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74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能 的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀 點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis)

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答案:D
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/02/07)     163    
Ted Aoki  =.....看完整詳解
7F
Gi gogo 高三下 (2014/04/01)     13    
跟這題類似
課程實施時課程方案要滲透到教室文化中,師生進 行批判的反省,以超越課程詮釋的表象層次,辯證式地型塑教室經驗。這是課程實施的哪一牞觀點? 
(A)忠實觀
(B)相互調適觀
(C)落實觀
(D)情境的實踐
8F
考上了,謝謝阿摩 大一下 (2014/06/09)     11    
(D)情境的實踐=締造觀=重"批判反省"
9F
白勝安 高三下 (2014/06/24)     5    
情境實踐跟締造觀不能劃上等號喔!
締造觀和情境實踐以及落實觀都有部份重疊
有些則認為締造觀等於落實觀

5.在諮商過程中運用挑戰的相關敘述,下列何者為非?
(A)挑戰是邀請案主停止讓他們陷在困境中的活動
(B)挑戰是為了促使案主停止抗拒
(C)挑戰是協助案主探索並解構自己的心理建構
(D)挑戰是為了協助案主將盲點轉化成新觀點

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
Shu Hsuan Yan 高一上 (2012/05/24)     10    
挑戰有可能反而會引發抗拒.....觀看完整全文,請先登入
1F
小猴小猴 高二上 (2012/04/27)     0    

B為什麼錯呢?
2F
Alice Chen 國三下 (2012/05/05)     0    
請問B錯在哪裡?
74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能 的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀 點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
李孟家 高一下 (2017/07/14)     10    
1.忠實觀  忠實呈現教材2.相互調適觀 ...


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74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實 進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點?
(A) 調適觀(mutual adaptation)
(B) 忠實觀(fidelity perspective)
(C) 落實觀(curriculum enactment)
(D) 情境的實踐(situational praxis) (98金門國中教育)

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答案:D
難度:適中
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Lu Kelly 高二上 (2011/04/16)     19    
1.忠實觀  忠實呈現教材 2.相互調適觀 施教者對教材的彈性應變.....看完整詳解
2F
Lu Kelly 高二上 (2011/04/16)     4    

歐老師關注師生如何共同創造教育經驗?教育政策、教材內容、教學策略等,如何影響這些經驗的形成?課程實施對學生有何影響?這是課程實施的什麼觀點? (A) 調適觀(mutual adaptation)(B) 忠實觀(fidelity perspective) (C) 落實觀(curriculum enactment) (D) 情境的實踐(situational praxis) (98金門國中教育)
4F
Wj Hi 國二上 (2011/06/10)     2    
情境實踐」觀:Aoki提出, 課程實施時課程方案要滲透到教室文化中, 師生進行批判的反省,以超越課程詮釋的表象層次,辯證式的型朔教室經驗。

65. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不僅要對現實進行批判的反省,更要做自我的反省。這種批判性的轉向和實踐,存在著增能的可能性,以促進自我和課程現實的轉型。上述課程實施是採用以下什麼新觀點?
(A)相互調適(mutual adaptation)
(B)忠實對待(fidelity perspective)
(C)情境實踐(situational praxis)
(D)課程落實(curriculum enactment)。

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答案:C
難度:適中
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張琳 大二上 (2012/05/11)     108    
1.忠實觀:忠於課程原貌,課成照本宣科 2.調適觀:課程設計者與教師可雙向溝通協調修改課程 3.落實觀:認為課程之事是由教.....看完整詳解
6F
Ruby Liu 大三上 (2013/10/16)     24    
相互調適課程設計者與教師可雙向溝通協調修改課程(而非老師與學生相互溝通調整)
締造觀(情境實踐觀):學生和老師共創新經驗且學會批判反省
7F
波兒 高三下 (2014/04/22)     4    
締造觀不是等於落實觀嗎?

我記得沒有 情境實踐觀
8F
Jack Liao 國三下 (2014/07/09)     2    
關於此理論,可參考歐用生(2006),<課程實施的敘說研究>,《全球教育展望》,35:10期,上海:華東師範大學,頁12-19。