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搜尋:早期閱讀或識字階段

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  • Chall(1996)閱讀發展階段 0 by 教甄◆教育專業科目
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40.下列哪一項不適合作為幼兒早期閱讀教學的內容?
(A)文字的功能
(B)文字的辨識
(C)對文字運用的覺察性
(D)文字的書寫筆順邏輯
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
40.下列哪一項不適合作為幼兒早期閱讀教學的內容?
(A)文字的功能
(B)文字的辨識
(C)對文字運用的覺察性
(D)文字的書寫筆順邏輯
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
26.Chall閱讀的發展階段大致可分為兩個個大階段:A學習閱讀 和B透過閱讀來學習新知概念,請問從要A過渡到B,有一個關鍵能力必須建立,請選出最適當的選項?
(A) 口語能力
(B) 正確的看字讀音能力
(C) 流暢的解碼能力
(D) 高層次的理解能力
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/05 19:00)
Chall 的閱讀發展理論 將閱讀發展分為六個階段,在階段一之前稱為 prereading 。 一、Prereading stage – 出生至幼稚園,約0-6 歲。孩子開始熟悉語言與聲音之間的關連。二、Stage 1 –小學一、二年級,約6-7歲。早期閱讀與解碼階段,孩子開始學習語言與文字間的對應關係。三、Stage 2 – 小學二、三年級,約7-8歲。這是確認階段,孩子會檢視前面所學,並增加運用流利程度。四、Stage3 – 小學四~六年級(甚至國中),.....看完整詳解
3F
Ruonan Chang 高二下 (2011/06/08 10:44)

六個階段又分為兩大區域,前三期為「學習閱讀」(learning to read),後三期為「由閱讀中學習」(reading
to learn)。

簡言之,

階段0 到階段2 為學習如何閱讀建立基礎,學童學習書本與文字的概念、文字符號與口語聲音之間的對應關係、及自動化解碼能力

階段2 以後,閱讀以成為個體獲得知識的媒介,讀者會逐漸擴展及挑選閱讀的範圍,培養將訊息轉變為知識,知識轉變為智慧的能力,並以多元的角度看待閱讀內容,建構自己的世界觀,而非被動地接受所有的訊息

4F
謝佳容 高三上 (2013/06/11 18:21)

也是啦...如果沒有流暢的解碼能力,就算有高層次的理解能力也無法"透過閱讀"吸收知識吧....

在學習上會出現馬太效應(好的愈好,壞的愈壞,多的愈多,少的愈少的一種現象)。 114.以下何者和馬太效應不符合?
(A) 早期閱讀好的兒童,愈讀愈多、愈讀愈快,各項認知能力就愈來愈好。
(B) 早期閱閱讀又慢又痛苦的,愈來愈不想讀,閱讀的量與各項認知能力,和同儕比較起來差距就愈來愈大。
(C) 高低閱讀能力組學生的閱讀量差距,在小學一年級是1933-16=1917,到六年級時是:1000萬-10萬=990萬。
(D) 小時了了,大未必佳。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Cyong Yin Fan 高二下 (2013/02/16 22:09)
馬太效應(英語:Matthew Effect),是指「好的愈好,壞的愈壞;多的愈多,少的愈少」的一種正反饋現象。馬太效應在經濟學中反「貧者愈貧,富者愈富」,贏家通吃的收入分配不公現象。斯塔諾威克用「馬太效應」一詞,來形早期成功獲取閱讀能力,通常會導致學習者成人後的成功,而如若沒有能在頭三年或四年中獲得閱讀能力,將可能造成長期的、學習不同新技能的困難。(C)選.....觀看完整全文,請先登入
4F
史萬澤 高二下 (2013/09/18 09:21)
不符合......((面壁

5F
Jinyi Liu 國三下 (2013/11/07 19:54)
眼瞎了 =.=    不符合!!!!
19. 假設你想了解針對社經弱勢幼兒的早期閱讀預防方案對幼兒語言成就的影響,於是運用時間序列設計進行研究,國幼班入學第一個月量基準線,第二個月才開始進行教學方案,右圖的那一條線表示這個方案是完全無效的?(橫軸為時間,縱軸為語言成就,X為開始介入的時間)
(A)A線
(B)B線
(C)C線
(D)D線
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
3F
劉卉珊 高二下 (2014/06/26 11:25)
無解嗎@@?!
4F
黃曉芙 高三下 (2015/01/20 20:01)
因為線為平的沒有任何變化..完全無效
5F
chumeeiling 國三上 (2015/10/31 12:04)
將Y軸由低到高加上分數, 就可看出X( 進行教學)後,只有D線是平的,表示語言成就分數較之前沒有進步增加,故完全無效。