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搜尋:新皮亞傑理論學者

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       1、了解特殊學生的思考模式 對於一些心智障礙的學生來說,即使生理年齡已達到十一歲之後,也許..
  • 佛洛伊德、皮亞傑、艾瑞克森發展階段比較 2062 by 今年一定考過
    佛洛伊德、皮亞傑、艾瑞克森發展階段比較整理,自己整理的,如果有錯誤的地方歡迎批評指教喔~~~祝大家..
  • 語言的發展和學習的理論3 63 by Reui Fen Huan
    三、Piaget認知理論觀點( the Cognitive Theory): 皮亞傑認知發展理論..
  • 語言的發展和學習的理論3 66 by Reui Fen Huan
    三、Piaget認知理論觀點( the Cognitive Theory): 皮亞傑認知發展理論..
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    杜威(J.Dewey) 1.名言:「哲學是教育的普遍原則,而教育是哲學的實驗室」。 2.主張知..
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    引用 Huang Yuya 的回應 呂格爾 (Paul Ricoeur , 1913-) 是法國當代最著名的詮釋學(hermeneutics) 理論學者 呂格爾的文本詮釋學理論係..
  • 批判理論學者-哈伯瑪斯 10 by 教育哲學
     作為法蘭克福學派的成員,哈伯馬斯致力於意識形態(例如資本主義或科學主義的意識形態)的批判,哈伯馬斯把意識形態視為一套因不勻稱的權力關係(asymmetrical relations of pow..
  • 各理論學者 0 by 教甄◆教育專業科目
  • 皮亞傑認知發展理論 25 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    主條目:認知發展理論 皮亞傑最著名的學說,是他把兒童的認知發展分成以下四個階段: 感知運動階段(感覺-動作期,Sensorimotor, 0-2歲)靠感覺獲取經驗。1歲時發展出物體..
  • 皮亞傑認知發展理論的四個階段: 2 by 教甄◆美術專業
    關於試題:11. Piaget(1896-1980)所提出的「具體運思期」屬於以下何種年齡之兒童繪畫心理發 展? (A) 3-6 歲 (B) 7-9 歲 (C) 7-11 歲 (D) 12 歲以上..
76. 相對於皮亞傑的理論而言,下列何者不屬於新皮亞傑(Neo-Piagetian)學派的新觀點?
(A)區辨「最佳表現水準」與「日常典型表現」
(B)提出第五個認知發展階段為「後形式思考」
(C)認為解決問題的能力比發現問題的能力更重要
(D)認為辯證思考是「後形式思考」的一個重要特徵

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答案:C
難度:困難
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李孟家 高一下 (2017/07/15)     54    
rose89423 高一上 (2017/06/24 14:58) 1       新皮亞傑理論(Neo-Piaget): 1.新皮亞傑理論之發展心理學家開始將皮亞傑理論以及訊息處理途徑的某些元素加以整合。新皮亞傑理論不再描述單一、普遍、漸增地邏輯化的心智運作系統,取而代之的是強調特定的概念、策略、與技能。 2.他們認為兒童是以日漸熟練於訊息處理而獲得認知上的發展。 3.根據凱斯(Case)的說法,兒童所能記在心上的訊息量是有限的,但是藉由某項技能的練習,會使他們對於訊息的處理變得更快速、更熟練,並釋放出心理空間以容納額外的訊息與更複雜的問題解決。 4.不同於皮亞.....看完整詳解
6F
EVVONE 小六下 (2017/08/17)     12    

原本的皮亞傑

認知發展...



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7F
Yujung 高三下 (2018/02/25)     10    

(C)認為發現問題能力比解決問題能力更重要

高明 4-24

8F
Kelly Yan (2018/03/19)     9    
  • 新皮亞傑主義(neo-Piagetian)對皮亞傑認知發展論的修正
  1. 認為皮亞傑的解釋,低估了兒童的思維能力,而高估了青少年的思維能力
  2. 認為從生命全程發展的觀點看,皮亞傑的四個階段理論,不能涵蓋人類認知發展的全部歷程;在形式運思期後增加第五個階段後形式思維(postformal thinking)做為成人的思維特徵
皮亞傑理論中,將新資訊用已有基模加以解釋的歷程
(A)同化
(B)適應
(C)平衡
(D)教學檔案

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答案:A
難度:簡單
31.對於皮亞傑理論的敘述,何者為非?
(A)高估兒童的能力
(B)認為發現學習(discovery learning)是增進發展的最佳方式
(C)發展是階段性的而非連續性的
(D)以上皆非。

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答案:A
難度:適中
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張義平 高一下 (2012/05/27)     22    
發現學習法是布魯納的沒錯但這裡的發現學習我個人.....看完整詳解
5F
國二上 (2016/03/20)     3    
鷹架(scaffolding)一詞是由布魯納、羅斯和吳德(Bruner,Ross ,Wood)於1976年所提出,它的基本概念是源自於蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky, 1896~1934)的學習理論,主要意義是指:兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕的協助,而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。
6F
破繭而出 高三上 (2017/10/04)     2    

A是低估幼兒的能力


對於皮亞傑理論的敘述何者為非?

(A)高估兒童能力

(B)認為發現學習是增進發展的最佳方式
 
(C)發展是階段性而非連續性的

(D)以上皆非

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答案:A
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案


7. 何者非皮亞傑理論的內涵?
(A)個體認知發展有四個階段,其具有連續性與順序性
(B)新階段的認知結構將取代舊階段的認知結構
(C)每個個體認知發展的速率並不相同
(D)新階段的認知結構是由舊階段的認知結構逐步結合新訊息,修正舊有的結構,而產生質的改變。

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答案:B
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/08/05)     26    
皮亞傑的發生認識論有三個要點: 內在的結構來同化(assimilate)外界的訊息。 環境的變化也會促使個體改變內在結構來調適(accommodate)外在環境。 個體的心理結構在同化與調適過程中,維持其繼續不斷的平衡 。  生物是一個有機體(organism)。在有機體與環境的互.....觀看完整全文,請先登入
9F
黃 泰益 高三下 (2013/04/18)     0    
何者非皮亞傑理論的內涵?(B)新階段的認知結構將取代舊階段的認知結構
10F
98101008 小六上 (2014/06/22)     0    
(B)新階段的認知結構將取代舊階段的認知結構
關鍵是錯在「取代」二字嗎?

懇請高手指正
11F
淯茵 大一上 (2015/06/21)     0    
a不是階段性嗎 ?