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搜尋:有益於課程評鑑使用

  • 九年一貫課程整理 221 by Joy Chen
    ◎基本內涵(理念): 展望二十一世紀將是一個資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷、國際關係日益密切..
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    2012/10/20 【聯合報╱記者陳智華/台北報導】 教育部昨天公布中小學教師專業發展..
  • 課程評鑑類型 0 by 教甄◆課程與教學
    (一)目標評鑑:泰勒創,評鑑目標是否達,課程是否成功。 (二)決定評鑑:取用新課程或發展新課程的評鑑方式。 (三)自然參與評鑑:從參與者出發,使用各種資料,對課程有多元價值的了解,為一..
  • 課程評鑑 0 by 教甄◆課程與教學
    課程評鑑類型 A. 形成性評鑑與總結性評鑑:形成性評鑑和總結性評鑑的概念,由史克芬首先提出,兩者對課程評鑑都十分重要。形成性評鑑用於課程設計過程中,主要目的在搜集課程草案或原型優缺點的資料,做為..
  • 課程評鑑的類型 45 by 教甄◆教育專業科目
    關於試題:38.大智國小在學校本位課程發展中進行評鑑,主要目的在蒐集課程草案的優缺點資料,作為改造或修訂課程之用。這 屬於下列哪一種評鑑? (A)目標評鑑 (B)績效評鑑 (C)形成性評鑑 (D)..
  • 【課程評鑑模式】:目標導向、CIPP、感應性、外貌評鑑、認可評鑑 41 by 教甄◆教育專業科目
    【泰勒-目標導向模式】 一、或稱[目標本位]、[泰勒評鑑模式],此模式由泰勒所設計出來的第一套系統的課程評鑑方法,泰勒是第一位在教育領域中用[評鑑]用語的人,其精神在預定目標..
  • 課程評鑑 0 by 教甄◆課程與教學
    一、課程評鑑可依「作用、焦點、人員、標準、資料、方法」等項目不同,加以分類,其中以人員來說,「內部人員評鑑」指評鑑的實施係由課程設計小組自己擔任;「外部人員評鑑」則是把此一工作交由小組外的人擔任。..
23.有益於課程評鑑使用對象的實際需要,不只要提供優缺點的回饋,還要提供改進的方向,這是以下哪一項評鑑標準?
(A) 精確的標準
(B) 效用的標準
(C) 正當的標準
(D) 可行的標準

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答案:B
難度:適中
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Chien Jen Shi 大一上 (2011/07/10)     283    
精確:顯示受評對象的特徵專門資料 效用:提供優缺點的回饋及改進的方向 正.....看完整詳解
11F
Sun Ei Lin 考 國三下 (2016/04/12)     0    

精確:顯示受評對象的特徵專門資料

效用:提供優缺點的回饋及改進的方向

正當:合法、和倫理地實施

可行:實際、審慎、富於策略、考量政治因素、經濟節省

12F
Mac Liang 國三下 (2016/10/01)     1    
「優」缺「點」 一 「效用」的標準 → 優碘 [有] 效用
13F
chuchu 大一下 (2017/03/01)     0    
(1)精確:顯示受評對象的特徵專門資料 (2)效用:提供優缺點的回饋及改進的方向 (3)正當:合法和倫理地實施 (4)可行:實際、審慎、富於策略、考量政治因素、經濟節省
分析哲學家對於概念、語句、命題的明確意義及邏輯關係作了非常清楚的分析以後,對於課程決定有以下的哪種功能?
(A)有助於決定課程中所應包括的科目
(B)能指出課程目標間的關係
(C)可以有利於課程評鑑
(D)可以使課程含括所有的知識形式。

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答案:B
難度:適中
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Rainbow 高三上 (2014/02/15)     326    
解題要點,要先知道:一、傳統哲學  ≠   分析哲學二、傳統哲學有三大功能:      1.確定人生理想     2.價值判斷    3.規範陳述三、「分析哲學」是「哲學」思想的反動       第一點有提到,「哲學」並不等於「分析哲學」      1.分析哲學反對傳統哲學過於重視形上學      2.分析哲學受到語言學與實證主義的影響   →因此,分析哲學主張只透.....看完整詳解
8F
王琪唯 國三上 (2014/06/04)     5    
邏輯關係 所以選關係
9F
KUO-WEI 小一下 (2014/06/22)     29    
103新北國中教育又出現一次!
10F
Alan Liao 幼稚園下 (2016/03/07)     4    
這一題我看完題目,我的理解釋是要選擇功能,可是提供最佳答案的老師是要分析四個選項的內容,是我誤會大了嗎?
46.分析哲學家對於概念、語句、命題的明確意義及邏輯關係做了非常清楚的分析以後,對於課程決定有以下的哪 種功能?
(A)有助於決定課程中所應包括的科目
(B)能指出課程目標之間的關係
(C)可以有利於課程評鑑
(D)可以使課程含括所有的知識形式。

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答案:B
難度:適中
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張琳 大二上 (2014/06/14)     186    
解題要點,要先知道:一、傳統哲學  ≠   分析哲學二、傳統哲學有三大功能:      1.確定人生理想     2.價值判斷    3.規範陳述三、「分析哲學」是「哲學」思想的反動       第一點有提到,「哲學」並不等於「分析哲學」      1.分析哲學反對傳統哲學過於重視形上學      2.分析哲學受到語言學與實證主義的影響   →因此,分析哲學主張只透.....看完整詳解
2F
張琳 大二上 (2014/06/14)     40    
分析哲學家對於概念、語句、命題的明確意義及邏輯關係作了非常清楚的分析以後,對於課程決定有以下的哪種功能? 
(A)有助於決定課程中所應包括的科目 
(B)能指出課程目標間的關係 
(C)可以有利於課程評鑑 
(D)可以使課程含括所有的知識形式。
答案:B



40.<國民教育九年一貫課程綱要>總綱中關於課程評鑑的規定,各縣市政府沒有下列哪一項職權?
(A)輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量
(B)建立各學習領域學習能力指標,作為評鑑指標
(C)到所屬學校進行評鑑,以改進並確保教學成效與品質
(D)定期瞭解學校推動與實施課程之問題,並提出改進對策

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答案:B
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2011/09/22)     102    
課程評鑑 (1)評鑑範圍包括:課程教材、教學計畫、實施成果等。 (2)課程評鑑應由中央、地方政府分工合作,各依權責實施: A.中央: a.建立並實施課程評鑑機制,評估課程改革及相關推動措施成效,作為未來課程改進之參考。 b.建立各學習領域學習能力指標,評鑑地方及學校課程實施成效。 B.地方政府: a.定期瞭解學校推動與實施課程之.....觀看完整全文,請先登入
6F
范君子 高二下 (2013/06/09)     7    

A.中央

a.建立並實施課程評鑑機制,評估課程改革及相關推動措施成效,作為未來課程改進之參考。

b.建立各學習領域學習能力指標,評鑑地方及學校課程實施成效

7F
謝馨瑩 小二上 (2015/03/04)     7    
40.<國民教育九年一貫課程綱要>總綱中關於課程評鑑的規定,各縣市政府沒有下列哪一項職權? 
b.建立各學習領域學習能力指標,評鑑地方及學校課程實施成效
8F
索尼 小六下 (2018/02/20)     0    

從大考中心載下來的考古題是這題噢:


        40.林校長在學校扮演師傅的角色,試問其所領導的組織是屬於下列哪一類型?

             (A)強制型組織           (B)教導型組織           (C)科層型組織           (D)虛擬型組織

nnnnnnnnnn


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35. 課程評鑑有各式各樣的模式,請問下列對於課程評鑑敘述的選項,何者正確?
(A)目標獲得模式(goal-attainment model)的評鑑,旨在確定成功的程度
(B)差距模式(discrepancy model)旨在比較「標準」(standard)和「計畫」(plan),分析其中的差距,作為課程方案改進的依據
(C)史塔佛賓(D. L. Stufflebeam)等人所提倡的「背景、輸入、過程、及成果模式」簡稱為CPPI模式
(D)認可模式(accreditation model)的評鑑過程,最主要的是外部評鑑和資料檢視

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答案:A
難度:困難
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Van Dine 大一上 (2012/04/26)     166    
差距模式(discrepancy model):由目標本位評鑑發展而來,係由普羅佛斯(Provus)設計的系統評鑑方法。其旨在於比較「標準」和「表現」,分析其中的差距,做為課程方案改進的依據。 史塔佛賓(D. L. Stufflebeam)的是CIPP 內在效標模式:內在效標著重事物的內在特徵,是不容易量化的,因此評鑑的判斷標準常取.....看完整詳解
14F
Chanlder Chen 大一上 (2017/01/20)     3    

差距模式:比較標準與實際標準間的差距

目標獲得模式:目標(成功)達成的程度

認可模式:又稱歷程本位評鑑,建立最低標準,學校自評或專家學者訪視。

15F
Chanlder Chen 大一上 (2017/03/31)     3    

認可模式關鍵字:「自評」

學校本位及九年一貫

16F
Teacher Star 高二上 (2018/02/02)     1    

B:提出評鑑為比較(標準)與(實際表現)間差距

C:助長決定模式為(CIPP) 

D:認可模式的評鑑過程建立(最低標準),追蹤各校教育方案,促進其改善。注重(內在效標)評量