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搜尋:有關多元智能取向教學分析

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    發掘孩子多元潛能以及興趣所在,南投中興國中落實適性輔導,培養出全國技優學生,也有世界金牌粉刷高手。..
  • 教育部宣布十二年國教將逐年全面免試、就近入學,引發教育團體質疑,國教行動聯盟等多個教育團體今天(24)到教育部門口陳情,擔心會造成社區階級化,應該讓學生就興趣「適性入學」,要免試或就近都讓學生自己決定,不應強迫,要還給學生多元選擇權。 國教行動聯盟理事長王立昇表示,就近入學應該從課程、教學、師資著手,讓孩子願意讀就近的學校,而非強迫孩子選擇附近的學校,如果要推動的全面免試是以學區劃分,很多家長擔心要準備遷戶口、買房子或得讀私校,可能造成社區階級化,全國十二年國教家長聯盟理事長周美里則說,不反對免試入學和就 12 by 楊盈湘
    為落實蔡英文總統的教育願景,教育部長潘文忠一上任,就提出將達成「全面免試,就近入學」的目標,全國十..
  • 園藝治療 強化智能障礙生學習 27 by Reui Fen Huang
    文/王仁癸     「園藝治療」是利用植物生長過程中所展現的生命力變化,刺激大腦神經連結與成長,來..
  • 增加多元性 香港技職學校來台招生 6 by Wantin Guo
    作者: PTS | 公共電視 – 2013年7月21日 下午8:00   這兩天,..
  • 有關公文題目~請指教,謝謝... 76 by Mark Guo
    1.有關公文寫作,下列敘述何者正確? (為鐵路特考-佐級題庫本之公文格式用語測驗題目) (..
  • Gardner(1943-)的多元智能理論提出,人類至少擁有八種智能 1 by 教甄◆美術專業
    關於試題:10. Gardner(1943-)的多元智能理論提出,人類至少擁有八種智能,以下何者不再前述八 種之內? (A)語文智能 (B)記憶智能 (C)空間智能 (D)音樂智能 1 、&..
  • 多元智能 6 by 教甄◆特殊教育專業
    依據哈佛大學心理學家霍華.迦納(Howard Gardner,1983)所提的多元智能,包括: ‧語言智能(linguistic intelligence):   ..
  • 多元智能 20 by 教甄◆資賦優異組
    依據哈佛大學心理學家霍華.迦納(Howard Gardner,1983)所提的多元智能,包括: ‧語言智能(linguistic intelligence):&nbs..
  • 多元智能理論 21 by 教甄◆資賦優異組
    多元智能理論(theory of Multiple Intelligences,MI)是美國哈佛大學迦納教授(Howard Gardner)於一九八三年所提出,並於一九九五年增訂的一種智力理論。迦..
  • Gardner迦納-多元智能(實用定義) 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    多元智能理論(theory of Multiple Intelligences,MI)是美國哈佛大學迦納教授(Howard Gardner)於一九八三年所提出,並於一九九五年增訂的一種智力理論。迦納..
26.有關多元智能取向教學分析,下列敘述何者錯誤?
(A)提供黑板與粉筆,讓兒童在黑板寫作或畫畫,是屬於「語文」與「空間」智能
(B)放一鏟滿滿的泥土到塑膠盒,鼓勵兒童們從中找蠕蟲,挖泥土做成一個潮濕生長點,是屬於「自然觀察」 與「人際」智能
(C)提供活的球潮蟲或照片讓兒童研究,是屬於「語文」與「自然觀察」智能
(D)學習區的娃娃角讓幼兒玩「穿衣娃娃」,洋娃娃如果沒有衣服可穿,還會一樣好玩嗎?是屬於「語文」與「內 省」智能
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
已上榜 高一下 (2015/07/02 23:30)
Gardner(1983)在心理學與神經生物學的研究基礎之下,使用許多證據,諸如:腦部的功能、跨文化現象、腦傷病人的行為…等,嘗試提出關於智力的判準,並藉以找出能夠符合這些生物和心理規範的智慧,進而將人類智力分為九種。智力種類智力說明例子語文的運用語言文字及口語表達能力作  家邏輯-數學能力運用邏輯推理和數字的能力數學家空間的運用空間關係及藝術造型能力建築師身體-動覺能靈巧運用身體級雙手表演的能力表演者音樂的能創作與欣賞音樂的能力音樂家人際的能善解人意並達成圓融人際關係的能力政治家內省的能正確認識自己,省察自己以及管理自己的能力神學家自然觀察的能了解人與大自然萬物之間的關係考古學者存在的能了解生命與死亡的意義,並在有生之年對人類社會貢獻自己的能力宗教家「多元智慧」的主題呈現:1.九九乘法  (1)用語文學習乘法:  可以使用傳統的應用問題和習作,讓他們口頭練習背誦乘法表。  (2)用邏輯─數學學習乘法:  用牙籤、火柴讓小孩自己排列組合。讓他們在遊戲中發現乘法規則。  (3)用空間學習乘法:  給孩子一張紙,上面由一寫到一百,每一行寫十個數字.....觀看完整全文,請先登入
8F
六六 高一下 (2016/05/30 11:47)
正常來說,小孩玩娃娃,儘管只有穿衣服,還是會自言自語的說話和思考....
這樣不就包含了語文、內省???
9F
yaya8723025 高二上 (2016/06/06 21:53)
那A有空間嗎?
33.從學習者專長的智能切入補救有困難的項目,善用其優勢能力,彌補弱勢的教學,屬於下列哪一項?
(A)行為取向教學
(B)認知取向教學 
(C)多元智能取向教學 
(D)自然取向教學。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Ariel Tsai 國三上 (2012/02/15 00:30)
為什麼呢?
2F
Hsin Hui Wang 高一下 (2014/02/02 21:47)
因為是善用學生的優勢智能啊!

41. 會在教室中提供許多日常生活操作教具並強調和諧與規律的教學法為何?
(A)華得福
(B)蒙特梭利
(C)多元智能取向教學
(D)瑞吉歐取向教學。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
傳統民間「廟會大拜拜」之後,馬路上留下許多垃圾,位於附近學校的老師,規劃學生參與環境打掃,試問這種設計取向最有可能與下列何者有關?
(A)學科中心取向
(B)社會行動取向
(C)學生中心取向
(D)多元智能取向。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
Sharon Lin 高三下 (2012/11/11 21:50)
結合學校附近的傳統民間活動,讓學生能〝具體〞做.....觀看完整全文,請先登入
4.傳統民間「廟會大拜拜」之後,馬路上留下許多垃圾,位於附近學校的老師,規劃學生參與環境打掃,試問這種設計取向最有可能與下列何者有關?
(A)學科中心取向
(B)社會行動取向
(C)學生中心取向
(D)多元智能取向。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單