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搜尋:新北 教育

  • 新北教育 58 by Xin Xiu Wang
    招來去吧,就算10000換教甄也值得 大家一起考上,老師找一個最好考上的方法 htt..
  • 國立新竹教育大學附設實驗國民小學101學年度第1學期第1次幼稚園教師甄選簡章 52 by 林曉布
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  • 新北教甄猜題 17 by 陳益
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  • 幼園拿活蛇當教具 新北教局:不妥 9 by 陳孟涓
    自由時報記者賴筱桐、郭顏慧/新北報導〕新北市蘆洲區某私立雙語托兒所遭家長指控,老師上課竟把青蛇、..
  • 台北教育111政策 8 by 教甄◆教育專業科目
    一、臺北市政府教育局(以下簡稱本局)為落實臺北教育111(以下簡稱教育111)之政策,提升學校教育品質並  獎勵績優之標竿學校,特訂定本要點。 二、本要點所稱教育111,指一校..
  • 新舊教育 2 by 教育哲學
    關於試題:我國新舊教育之分期以何年為界限?(A) 清光緒32年(B) 清光緒29年(C) 同治元年(D) 民國11年   陳嘉陽:新教育始於同治元年&ra..
  • 新式教育 2 by 教甄◆教育基本概念
    關於試題:我國近代興辦新式教育後由政府明定教育宗旨的第一次(A)光緒32年 同治元年起迄是為西化新教育時期, 光緒 32年學部奏請宣示「忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實」五項為教育宗旨, 為..
  • 新北市教育理念 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    2014教育實踐年「教育即生活」,生活實踐是教育的最終目的,本市教育在 2011「教育基礎年」、2012「教育精進年」及 2013「學習行動年」的堅實基礎下,今年「教育實踐年」將展望 2014 之..
  • 法國於1833年的「吉佐教育改革法案」奠定了現在小學設立的基礎。 9 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    23 在第一次世界大戰前,法國於 1833 年公布《小學教育法》時,何者曾書函勸勉小學教師,發揮教育熱忱,承負為教育工作獻身的情懷?  (A)米拉保伯爵(The Count de Mi..
09.中國新知識份子取代傳統士紳,逐漸成為社會領導菁英的關鍵因素是下列哪一項?
(A)自強運動時期設立新式學堂,引進西方新知
(B)戊戌變法創設京師大學堂,開啟新教育先河
(C)庚子新政時期廢除科舉制度,提倡新式教育
(D)五四運動時期,北京大學鼓吹自由開放學風
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 5天 ,已有 0 則答案


中國新知識份子取代傳統士紳,逐漸成為社會的領導階層,其關鍵因素為何?
(A)自強運動時期設新式學堂,接受西方新知
(B)戊戌變法創立京師大學堂,開啟新教育先河
(C)庚子新政時廢除科舉制度,提倡新式教育
(D)五四運動時期,北京大學鼓吹自由學風
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


16. 「國科會委託台北教育大學心理與諮商學系主任危芷芬____,針對 3 千多 位北部公私立大學的大學生及研究生調查,研究指出,不發問、少 ____, 導致我國學生____ 能力薄弱,培養不出勇於____ 的人才,調查結果昨天 發表。」上述報導,空格中依序應填入:
(A) 家庭/逃避/表達/研究。
(B)團體/討論/考試/實踐。
(C) 團隊/互動/思辨/創新。
(D)學會/犯錯/寫作/負責。
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
1F
kv123435042 大三上 (2015/03/27 20:31)
???
2F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2015/03/28 12:17)
原本答案為A,修改為C
39.假設你身處光緒十八年(1892年)的臺灣,會有怎樣的經歷與見聞? 
(A)因劉銘傳的大力建設,臺灣成為當時最進步的省份。高雄人若要到省城探親可以直接搭乘縱貫線鐵路 
(B)淡水港充斥著買賣茶葉、蔗糖的外國商人和買辦 
(C)當時臺灣的政治重心已隨經濟重心而北移 
(D)當時可以接受新式教育,但若要參加鄉試仍必須前往福州應考。
編輯私有筆記
答案:C [無官方正解]
難度:困難
1F
聖庭 國三上 (2016/03/16 11:12)
這題答案是C, 蔗糖是南部產的不是北部的
2F
花花 高一下 (2016/03/21 15:59)
C
3F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2016/03/23 10:41)
原本答案為B,修改為C
三、文学类文本阅读(25分) 阅读下面的文字,完成11~14题。 二十年以后 欧•亨利 纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点,街上的人寥寥无几了。 在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子,他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去。 “这儿没有出什么事,警官先生。”看见警察向自己走来,那个男子很快地说,“我只是在这儿等一位朋友罢了。” 男了划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 “这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话,我来给你讲讲。大约20年前,这儿,这个店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆……”男子继续说,“我和吉米•维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间,情同手足。当时,我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候,我俩约定:20年后的同一日期、同一时间,我俩将来到这里再次相会。” “你在西部混得不错吧?”警察问道。 “当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊,实在不容易啊!这些年来,我一直不得不东奔西跑……” 又是一阵冷飕飕的风穿街而过,接着,一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿,警察准备离开这里。 “我得走了,”他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来,你会离开这儿吗?” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧,再见,警察先生。” “再见,先生。”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡荡的。 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖到耳朵。 “你是鲍勃吗?”来人问道。 “你是吉米•维尔斯?”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。 来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧,啧,啧!20年是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃,你在西部的情况怎么样?” “哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊,吉米,你在纽约混得不错吧?” “一般,一般。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好好叙叙往事。” 这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。 “你不是吉米•维尔斯。”他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。 “然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说,“你被捕了,鲍勃。在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。” 鲍勃接过便条。读着读着,他微微地颤抖起来。便条上写着: 鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的,我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。
【題組】11.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是(5分)
(A).鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”,表现了他在和老友见面前的愉快心情。
(B).鲍勃说“这些年来,我一直不得不东奔西跑”,反映出他负罪在逃的窘迫之状。
(C).鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起,是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。
(D).高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米,便把衣领向上翻着,盖到耳朵。
(E).鲍勃读便条时微微颤抖,表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。 四、实用类文本阅读(25分) 阅读下面文字,完成15~18题。 盛宣怀的教育思想和办学实践 “办大事,作高官”是李鸿章对盛宣怀一针见血的刻画,也可以说是对他一生发展道路 的指引。盛宣怀是按照这条道路和程序走的,李鸿章也是照此方针培植他的。盛宣怀所经营 的近代企业及与之相应的新式教育事业,在当时都是无先例可循的“大事”,但因为有李鸿 章的大力支持而取得成功,并被李鸿章多次保举,直至官拜邮传部尚书。他因办“大事”卓 有成效而至“高官”,反过来又利用“高官”的地位和权力来促进“大事”的发展。可以说, 盛宣怀是处非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。 经过近三十年的苦心经营,到19世纪90年代中后期,盛宣怀实际上已经全部或部分地控制了一批关系到国计民生的轮船、电报、铁厂、铁路、矿务、纺织、银行等大型企业。他在披荆斩棘、奋力开拓的过程中,深深体会到新式人才十分重要,没有与这些新兴企业相适应的新式人才,将一事无成。那些皓首穷经的学究们绝不可能去搞机器技术和企业管理,科举所取之士对此一窍不通。那么,新式人才从何而来?盛宣怀认为,必须立足于自己培养,聘用洋师只是暂时的、短期的。之所以如此,煤铁矿藏“实以开采为大利所在,未便使外人久与其事”。基于这种认识,盛宣怀在经营企业的过程中,往往创办附设于企业的带有训练班性质的学堂。比如办电报局时,他在天津、上海等地办有电报学堂;督办汉陽铁厂时,也办有附设的学堂。这些学堂在学制、课程等方面都只注重实用,理论和基础知识则不求系统,属于非正规的训练班。盛宣怀是一个有心人,“精细为群僚之冠”,他对这些训练班及时总结经验,作为以后办正规学堂的准备。 1895年秋,盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持,在其权力和经济能力许可的情况下,创办了中国第一所大学――北洋大学堂。同他办实业一样,盛宣怀在办教育时也以“学以致用”为准则。他给北洋大学堂订了两条规则:其一是不许“躐等”。他说:中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一,就是“学无次序,浅尝辄止”,本大学堂的学员必须循序渐进,不许中途他骛,直至完成学业。其二是要学习专门科学技术,文字语言不过是工具。 盛宣怀这一观点的形成,不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训,也是他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样,后来当他的天津海关道继任者李少东请求将60名学生分别改学法语、德语和日语时,他毫不留情地加以阻止了。 1896年春,盛宣怀禀明两江总督刘坤一,请求“如津学之制而损益之,设立南洋公学”。他非常慷慨地提出“学堂基地由臣捐购”,常年经费也由他所经营的轮、电两局岁捐十万两。此时正是盛宣怀大展宏宏图之际,因而主张南洋公学“取国政之义,以行达成之实。于此次钦定专科,实居内政、外交、理财三事”。显然,南洋公学是全国性的以培养政法人才为主的、由盛宣怀直接控制的正规学校。盛宣怀办学思想的可贵之处,还在于他非常重视基础教育。他说:“师范、小学,尤为学堂一事先务中之先务。”所以南洋公学陆续设立了师范院、外院(附属小学)、中院(中学)、上学(大学)和特班。郑观应赞誉说:“此乃东半球未有 之事,其非常不朽之功业也。” (摘编自夏东元《盛宣怀传》)
編輯私有筆記
答案:A,C
難度:適中