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搜尋:有關思想家的貢獻

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    後現代主要的思想家及其主張 一、傅柯(Foucault)的知識、權力、主體性觀點。傅柯認為理性不代表就是進步或達成解放,強調知識與權力有密不可分的關係。在主體性方面則提倡要驅除主體,擺脫主體..
  • 後現代主要的思想家及其主張 4 by 教育哲學
    後現代主要的思想家及其主張 一、 傅柯(Foucault)的知識、權力、主體性觀點。傅柯認為理性不代表就是進步或達成解放,強調知識與權力有密不可分的關係。在主體性方 面則提倡要驅除主體,擺脫..
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    關於試題:16. 下列有關「全語言」的敘述,何者正確? (A)1970年代全語言運動在紐西蘭興起 (B)主要觀點認為讀寫發展是由全體到部分 (C)它是一種對語言發展、課程、教學的教學法 (D)教師..
  • 思想家 思想主張 1 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:31.以下中西教育思想家與其教育主張的配對,何者錯誤? (A)王陽明--兒童教育 (B)朱熹--經世致用 (C)赫爾巴特(J.F.Herbart)—教育科學化 (D)斐斯塔洛..
  • 關於試題:25.有關聯結器的敘述,下列何者錯誤? (A)剛性聯結器所連接的兩軸中心線,能允許些微的偏差 (B)套筒聯結器構造最簡單,通常用於輕負荷動力的傳動 (C)歐丹聯結器連接的兩傳動軸,其角速度相等,是一種撓性聯結器 (D)萬向接頭連接的兩軸,其夾角愈大則轉速比變化愈大 0 by 機械製造(含機械材料)
    關於試題:25.有關聯結器的敘述,下列何者錯誤? (A)剛性聯結器所連接的兩軸中心線,能允許些微的偏差 (B)套筒聯結器構造最簡單,通常用於輕負荷動力的傳動 (C)歐丹聯結器連接的兩傳動軸,其角速度..
35.下列我國幼教思想家的貢獻,何者正確?
(A) 張雪門被譽為近代中國教育行政的先驅
(B) 胡適被尊為中國的杜威
(C) 陳鶴琴被尊為中國的福祿貝爾
(D) 陶行知被譽為臺灣幼教開拓者
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Chloe Shao 高一下 (2012/02/06 20:28)
近代中國教育行政的先驅--陶行知中國的.....觀看完整全文,請先登入
3F
心心 高一上 (2012/06/12 13:45)


我跟2F想問一樣....

還是他是中國裴斯塔洛齊+中國的杜威?

4F
Vicky Wu 高一上 (2014/05/24 18:16)
有人可以回答一下嗎??

2和3F的問題
5F
a44772 高三下 (2015/05/30 11:11)
個人淺見
張學門為中國的裴斯塔洛齊
陳鶴琴為中國福祿貝爾
而兩者皆深受杜威影響
23. 下列教育思想家的貢獻,何者正確?
(A) 張雪門為我國幼兒教學活動注入活潑化的多元新方向
(B) 陳鶴琴在教保上喚起我國對幼兒培養生活能力的重要
(C) 柯門紐斯(Comenius ) 為我國「六三三」學制引進基礎
(D) 福祿貝爾( Froebel )影響後世了解遊戲對幼兒的重要
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Peggy 高二下 (2012/06/14 14:24)
「6.3......觀看完整全文,請先登入
4F
Kelly Yu 高一上 (2012/06/28 11:34)

(B)要改成???
5F
Wa Haha 國三下 (2012/06/28 15:43)
陳鶴琴:五指教育
張雪門:行為課程→在教保上喚起我國對幼兒培養生活能力的重要
這樣嗎?
15.. 下列有關科學家的貢獻,何項錯誤?
(A)拉塞福由散射實驗發現中子
(B)馬克士威集古典電磁學予以總成
(C)伽利略是首位以實驗確立慣性的存在
(D)康普頓效應證明光具有粒子性
(E) 波耳提出氫原子模型的基本假設,成功說明氫原子光譜線的不連續性。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?
(A)盧梭(J. -J.. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展
(B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明
(C)布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機
(D)馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Lu Kelly 高二上 (2011/03/15 22:49)
社會改造主義者布拉梅爾德(Brameld,T.)則認為,教育的主要目的是"改造"社會,以解決我們時代的文化危機,"教育必須此時.....觀看完整全文,請先登入
20F
jamiejamie (2016/02/29 19:19)
不懂D的選項敘述和「永恆主義」有什麼關係  =口=?
21F
hp8806 小二下 (2016/03/01 18:45)

盧梭(J.-J. Rousseau)-主張自然主義的教育學說,代表作《愛彌兒》。

弗雷勒(P. Freire)-巴西著名成人教育學者,批判教學論,代表作為《受壓迫者教育學》。


布萊彌德(T. Brameld)-重建主義,教育即力量,文化學取向。社會改造主義者。認為教育的主要目的是"改造"社會,以解決我們時代的文化危機,"教育必須此時此刻就專心致志於創造一種新的社會秩序;而這種社會秩序將會實現我們文化的基本價值,同時跟現代世界的社會和經濟的根本努力協調一致。


馬瑞坦(Jacques Maritain)-永恆主義
教育的主要目標在追求個人內心的精神自由 。當代美國天主教教育哲學家,推行人文教育思想之學者。是一位企求透過教育,來扶正人類文明發展上失調的教育思想家,解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼。

https://yamol.tw/note_book.php?bsid=3205&noteid=24576

22F
Yuan Yu Chuang 小六下 (2016/11/15 20:01)

馬瑞坦(Jacques Maritain)-永恆主義,教育的主要目標在追求個人內心的精神自由 。當代美國天主教教育哲學家,推行人文教育思想之學者。是一位企求透過教育,來扶正人類文明發展上失調的教育思想家,解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼。 

432   馬克思說:「所有工業生產的盈餘價值,不專是工廠內工人勞動的結果,凡是社會各種有用有能力的分子,無論是直接間接, 在生產方面或是在消費方面,都有多少貢獻。」
(A)正確
(B) 國父
(C)勞動價值
(D)先總統 蔣公 (5)不專是工廠內資本家的貢獻。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中