙,其鑑定基準依下列各款規定:
一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者,得參考精神科醫師之診斷認定之。
二、除學校外,在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。
三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難,且經評估後確定一般教育所提供之介入,仍難獲得有效改善。

7F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2017/05/07)

C會不會是認知不等於智力?

8F
努力再努力 大一上 (2017/05/30)

B 文化認可之反應,則屬於精神疾患


44.( ) 下列關於情緒行為障礙在鑑定綜合研判過程中的敘述是不正確的? 
(A) 易有社交、工作或重要活動上的障礙 
(B) 易有文化認可反應所造成的社會脫序行為 
(C) 個人在認知、情緒調節或行為上有顯著困擾 
(D) 心理或發展過程中會因困擾問題而造成精神功能不良

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答案:B
難度:適中
1F
再加油一點 大一上 (2017/05/28)

本題為105中區考題..無法理解C對...很奇怪~~~


本法第三條第八款所稱情緒行為障礙,指長期情緒或行為表現顯著異常,嚴重影響學校適應者;其障礙非因智能、感官.健康等因素直接造成之結果

                前項情緒行為障礙之症狀,包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。

                第一項所定情緒行為障礙,其鑑定基準依下列各款規定:

        一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者.得參考精神科醫師之診斷認定之。

        二、除學校外,在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。

        三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難,且經評估後確定一般教育所提供之介入,仍難獲得有效改善。



2F
chi 國一上 (2017/06/03)

情緒行為障礙鑑定說明 北區特教資源中心 

主要綜合所有資料綜合研判學生是否符合上述三項鑑定基準:

1. 行為或情緒異常程度之評量:可以是醫療診斷或心理測量資料,但青春期學生則需要心理疾患之診斷證明。(C)(D)

2. 問題是否出現在學校與跨情境:綜合學校文件、教師觀察、家長或轉銜資料確定學生所診斷 之症狀或問題確實出現在學校,也出現在學校以外的其他情境。(A)

3. 學校適應功能與其特殊需求之評量:學生是否在學校出現適應困難,此困難是否在專業介入下仍見顯著困難。 

資料來源http://nse.tpmr.tp.edu.tw/xoops25/uploads/tadnews/file/nsn_292_4.pdf

大學畢業就任教至今的玲玲老師,與擁有碩士學位的同事德志老師,正在討論為何兩人教學科目、時數與兼導師工作幾乎沒有差異,但是德志老師是從245薪點起薪,玲玲老師雖比他多了四年教學年資,薪水卻反而比較少。如果這樣「同工不同酬」的現象,是因為學歷的差異,則最可能係根據下述哪一種論點﹖
(A)功能論者Davis和Moore的觀點,認為社會上職位較重要者,需要受較長期的教育訓練者來擔任,且得到較高的報酬、收入。
(B)人力資本論的解釋﹕一個人的教育投資越多,其所學得的「與經濟生產有關的知能或人力資本」越高,生產效率越高,產品附加價值越大,因而所得的報酬也就越多。
(C)文化資本論的解釋﹕教育作為累積文化資本的一種途徑,所學得的是上流階層的形式文化,跟職場所需的專業學術知能,沒有必然的關聯。
(D)Randall Collins的觀點,教育與專業學能的關係雖不大,但是教育程度越高表示所得到的文憑越佳,受到高階層文化的薰陶越深,越能被上層精英接納,越可能取得上層職位與高報酬。

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答案:B
難度:適中
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Sig Ma Liu 國二下 (2010/05/23)
人力資本論的解釋﹕一個人的教育投資越多,其所學得的「與經濟生產有關的知能.....觀看完整全文,請先登入
13F
Daniel Chen 高三下 (2014/05/20)
這理論是說碩士學歷的老師能在教學現場貢獻度比學士學位的老師多。
14F
taro 高三下 (2015/10/25)
人力資本論的解釋﹕一個人的教育投資越多,其所學得的「與經濟生產有關的知能或人力資本」越高,生產效率越高,產品附加價值越大,因而所得的報酬也就越多。

15F
chuchu 大一下 (2017/02/27)
人力資本論的解釋﹕一個人的教育投資越多,其所學得的「與經濟生產有關的知能或人力資本」越高,生產效率越高,產品附加價值越大,因而所得的報酬也就越多。
40.為防範人頭帳戶從事犯罪,銀行於受理客戶開立存款戶時,應查核客戶身分,其作業流程,下列敘述何者正確?
(A)由經辦員憑經驗核對身分證明文件即可
(B)請客戶依規定填寫申請書並附上身分證影本即可開戶時
(C)除核對身分證相片與客戶是否相符外,另要求提供工作等相關證件
(D)確認客戶身分,並利用內政部戶役政網站查詢,以確定該身分證是否為遺失或被竊

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答案:D
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案