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搜尋:有習得無助感 歸因

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    : 在本題答案原為(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠。 習得無助感學生將說明「失敗學生貫於將失敗歸因於能力,而成功歸因於運氣和工作容易」,此與本考題有所不同: (一)本考題所..
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14.有習得無助感(learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因?
(A)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳
(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠
(C)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠
(D)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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【站僕】摩檸Morning 大三上 (2009/06/13 12:24)
疑義內容: 在本題答案原為(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠。 習得無助感學生將失敗歸因於能力(內在、穩定、不可控制)為成立,但對於成功之歸因如是努力,則個體會因為成功經驗而更佳努力(可控制)。 在教育心理學(張春興,2003,p.316)曾提及冠於逃避失敗學生慣於將失敗歸因於能力,而成功歸因於運氣和工作容易,附上p.316敬請查核 說明: 1.B. Weiner(1974)之歸因理論(Attribution theory)認為人對行為結果有尋找原因的傾向,而原因可分為內部原因和外部原因。內部歸因認為此行為是由行為者個人因素所引發的,而外部歸因認為此行為是由外在因素所造成的,與行為者本身無關。歸因的三個向度是:(一)控制點:內部、外部 ;(二)穩定性:穩定、不穩定 ;(三)可控性:可控、不可控。如將失敗歸因於內部、穩定、不可控時,會產生習得性無助感。 2.依據習得無助感(Learned Helplessness)的創始人M. E. P. Seligman (1991)的論點,習得無助感係指經過學習而得來的無助感,意謂著一種被動的消極行為,當人習得無助感時,他們通常會從三個角度來處理問題,也就是: (一)個人(Personal):他們也許會將自己投射到問題上,換句話說,傾向於針對問題來內化自己。 (二) 普及(Pervasive):.....看完整詳解
24F
why9770 國三下 (2015/02/14 17:39)
「習得無助感」主要是讓個體覺得"失敗是無法改變的,而不可變(穩定)因素只有能力和工作難度
25F
yumina 國三上 (2015/03/03 17:19)
習得無助感係指經過學習而得來的無助感,意謂著一種被動的消極行為,當人習得無助感時,他們通常會從三個角度來處理問題,也就是: (一)個人(Personal):他們也許會將自己投射到問題上,換句話說,傾向於針對問題來內化自己。 (二) 普及(Pervasive):他們也許會認為問題影響了生活中每個層面。 (三)永恆(Permanent):他們也許會認為問題是不可能被改變的。當個體完全沒有了學習動機,乃是因為他覺得以他自己的能力,無論再如何努力,都是枉然
26F
name 國一上 (2016/02/29 11:40)
一個大雄的概念XD
47.將成功歸因於很努力,將失敗歸因於能力不夠,這可能是一位:
(A)受同儕負面影響的兒童
(B)成就歸因穩定的兒童
(C)有求勝導向的兒童
(D)有習得無助感導向的兒童。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Michelle Lin 高二上 (2011/03/01 11:43)
求勝導向的,應該是將成功歸因於能力(有自信,成就動機教強者),失敗歸因於努力(自己沒有努力,所以.....觀看完整全文,請先登入
12F
AILIMI 大二下 (2011/05/09 12:26)

「失敗學生貫於將失敗歸因於能力,而成功歸因於運氣和工作容易」(Weiner(1974)之歸因理論)

習得無助感:將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠(Seligman (1991)的論點)

13F
Iris Liu 高二上 (2012/05/06 22:17)
所以 習得無助感 無關乎成功的歸因,而是失敗歸因於內在、穩定、不可控制因素即可稱之嗎?
14F
Viva Lin 高三上 (2013/06/12 18:40)
將成功歸因於很努力,將失敗歸因於能力不夠=>看後面這句比較好理解為習得無助感
有習得無助感(learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因?
(A)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳
(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠
(C)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠
(D)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/07/26 11:25)
疑義內容: 在本題答案原為(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠。 習得無助感學生將失敗歸因於能力(內在、穩定、不可控制)為成立,但對於成功之歸因如是努力,則個體會因為成功經驗而更佳努力(可控制)。在教育心理學(張春興,2003,p.316)曾提及冠於逃避失敗學生慣於將失敗歸因於能力,而成功歸因於運氣和工作容易,附上p.316敬請查核 說明: 一、B. Weiner(1974)之歸因理論(Attribution theory)認為人對行為結果有尋找原因的傾向,而原因可分為內部原因和外部原因。內部歸因認為此行為是由行為者個人因素所引發的,而外部歸因認為此行為是由外在因素所造成的,與行為者本身無關。歸因的三個向度是: (一)控制點:內部、外部 ; (二)穩定性:穩定、不穩定 ; (三)可控性:可控、不可控。 如將失敗歸因於內部、穩定、不可控時,會產生習得性無助感。 二、依據習得無助感(Learned Helplessness)的創始人M. E. P. Seligman (1991)的論點,習得無助感係指經過學習而得來的無助感,意謂著一種被動的消極行為,當人習得無助感時,他們通常會從三個角度來處理問題,也就是: (一)個人(Personal):他們也許會將自己投射到問題上,換句話說,傾向於針對問題來內化自己。 (二)普及(P.....看完整詳解
11F
Apo Tseng 高一上 (2011/03/12 00:38)
錯了吧!!

習得無助感: 是將失敗歸因為穩定、內在、不可控制因素-->能力不足

                   若成功的話,也是因為運氣好! 歸因於外在、不穩定、不可控制因素。
12F
AILIMI 大二下 (2011/05/09 12:33)

失敗學生貫於將失敗歸因於能力,而成功歸因於運氣和工作容易」(Weiner(1974)之歸因理論)

習得無助感:將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠(Seligman (1991)的論點)
有習得無助感的兒童通常最易作何種歸因?
(A)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠
(B)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠
(C)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳
(D)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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Chen Hong-Wei 高二上 (2011/03/23 22:54)
習得無助感  就是把失敗歸因於能力不足  因為能.....看完整詳解
13F
Susana Lin 高一上 (2014/05/17 10:22)
看完了台北市申訴後的回應,還是覺得很怪!!!
14F
Zosara Chelsea *# 小六下 (2014/06/12 20:44)
台北市硬ㄠ吧! 
「習得無助感(learned helplessness)」,並不等同於「失敗學生」

那差異性在哪orz  

15F
奇愛博士 高一上 (2015/04/12 14:57)
硬拗+1,因為依據覆文本身所引內容「……習慣性地以內在性、穩定性、普遍性的原因來解釋事件的發生,即被稱為悲觀或負向解釋風格者」。那麼所謂的「習得無助感者」應該是慣於傾向以“內在且穩定”做失敗歸因。「努力」屬於內在且不穩定的歸因,「能力」才屬於內在且穩定。而且覆文還打錯字,「貫」→「慣」。
4.有習得無助感的兒童,通常最容易做何種歸因?
(A)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不足
(B)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠
(C)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳
(D)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
羅伊辰 國三上 (2012/01/11 21:31)
這題沒人覺得怪嗎?
2F
Rafael Tang 高二下 (2012/01/14 22:07)
這題對呀!!
3F
Smile Wu 高三下 (2012/02/05 20:28)
將成功歸因於努力→要努力才會成功
將失敗歸因為能力不足→因為我能力不夠,所以怎麼努力都沒用