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搜尋:新竹特殊

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25.依我國新訂「特殊教育課程總綱原則」,僅具有感官或肢體障礙之視障、聽障、語障等純感官障礙及上肢障礙、下肢障礙與智力未受損之腦性麻痺等純肢體障礙學生,係為 
(A)認知功能嚴重缺損學生
(B)認知功能中度缺損學生
(C)認知功能輕度缺損學生
(D)認知功能無缺損學生。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
莊小捲 大一下 (2011/07/04 12:04)
(一)認知功能無缺損之學生: 包括僅具有感官或肢體障礙之視障、聽障、語障等純感官及上肢障礙、下肢障礙與智力未受損之腦性麻痺等純肢體障礙學生,身體病弱學生以及七大領域中任一項領 域具有資賦優異特質之學生或雖為資賦優異但亦伴隨有其他身心障礙之身心障礙資優學生。此類學生通常在普通學校就讀並接受資源班之直接或間接服務,其課程應 遵循九年一貫課程之規劃,課程之安排需與普通班級學生相同為原則,惟學校需依學生之個別需要,提供其學習困難領域之課程調整與補救教學、學習優異領域之充 實教學,以及學習輔具、環境調整與支援服務等之協助,並可依據學生之個別化教育計畫彈性開設特殊需求領域課程。     (二)認知功能輕微缺損之學生: 包括認知功能有輕度缺損之智能障礙學生、學習障礙學生、情緒障礙學生及中高功能之自閉症學生。其中智障是指輕度的智能缺損,造成基本認知能力較一般學生 弱、學科學習較落後,且生活適應的表現亦較一般人差的學生;至於學障、情障與自閉症則是指輕微的腦功能損傷所造成之結果,如學習速度較慢、缺乏有效學習策 略、學習優勢管道受限以及學習動機、情緒或人際適應方面有困難等的學生。此類學.....觀看完整全文,請先登入
29.依我國新訂「特殊教育課程總綱原則」,「特殊需求領域」的上課時數佔
(A)0%-10%
(B)10%-20%
(C)10%-30%  
(D)0%-20%。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
TrueWay Hong 高二上 (2010/06/16 17:46)
20~30%:語文10~15%:數學、社會、健康與體育、藝.....看完整詳解
2F
Takuya Asao 大一下 (2011/01/03 11:34)

這個課程 什麼時候開始實施???
3F
Li-Shing Wu 高三上 (2011/06/06 21:59)


一百學年實施喔

http://www.ntnu.edu.tw/spc/drlusp/document.html

31.依我國新訂「特殊教育課程總綱原則」,共有多少個學習領域? 
(A)6個 
(B)7個 
(C)8個 
(D)10個。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
江承儒 高三下 (2010/12/25 17:50)
7大領域+.....觀看完整全文,請先登入
2F
張完如 高二上 (2011/04/30 17:42)
語文、數學、社會、健康與體育、藝術與人文、自然與生活科技、綜合活動、特殊需求

20~30%:語文
10~15%:數學、社會、健康與體育、藝術與人文、自然與生活科技、綜合活動
0~20%:特殊需求
新版特殊教育法擴大資優的範圍,除了「一般智能」、「學術性向」、「藝術才能」之外,另加「創造能力」與 
(A)「學業性向」
(B)「思考能力」
(C)「問題解決能力」
(D)「領導能力」
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
Yo Yo Lee(大一下):

錯第二次了耶!(內容隱藏中,還有 -3 字 )

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1F
Meya Cheng 高三上 (2015/03/31 11:06)
特殊教育法第四條(修正日期:民國民國 103 年 06 月 18 日)本法所稱資賦優異,指有卓越潛能或傑出表現,經專業評估及鑑定具學習 特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下: 一、一般智能資賦優異。 二、學術性向資賦優異。 三、藝術才能資賦優異。 四、創造能力資賦優異。 五、領導能力資賦優異。 六、其他特殊才能資賦優異。
11. 我國最新版《特殊教育法》修訂公布之後,引起各界最多爭議,並使教育部多次召開會議進行協商處理的是:
(A)第三十六條
(B)第三十八條
(C)第四十條
(D)第四十二條。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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黃瑋婷 高三下 (2010/06/19 22:51)
爭議點在於現在大多數縣市藝術才能班資優班採用集中式辦理,關於現有班級的轉型(藝術才能班資優班變成藝術才能班)、服務方式的調整(變成分散式資源班)、主責單位的變更(藝術才能班資優班:特教科(特幼科)業務;藝術才能.....觀看完整全文,請先登入
4F
美妍 高一上 (2011/02/27 21:18)

所以應該是35條吧@@
5F
彭皮 國三下 (2012/07/19 15:31)

答案是哪一條??