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搜尋:新北市100學年度國民中學正式教師聯合甄選試題

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    壹、 依據:「教師法」 依據:「教師法」 依據:「教師法」 依據:「教師法」 及其施行細則 及其..
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    新北市102學年度國小暨幼兒園教師聯合甄選初試共計1萬2,917位完成報名,各甄選科目報名人數分別..
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    102學年度臺中市大甲區東明國民小學等8校第1次代理教師聯合甄選名額公告 http://www...
  • 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試場分配暨報考人數 32 by Linjau Huang
    一、初試考場安排如下: 石牌國中:數學科、理化科、英語科、表演藝術科、健康教育科、專任輔導科。 ..
  • 02學年度臺中市大甲區東明國民小學等8校第2次代理教師聯合甄選名額公告 7 by chiu
    http://www.tc.edu.tw/news/show/id/44224
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 1 by 教甄◆國文詞彙
    關於試題:41. 下列是臺北市常用國字正誤用簡明對照表的詞語,正 確的是 :(甲)五穀「歉」收 (乙)「煽」惑人心 (丙) 收買「攏」絡 (丁)出奇「制」勝 (戊)養家「糊」口 (己)敦品「..
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 91 by 教甄◆國學常識與應用文
    關於試題:下列成語與人物配對,正確的選項是 (A)投筆從戎:班固 (B)將軍空老玉門關:張騫 (C)力拔山兮:劉邦 (D)煙波釣叟:張志和。
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 2 by 教甄◆國文詞彙
    關於試題:<韓非子、說難>:「周澤未渥也,而語極知。說行而有功則德忘,說不行而有敗則見疑」。 文中「周澤未渥」意指: (A)時機未成熟 (B)考慮未周全 (C)待遇不厚重 (D)交情未深厚
  • 臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選及代課代理教師聯合筆試試題答案疑義回覆表 15 by 教甄教程◆國文(中等)
    臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選及代課代理教師聯合筆試試題答案疑義回覆表 國中  國文  科試題答案疑義 題 號 ..
  • 臺北縣95學年度國民小學暨幼稚園正式教師聯合甄選及代理代課教師聯合筆試試題答案疑義說明 23 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
      臺北縣95學年度國民小學暨幼稚園正式教師聯合甄選及代理代課教師聯合筆試試題答案疑義說明 幼稚園考題疑義 題號 公布答案 題目 考生反應答案 徵詢教授..
33.依據九年一貫課程綱要國民教育階段學生的資訊教育課程安排在何學年?
(A)三至七學年
(B)四至八學年
(C)五至七學年
(D)五至八學年

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答案:A
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/11/01)
資訊基本學習內涵為國民教育階段學生必備的基本資訊素養,也是學生學習各領域知識所需之工具。課程安排在三至七學年,三到六學年每學年建議上課節數為16節,第七學年則建議4.....看完整詳解
20.在九年一貫課程第一階段暫行綱要中,將資訊教育課程安排在那幾個學年?
(A)一至九學年
(B)二至八學年
(C)三至七學年
(D)四至六學年。P273

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答案:C
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/11/16)
『97版』 資訊教育能力指標編碼原則   第一碼代表課程核心能力序號,資訊核心能力包括:        (1)資訊科技概念的認知、        (2)資訊科技的使用、        (3)資料的處理與分析、        (4)網際網路的認識與應用.....觀看完整全文,請先登入
9F
陳莉新 高一上 (2011/05/28)


上述五項資訊核心能力於各學習階段實施方式如下:
第一學習階段(一、二年級)

資訊教育在小學一、二年級雖未安排資訊技能的學習,但鼓勵教師將資訊科技靈活運用於教學過程中,利用資訊科技多媒體的效果與網路上豐富的資源,營造活潑生動、主動參與的學習環境。

第二學習階段(三、四年級)
1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。
1-2-2 正確規劃使用電腦時間及與電腦螢幕安全距離等,以維護身體健康。
1-2-3 教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。
2-2-1 了解電腦教室(或教室電腦)的使用規範。
2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。
2-2-3 認識鍵盤、特殊鍵的使用,會英文輸入...


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10F
Salome Liu 高三下 (2013/01/23)
請問現在小一不是有上電腦課??
11F
黃 泰益 高三下 (2013/05/15)
在九年一貫課程第一階段暫行綱要中,將資訊教育課程安排在那幾個學年?(C)三至七學年
58.依據教育部「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」的規定,新北國中可以從哪一學期開始實施 英語及數學的分組學習?
(A)國一下學期
(B)國二上學期
(C)國二下學期
(D)國三上學期

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答案:B
難度:適中
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胡翰民 國二上 (2011/06/12)
國中小之分組學習,以班級內實施為原則。但國中二年級、三年級得就下 列領域,以二班或三班為一組群,依學生學習特性,實施年級內之分組學 習: 一、國中二年級得就.....觀看完整全文,請先登入
14F
綺兒 高三下 (2013/03/29)
常態編班~教育部~國民教育法
二年級~英語、...


(內容隱藏中)
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15F
王琪唯 國三上 (2014/05/14)
三年級 數理可以一組
16F
今年一定上榜!!! 大二下 (2017/06/03)

我覺得出題者可能認為,法規說的是二年級,理所當然第一個學期為開始吧~

12.下列敘述何者正確?
(A)艾里克森(Erikson)認為:青少年期的發展危機是「精力充沛 vs. 頹廢遲滯」;
(B)柯爾柏格(Kohlberg)認為:對處於「懲罰-服從導向」時期的孩童,道德教育應利用外在懲罰以訓練兒童服從並掌握規則;
(C)維果茨基(Vygotsky)認為:兒童的自言自語行為,是社會性焦慮的癥兆,應盡快幫助他脫離這種自我中心的現象;
(D)皮亞傑(Piaget)認為:人類的道德發展順序是由他律進入自律。-----臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題

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答案:D
難度:簡單
2F
張家威 高一上 (2013/09/06)
道德教育須配合兒童心理發展:
 1.在實際生活中實施道德教育。
 2.以加一原則,教師運用比學生現有道德發展高一段的推理,讓學生去思考判斷而提升推理判斷的水平。
 3.善用道德兩難情境。
3F
BlancJamie 國二下 (2013/09/12)
B : 是道德行為的依據 不是教育方法.
4F
P 高二上 (2015/08/27)
(A)「統合對角色混亂」; (C)維果茨基(Vygotsky)認為:兒童的自言自語行為,是社會性語言到內在語言的仲介,能協助兒童計畫與執行計畫,以完成目標。教師應重視學生的自言自語,將它視為學生解決問題的過程。甚至,當學生對問題解決方式尚未成熟時,可以鼓力學生將其思考過程說出來,以協助自己解決問題。(整理自:百度維果茨基&Edu Exam Note)
13.下列敘述何者最為正確?
(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知(meta-cognition)列為智力的三個向度之一;
(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(domain-specific);
(C)皮亞傑(Piaget)認為處於前運思期的孩子已有物體恆存的概念;
(D)維果茨基(Vygotsky)提出「鷹架」(scaffolding)這個名詞與概念,強調大人(或專家)對小孩(或生手)的協助。-----臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題

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答案:C
難度:困難
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Jessica HU 高二上 (2013/03/29)
維高斯基沒有提出鷹架理論,鷹架是布魯納.....看完整詳解
5F
Mindy Huang 小六下 (2013/03/28)
"最為正確"的應該是C,感覺動作齊已經發展了物體恆存的概念,前運思期當然也已經具有物體恆存的概念了!
D的選項不夠完全正確,鷹架沒有"強調"大人對小孩的協助,只是說可以透過成人幫助與同儕間之合作學習~
7F
Yu-lin Tsai 小一上 (2013/09/30)

Guilford智力結構論的三向度:

內容:聽覺、視覺、符號、語意、行為

運作:評鑑、聚歛思考、擴散思考、長期記憶、短期記憶、認知

結果:單位、類別、系統、轉換、應用