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搜尋:智能障礙兒童+可教育性

  • 使用PECS對智能障礙兒童溝通訓練的教學注意事項 67 by Reui Fen Huan
    (一)增加溝通機會 教師利用自然發生的狀況來教導學生溝通, 例如學生早上沒有吃早餐,就可以在第一..
  • 智能障礙學生體育教學策略 90 by Reui Fen Huan
    夏淑琴(2000)曾整理三項教學策略,以作為教師教學時參考:1. Gagne的訊息處理:強調知識的..
  • 特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要 106 by Reui Fen Huan
    有關『特殊教育法規精粹暨歷屆試題演練』 P1-106~P1-107  答案勘誤如下: (B)現行..
  • 新特殊教育通則(許天威、徐享良、張勝成)-智能障礙筆記整理 674 by Ting-Tzu Chua
    新特殊教育通則(許天威、徐享良、張勝成) CH5 智能障礙  筆記整理
  • 參照Jean Piaget認知發展階段的觀點,指出各類智能障礙者可能達到的認知發展最高階段為何? 160 by Reui Fen Huan
    1.重度及極重度智能障礙:感覺動作期 2.中度智能障礙:運思前期 3.輕度智能障礙:具體運思期 ..
  • 智能障礙者職業教育與訓練 40 by 教甄◆特殊教育專業
    林坤燦(2001)綜合相關文獻,提出下列智能障礙者職業教育與訓練模式:   1.庇護性訓練方案: 有庇護工廠及學校庇護性就業兩種型態。 協助工作能力不足之身心障..
  • 智能障礙的分級 0 by 教甄◆教育基本概念
    1F表格整理:   輕度智能障礙(可教育的)   中度智能障礙(可訓練的)   重度智能障..
  • 智能障礙 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
    *輕 度:   輕度智能不足兒童的智商大約在50至70之間,約占智能不足人口的百分之八十七,其中不少是因為社會文化刺激不足的環境因素所造..
  • 智能障礙教材編選 12 by 教甄◆身心障礙組
    智能障礙部份中的教材編選原則也可以運用在其他特殊學生與一般學校教學上,教材編選原則包含:   (1)符合教學原理,也就是符合學生的實際年齡和認知發展等,除了特殊學生,一般..
  • 智能障礙的定義 89 by 教甄◆身心障礙組
    智能障礙的定義(mental retardation; MR)是指其智力商數(IQ)表現低於正常而言 通常正常人平均智商為100 ; 而智能障礙的智商是低於正常的兩個標準差:100-15..
依據特殊教育法的規定,「早期介入」是指智能障礙兒童的教育年齡可向下提前至幾歲?
(A)1歲
(B)2歲
(C)3歲
(D)四歲 。
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答案:B
難度: 簡單
1F
Lou wei 高三上 (2013/05/18)
現已改為2歲
2F
阿貴 大四下 (2016/01/09)
已修改為兩歲
3F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2016/03/05)
原本答案為C,修改為B
以下哪位教育學者,特別關注智能障礙兒童的教育?
(A)裴斯塔洛齊
(B)蒙特梭利
(C)福祿貝爾
(D)杜威
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度: 適中
最佳解!
PeiYi Li 高一下 (2013/02/01)
蒙特梭利(義大利人)在26歲榮獲義大利第一位女醫學博士後,即從事教育智障兒童的義務工作——以科學的方法幫助智障兒童提升心智。兩年後,因為成果彰顯,政府便任她為國立啟智學校的校長。        當智障.....觀看完整全文,請先登入
17. 以下哪位教育學者,特別關注智能障礙兒童的教育?
(A) 裴斯塔洛齊
(B) 蒙特梭利
(C) 福祿貝爾
(D) 杜威
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度: 簡單
1F
飁草 大一下 (2016/04/05)

國內蒙特梭利教學面面觀

 人物專訪─ 專訪啟根學前教育學園 吳淑玲園長

 

蒙特梭利教學法的觀點,首先來自對義大利一群智障兒童的觀察,她也提出『智能不足的問題不是出在醫學上,而是出在教育上』這種在當時很難被接受的論點,她為了證明這樣的理論,於是設計一些透過感官訓練的教具、設立教室,有規律的訓練這些當時被認為有智能障礙的孩子,並且在一段時間後,送這些孩子去參加為正常孩子所舉辦的入學考試,結果這些智能障礙孩子的成績竟然比我們所謂正常的孩子的成績還好,當時蒙特梭利醫生想,這樣的教學法既然對智能障礙的孩子有那麼大的學習成效,對於正常的孩子應該更有幫助才對,畢竟正常的孩子還是佔大多數,於是她開始修改這個教學法,從此以一般正常兒童為主,設立兒童之家、幫助貧困兒童讓這些兒童在經過這個系統的教學法後,展現出不同於我們一般人印象中所訂定的發展。所以蒙特梭利教育體系涵蓋了從出生到十八歲的各個時期,非常完整,並不是只針對智能障礙的孩子。

78.下列有關社會性故事的敘述何者是正確的?
(A) 主要倡導者為Temple Grandin
(B) 透過控制句讓學生了解他人的觀點
(C) 主要用於智能障礙兒童的教學
(D) 可用來教導不適當行為的修正
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答案:D
難度: 簡單
最佳解!
~進來幫我打氣 大三下 (2011/04/20)
社會性故事是書面的文字敘述,以簡短的句子組成一篇文章。Gray一開始建議社會性故事的內容,應包括四種主要句型,即描述句、觀點句、引導句及肯定句,後來增加控制句,丹麥的Dr. Demetrious Haracopos又建議增加一種句型-合作句,以下即介紹此六種目前使用最多的句型。 1. 描述句(descriptive sentences) 社會性故事通常以描述句開始,客觀描述情境中有關的人、事、時、地、物等相關資訊。描述句以能呈現真實情境為主,內容強調重點而非細節,所以通常簡潔明瞭。雖然描述句越多,越有機會協助個體瞭解情境中發生的事,或某一事件的來龍去脈,但也要考慮閱讀者的年齡及能力,在長度上做適度的調整。以下是一些描述句的例子。 *    下課時,...
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2F
Neko Kudo 高一下 (2010/07/02)
社會性故事係由Dr. Carol Gray於1991年所倡導。
4F
葉羽旋 高三下 (2012/03/14)


A) Gray提出

B)觀點句:了解他人的觀點

C)主要用於自閉症

14.社會適應對智能障礙兒童在教室或在日後的職場都很重要,因此要讓他們能被團體接受,有關課程的設計應該著重
(A)讓他瞭解與人互動的社會技巧
(B)注意辨識社會線索
(C)講解在不同的情境因應之道
(D)以角色扮演的方法直接練習如何與人互動。
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答案:D
難度: 適中
最佳解!
Haruko Kusaka 國二下 (2012/01/29)
智能障礙兒童類化能力較差應以越接近現.....觀看完整全文,請先登入
1F
葉羽旋 高三下 (2012/01/28)

A為何不行呢??
3F
要加油 高一下 (2015/03/15)
請問意思是~~

(A)讓他瞭解與人互動的社會技巧
(B)注意辨識社會線索
(C)講解在不同的情境因應之道

都是偏向認知教學

只有
(D)以角色扮演的方法直接練習如何與人互動。
是實際練習 

所以答案才選D嗎?





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