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搜尋:智力群因論+桑代克

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    心理測量取向的智力理論   (一)智力二因論   1.Spearman;1904:一般因素(G因素)、特殊因素(S因素) 一般因素是人類智力基..
  • 智力三因論 15 by 教育測驗與評量(統計)
     愛德華·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874-1949)是美國心理學家,動物心理學的開創者,心理學聯結主義的建立者和教育心理學體系的創始人。   桑代克反對斯皮爾..
  • 智力二因論 5 by 教甄◆輔導原理
    智力二因論,簡稱“二因論”(two factor theory),是英國心理學家查爾斯·斯皮爾曼(Charles Spearman,1863~1945)於..
  • 智力二因論 11 by 教甄◆資賦優異組
    智力二因論(two-factor theory of untelligence),簡稱二因論(two-factor theory),此理論最早由英國心裡學家斯皮爾曼(Charles Spear..
  • Thorndike-智力多因論 27 by 教育心理學
      1.桑代克(Thorndike):多種特殊能力組合理論。1927年 (1)不同意斯皮爾曼的二因論 (2)三種智力 A.抽象智力:個人運用符號從事抽象思維推理。..
68.下列何者不屬於心理測量取向的智力理論?
(A)智力二因論
(B)智力群因論
(C)智力結構論
(D)多維智力論

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Yiyo Hsu 國一下 (2011/06/05)
智力理論 心 理 測 量 取 向 智力二因論   斯皮爾曼【Spearman】 一般因素【general factor】G因素、 特殊因素【specific factor】S因素 卡特爾【Cattel】 流動智力【fluid intelligence】 晶體智力【crystallized intelligence】 智力群因論   賽斯通【Thurstone】   語文理解   語詞流暢   數字運算 空間關係   聯想記憶   知覺速度 一般推理 (共七種) 智力結構論   吉爾福德【Guilford】 人類的智力是複雜的思維表現影響思維三向度內容content、運作operation、產物product 多 維 取 向 多維智力論 加登納Gardner 語文智力數理邏輯智力空間智力 音樂智力 肢體動覺智力 社交人際智力 內省自.....看完整詳解
4F
Pin Jiun Liou 高二上 (2011/03/08)

Gardner的智力多元論 和 Sternberg的智力三維論,不是以心理計量取向來研究智力,而是以文化、環境、和價值觀...等多維取向。
6F
Chu Cheng Hsi 小五下 (2013/04/16)
我對題目的理解是"不屬於心理測量取向"的意思是是否是指可否用測驗測出各型態智力!!  以我的概念,Gardner的智力多元論 和 Sternberg的智力三維論都有一部份可用測驗測出,一部份無法用測驗測出,故選D
111.智力群因論
(A)Spearman
(B)Thurstone
(C)Guilford
(D)Vernon
(E)Thorndike(6)Jenson(7)Cattell&Horn---P.158

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吳小洋 高二下 (2010/05/07)
斯皮爾曼(C. Spearman)智力二因論塞斯通(L. L. Thu.....看完整詳解
5F
柯任 國一上 (2011/03/10)


之前看過別人分享的記憶妙訣

覺得還挺好記的^^

斯皮爾曼===>"斯"=>撕=>撕成兩半=>智力二因論

塞斯通  "群"因論 ===>群=>太多,所以"塞"住了,要"通"一通

6F
Huang Yao Yao 高二下 (2011/03/10)
喔耶~~超謝謝你的喔^^
7F
李帽帽 大二下 (2017/09/27)
Spearman  智力二因論 普通智力因素 特殊因素

Sternberg  智力三元論 組合智力 適應智力 經驗智力
Thorndike
  智力三因論 抽象智力 機械智力 社會智力
Guilford
     智力結構論 思維內容 思維運作 思維產物

Gardner  智力多元論 語文 數理 空間 音樂 體能 社交 自知 自然 存在

Thurstone  智力群因論 數字能力 推理 語文流暢 空間視覺 知覺能力 記憶 語文理解

48.下列何者不屬於心理測量取向的智力理論?
(A)智力二因論
(B)智力群因論
(C)智力結構論
(D)多維智力論。

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答案:D
難度:適中
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沛婕 高三下 (2010/05/14)
心理測量取向的智力理論,是以智力測驗為工具,分析後,構成智力的內涵 如:.....看完整詳解
3F
Tian-yu Lin 高三上 (2011/10/11)
多維智力論主張智力受文化環境的規約,不同的社會文化有不同的價值觀,人們對智力的表現形式的要求也有所不同。
多元智力理論--嘉納  (八種智力)
智力三維論--史坦柏格(組合取向的分析智力、經驗取向的創造智力、情境取向的實用智力)
情緒智力與其他
陳嘉陽3版上冊345-353
4F
Cager Lin 高一上 (2012/06/23)
分析、創造、實踐
5F
nancy1111 國三上 (2016/06/15)
最佳解!王伯任 國三下 (2010/01/24 11:27):208人         一、心理測量取向的智力理論
   (一)智力二因論
1.Spearman;1904:一般因素(G因素)、特殊因素(S因素)
         一般因素是人類智力基礎,太低的人特殊因素也不高。
        2.Cattell;1963:流動智力(先天遺傳)、晶體智力(後天學習)
        3.Thorndike;1927:抽象智力、機械智力、社會智力
(二)智力群因論
        Thurstone;1938:七種基本能力(語文理解V;語詞流暢W;數字運算N;空間關係S;聯想記憶M;知覺速度P;一般推理R)
                編制基本心能測驗(PMAT)
(三)智力結構論
         Guilford;1959:思維內容、思維運作...
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3.「臺北市中正國小學童王榮堅,患有自閉症,去年(97)參加史坦巴哈全國音樂大賽,榮 獲古典鋼琴三年級組第一名。」學生心理能力的表現,較符合何項智力理論?
(A)智力三元論
(B)智力群因論
(C)智力結構論
(D)多元智力理論。

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答案:D
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/10/16)
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納在1983年提出。加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異,從而提出本理論。 多元智能理論最近在東南亞快速冒起。起初在台灣興起,現時香港教育部門正積極參考有關理論,並在多家幼稚園和小學的一年級推廣多元智能教育。 傳統上,學校一直只強調學生在邏輯─數學和語文(主要是讀和寫)兩方面的發展。但這並不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合,例如:建築師.....觀看完整全文,請先登入
2F
黃紅紅 高一下 (2011/07/13)

借用一下馬自達的:

  腦部受創傷的病人

3F
Chii-Nan Ho 高二上 (2013/08/01)

硬要把時事弄進考題就對了

4F
鄭喵喵 大一上 (2014/05/11)

人文因素,空洞自省

人際、語文、音樂、數學、空間、體能(運動)、自然、自省

18. 對於智力的理論,下列何者不正確?
(A)Guilford 將智力結構模式分為思考的內容、思考的結果、思考的運作
(B)Cattell認為流體智力主要來自於遺傳,晶體智力主要決定於環境
(C)Gardner的人際智能與內省智能與Goleman 的情緒智力相似
(D)Spearman將智力分為一般因素與特殊因素
(E)Vernon主張智力群因論

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答案:E
難度:適中
2F
朱力安 高三上 (2011/05/20)
(B)Cattell認為流體智力主要來自於遺傳,晶體智力主要決定於環境   <-- 我以為是來自於後天學習 唉唉唉
3F
4F
林芳玉 高二下 (2013/01/15)

Vernon默隆智力階層理論