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搜尋:有關契小學模式的敘述下列何者正確

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  • 14 有關臨床研究方法的敘述,下列何者正確? 0 by 臨床心理學總論(一)
    (B)表示父母衝突越多則兒童{ 可能 }出現問題行為  (C)流行病學研究中為了解某些疾病的危險因子,常透過{病例對照研究法}得知  (D){盛行率(Prevale..
  • 關於試題:2.有關金屬材料加工性的敘述,下列何者錯誤? (A)硬度高及延展性高之材料,其切削性較差 (B)碳鋼的含碳量愈高則其鍛造性愈好 (C)於銅中添加錫,其鑄造性會變好 (D)易削鋼係鋼中加入鉛或硫,促使鋼脆化而改善其切削性 0 by 機械製造(含機械材料)
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  • 關於試題:25.有關聯結器的敘述,下列何者錯誤? (A)剛性聯結器所連接的兩軸中心線,能允許些微的偏差 (B)套筒聯結器構造最簡單,通常用於輕負荷動力的傳動 (C)歐丹聯結器連接的兩傳動軸,其角速度相等,是一種撓性聯結器 (D)萬向接頭連接的兩軸,其夾角愈大則轉速比變化愈大 0 by 機械製造(含機械材料)
    關於試題:25.有關聯結器的敘述,下列何者錯誤? (A)剛性聯結器所連接的兩軸中心線,能允許些微的偏差 (B)套筒聯結器構造最簡單,通常用於輕負荷動力的傳動 (C)歐丹聯結器連接的兩傳動軸,其角速度..
41. 有關契小學模式的敘述,下列何者正確? a.以迦德納( Gardner )的多元智慧學說為基礎 b.重視多元智慧活動,但反對實施藝能教學 c.實施主題本位課程,打破學科界線,使知識與生活經驗得以整合 d.提供學徒式的混齡學習環境,以興趣導向課程引導學生按興趣選擇喜歡的學習社群
(A) abc
(B) abd
(C) bcd
(D) acd
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
徐小桃 高二下 (2012/05/16 17:23)
a.以迦德納( Gardner )的多元智慧學說為基礎 b.重視多元智慧活動,相較傳統課程,實施藝能教學的比例加重 c.實施主.....觀看完整全文,請先登入
4F
正式非我莫屬 高二上 (2012/05/11 12:14)

6F
Sunnyday 高三上 (2012/05/18 05:24)

契小學(Key school)

印地安那州的契小學是應用H.Gardner的多元智能理論(Multiple intelligences Theory)來設計課程模式,將七大領域(語文、邏輯推理、音樂、空間、體能、人際關係、自我認識)統合起來,以方案方式進行活動。在此架構下,每一領域都同等重要。且採混齡編班及學徒式學習環境(Pod)。更有靜思教室(Flow)的設立,以激發孩子學習的內在動機,以培養專注能力。為幼教課程的另一種新型態;國內竹師附幼施行此種課程模式。(John B.Thomson、廖鳳瑞等著(民85)。幼兒教育的實踐與展望。台北:光佑。)
11. 有關各課程模式的敘述,下列何者正確?
(A) 單元的學習內容較有系統與廣度,所以較能顧及幼兒的個別差異性
(B) 方案教學的主題、內容、方式與時間來自於教保人員的構想
(C) 高瞻課程的引導順序是:工作→ 計畫 → 回顧
(D) 契小學課程採興趣導向、多元智慧的學習
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Chellé Shen 高一上 (2012/05/29 08:09)
A~單元教學較有系統與廣度,但是無法顧及幼兒的差異性 B~方案教學的主題.內容.方式與時間.....觀看完整全文,請先登入
3F
Vicky Wu 高一上 (2012/05/28 15:57)
請問其他三個怎麼修改˙ ???
謝謝
5F
Vicky Wu 高一上 (2012/05/30 15:12)
謝謝4F!!~的說明
32有關「合作學習」CooperativeLearning的敘述,下列何者正確?
(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法;
(B)合作學習教學法已發展出許多方法,其中包括「小組遊戲競賽法」、「拼圖法」、「學生小組成就區分法」等;
(C)教師依據學生的合作技巧,採取同質性分組,分派學生至各小組;
(D)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方式。
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
張耿賓 高一下 (2012/01/21 10:26)
黃政傑的教育原理裡面說到...(p.157):一般論及合作學習教學法實,即聯想到教師常用的「分組學習」與「小老師制」,事實上,合作學習與上述兩者並不等同,「分組學習」係將全班分成幾個小組,讓學生在小組中進行練習、討論、實驗、觀察等活動;「小老師制」則運用能力較強的學生去指導能力較差的學生。而合作學習法則是一種.....觀看完整全文,請先登入
4F
Yt Chiu 高三下 (2012/01/26 08:14)
對啊 a為什麼錯呢........
5F
diego0105 高一上 (2014/06/30 20:05)
個人的淺見是: 小老師制的基本假設是學生能力有優等和比較差的,由保線比較好能力比較好的學生來教能力比較差的學生。但合作學習講求的是團隊合作,並不一開始就將學生分等,而是每個人都有機會到專家小組去磨練,之後回到原本組上繼續貢獻。

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item-32%E6%9C%89%E9%97%9C%E3%80%8C%E5%90%88%E4%BD%9C%E5%AD%B8%E7%BF%92%E3%80%8DCooperativeLearning%E7%9A%84%E6%95%98%E8%BF%B0%EF%BC%8C%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E8%80%85%E6%AD%A3%E7%A2%BA%EF%BC%9F..-4079.htm#ixzz367iIKnei
6F
秉惠 小三上 (2016/05/31 17:16)
(A)應改為:「合作學習」不只是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法。

應該還有「互助合作」,或像拼圖法的「專家小組」。

所以(A)是錯在他沒包含到某些合作學習法的特徵。
有關「合作學習」(CooperativeLearning)的敘述,下列何者正確?
(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法
(B)合作學習教學法包括小組活動、遊戲、競賽等
(C)教師依據學生的合作技巧,採取同質性分組,分派學生至各小組
(D)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方式
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Momo 高三下 (2011/05/18 16:07)
合作學習的眾多方法中 只有拼圖法有專家小組 .....觀看完整全文,請先登入
8F
Rainbow Cheng 高一上 (2014/06/24 12:14)
合作學習分4種:
一、        學生小組學習法(Student Team LearningSTL
合作學習實驗中,最為被採用的方法是學生小組學習法(STL)。
STL法包括以下五種,包括「學生小組成就區分法」(STAD)、「小組遊戲競賽法」(TGT)、「小組輔助個別化學習」(TAI)、「合作整合閱讀與寫作」(CIRC)與「拼圖法第二代」(Jigsaw Ⅱ)

二、        拼圖法第二代(JigsawⅡ)
三、        共同學習法(LT
四、        團體探索法(GI

from:    http://yamol.tw/note_book.php?bsid=6905&noteid=6217
9F
我行,我能,我一定成功。 大一下 (2015/02/15 21:56)

合作學習有很多不同的方法,教師可根據學生程度、教材性質、或其他特殊需要而採取不同的設計。茲簡述合作學習方法如下:
1、學生小組成就區分法(STAD學生小組成就區分法(STAD)是Slavin1978年所發展出來的,STAD的構成要素有:全班授課、分組、小考、計算個人進步分數、小組表揚。
2、小組遊戲競賽法(TGTTGT也是由Slavin所發展出來的,構成要素有:全班授課、分組、遊戲競賽、計算個人進步分數、小組表揚。
3、小組協力教學法(TAITAI是由Slavin1987年發展出來的,其實施步驟為:分組、安置評量、課程教材、小組學習、小組評分和表揚、是十測驗、整班的單元教學。

Slavin Karweit 1987 年所發展出來的

結合了「合作學習」與「個別化教學」的特點

試圖以合作學習小組的團體獎勵結構來解決個別化教學中諸如「班級管理」或「學習動機」等方面的問題,以使教師有更多時間來教導學生並處理學生學習程度差異的難題。

其設計的基本假定是:若學生能「自行檢查所學習的材料」和「班級管理」,則教師會有更多的時間去指導個別學生或同質學習團體


4、合作統整閱讀寫作法(CIRCCIRC是由Slavin1990年發展出來的,適用於閱讀與寫作的教學。CIRC包含三個要素:讀本相關活動、閱讀理解的直接教學、以及語文及寫作的統整。其步驟為:教師授課、小組練習、個別練習、同儕間的前測、課後的練習及測驗。
5、拼圖法(Jigsawll 圖法為Aronson所發展出來,主要是讓學習小組每位組員學習教材的部分內容,來增進組員間的相互依賴,後經Slavin改良,加入小考和合作技能,發 展出拼圖法第二代。拼圖法第二代適用於社會、文學等學科,進行時教師必須注意事前的準備工作,例如「準備上課所需之資料」、「分配學生到學習小組」、「分 配學生到專家小組」、「決定分數的計算方式」。
6、團體探究法(GI
團體探究法是由Sharan等人於1976年發展出來,整個團體探究的過程包括六個連續的階段:全班界定探究主題、學生組成異質研究小組、小組進行探究、小組進行成果發表、小組向全班發表探究成果、師生共同評鑑計畫。
7、協同合作法(Co-op Co-op
協同合作法是Kagan所發展出來的,其實施步驟為:學生中心的班及討論活動、選擇學習小組、小組建立、小組主題的選擇、準備小主題、選擇小主題、小主題的發表、準備小組發表、小組發表、評鑑。
8、共同學習法(LT 同學習法是JohnsonJohnson兄弟於1975年所發展出來的,其實施步驟包括:界定教學目標、決定團體的大小、分派學生到各組、安排空間、設 計教材、安排角色、解釋學科作業、建構積極目標相互依賴、建立個人績效責任、建構組間合作、解釋成功的標準、界定被期待的行為、督導學生行為、提供作業協 助、教導合作技巧、做課文總結、評鑑學生學習的質與量、評估團體功能。

 

10F
林怡芬 高三上 (2015/08/12 10:20)

整理:


(A)合作學習的眾多方法中,只有「拼圖法」有專家小組;小老師制我會想到鷹架學習和凱勒的助理制度


(C)合作學習採「異質性分組」


(D)重視個人績效,但「團體表揚」


有關「合作學習」(CooperativeLearning)的敘述,下列何者正確?
(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法
(B)合作學習教學法包括小組活動、遊戲、競賽等
(C)教師依據學生的合作技巧,採取同質性分組,分派學生至各小組
(D)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方式
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Goethe Wu 高三上 (2011/06/09 15:01)

A選項錯在「小老師制」嗎?
2F
李依帆 國一下 (2012/04/19 06:38)

有小老師制的應該是"討論教學法"的"導生討論小組"