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搜尋:有效鷹架行為

  • 行為不檢師 1至4年不得任教 29 by Huang Shi-ping
    〔中央社〕行政院會今天通過教師法等修正草案,將行為不檢有損師道終身不得再任教職的規定,修正放寬為1..
  • 教部:師行為不檢 1年內明定 18 by 釋塵
        (中央社記者許秩維台北27日電)教育部今天表..
  • 孩子你聽的到聲音嗎﹖〈一〉 ---嬰幼兒聽覺行為發展 43 by Chia Chia Lee
    中山醫學大學語言治療與聽力學系講師/長欣復健科診所語言治療師 郭雅欣 臺南市特教資源中心兼任職能治..
  • 教師法規定行為不檢有損師道者,不得聘任為教師;已聘任者,解聘、停聘或不續聘。違憲? 61 by Eric Li
    司法院大法官解釋第 702 號 爭點:教師法規定行為不檢有損師道者,不得聘任為教師;已聘任者,..
  • 有關有人詢問「99第2次社工師:人類行為與社會環境第30題」 23 by 林儀
    題目 下列對老人「精神違常」的描述,何者正確?(A)老人每晚都需睡8小時的睡眠(B)注意力..
  • 有限理性:「行為模式」及「直覺模式」 0 by 公職◆行政學
    ~精修 (一 ) : 一、賽蒙(Simon)主張應將「主觀預期效用理論」的「全知觀點」予以「揚棄」,而講究人類實務實際的「有限理性」取代之。 二、依賽蒙(Simon)的看法,「有限理性..
  • 權利能力、行為能力與責任能力 0 by 公職◆民法總則與刑法總則
    1. 權利能力 : 所謂權利能力,是指法律上能享受權利負擔義務的能力。 民法第6條規定:「人之權利能力,始於出生,終於死亡。」同法第7條規定:「胎兒以將來非死產..
  • 權利能力、行為能力與責任能力 0 by 高普考/三四等/高員級◆法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)
    關於試題:法律上能享受權利、負擔義務之能力,稱為: (A)行為能力 (B)責任能力 (C)權利能力 (D)訴訟能力   1. 權利能力 : 所謂..
  • 行為主義 100 by 教甄◆教育專業科目
      行為主義(Behaviorism)是20世紀初起源於美國的心理學流派,主張心理學應該研究可以被觀察和直接測量的行為,反對研究沒有科學根據的意識。行為主義是唯物主義的一種形式..
  • 鷹架理論 維高斯基(莫札特) 13 by 教育心理學
    所謂「鷹架」(Scaffolding)是指「提供符合學習者認知層次的支持、導引和協助,以幫助學習者由需要協助而逐漸能夠獨立完成某一任務,進而使其由低階的能力水準發展到高階的能力水準。」鷹架觀念源自..
根據Vygotsky的理論,何者不是有效鷹架行為的成份?
(A)透過具有文化意義的活動
(B)與一個有回應性的成人合作
(C)將兒童保持在最近發展區中
(D)目的在讓兒童習慣於接受別人的協助。
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
陳奕瑄 大一上 (2013/01/15 21:47)
鷹架理論是學習者從社會互動的支持,到培養.....觀看完整全文,請先登入
根據Vygotsky的理論,何者不是有效鷹架行為的成份?
(A)透過具有文化意義的活動
(B)與一個有回應性的成人合作
(C)將兒童保持在最近發展區中
(D)目的在讓兒童習慣於接受別人的協助
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
根據Vygotsky的理論,何者不是有效鷹架行為的成份?
(A)透過具有文化意義的活動
(B)與一個有回應性的成人合作
(C)將兒童保持在最近發展區中
(D)目的在讓兒童習慣於接受別人的協助
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
Kris 高一上 (2016/04/23 21:16)
鷹架構念:
1.學生或兒童在學習之:教師或成人提供鷹架,在鷹架內學生或兒童能自行做部分工作,教師或成人則給予協助。
2.學習成熟:再培養他們自我支持能力,逐漸脫離鷹架的支援,以建立內在的自我獨立及自我學習。
( ) 皮亞傑是透過下列何種概念來解釋認知能力升級?
(A)鷹架行為
(B)內控行為
(C)平衡
(D)類化
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Hank Su 高三上 (2010/06/02 13:27)
同化  以既有基模去吸收新知識                                                  .....看完整詳解
4F
品蘋 大一下 (2010/05/16 12:24)

我是看到皮亞傑,就聯想到基模、同化、調適、平衡,

透過同化與調適,可以建立或修改以產生新基模(認知結構),也就是讓認知能力提升。

6F
陳大豆 高二上 (2012/05/08 10:22)

「平衡」是學習的動機
皮亞傑是透過下列何種概念來解釋認知能力升級?
(A)鷹架行為
(B)內控行為
(C)平衡
(D)類化。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Joe Yang 大二下 (2012/03/02 12:47)

為甚麼?
2F
Avon Chan 國三下 (2012/03/15 10:58)
Piaget認為影響認知成長的快慢因素有四:

生理成熟、物理經驗、社會交流、平衡化

他認為成長是一種多方面影響的整體結果,因此兒童生活的社會條件與文化背景是重要的決定因素。