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搜尋:有關教育哲學對於幼兒教育

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25. 有關混齡編班對於幼兒溝通技巧的增進,下列敘述何者較適合?
(A)年長幼兒能察覺年幼幼兒的錯誤語法並加以糾正
(B)年幼幼兒較不社會化,會按照年長幼兒的理解力而調整自己的言語
(C)年長幼兒因為自我中心的限制,在面對年幼幼兒時,無法調整說話方式
(D)幼兒因各自語言成熟度不一造成的溝通困難,恰可提供彼此學習溝通的機會
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Cindy Chen 國二下 (2014/11/13 17:41)
(A)年長幼兒能察覺年幼幼兒的錯誤語法並加以糾正 (應該會察覺但是不至於糾正)(B)年幼幼兒較不社會化,會按照年長幼兒的理解力而調整自己的言語 (應該還是維持自己的說話方.....觀看完整全文,請先登入
2F
楊景婷 國三下 (2015/06/22 11:44)
幼兒因各自語言成熟度不一造成的溝通困難,恰可提供彼此學習溝通的機會
33. 下列有關102至106學年度幼兒園基礎評鑑的《教保活動課程評鑑指標》,不包括哪一項?
(A)課程應採統整不分科方式進行教學
(B)每學年應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議
(C)課程不得進行全日、半日或分科之外語教學
(D) 每日應規劃三十分鐘以上之幼兒出汗性大肌肉活動時間
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
鄭好運 高三上 (2013/07/12 11:39)
每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議
2F
秋如風 小六上 (2013/07/12 13:16)
發現題目的陷阱(時間),滿喜歡出學年、/學期的,可能不小心就被騙了
3F
Jane Hong 高三上 (2014/05/03 08:55)

這種國中教徵應該不會考吧!


27. 有關當代思潮對於教育的影響,下列敘述何者正確?
(A)在存在主義的影響下,教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立
(B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析,忽略教育目的之建構,故未能形成教育目的觀
(C)後現代主義主張,我們不能毫無疑問地相信真理的普遍性,故強調教導學生批判與質疑任何單一真理主張
(D)批判理論認為,每個人都有自己的意識型態,所以教導學生批判他人的意識型態,要比教導學生自我批判與反省更為重要
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
yoting1027 高二下 (2016/06/01 09:10)
(A)在存在主義的影響下,對教育現象存而不論,站在其脈絡去理解意義(B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析,先分析語言溝通迷思再.....觀看完整全文,請先登入
6F
David Lin 國三下 (2016/03/26 22:51)

(一)   就目的而言,就是反形上學的批判精神。

分析哲學係源於英國哲學家摩爾 (G.E.Moore)對當時唯心論與形上學體係的反抗。他分析語言,並認為形上學所賦予語言的廣泛意義,實在是無法由語言本身獲得支持。這種源於哲學思辨更進而對哲學的基礎、本體形上學加以檢證、批判、否認的過程,正是其目的與批判精神的體現。

分析哲學家對傳統哲學是一種直接的挑戰。傳統哲學家在理性的基礎上,對生活展開普遍的反思,他們思所有關實體、人類、真理及架值得問題。而分析哲學家則認為分析是有助於理性的反省、思考的判斷,以及一些爭論和假設及基本觀念的澄清。故分析哲學家的本質乃在精確的批判。

 

7F
Helen Yen 幼稚園下 (2016/04/07 14:54)
皮德思(觀念分析學派)的教育主張:
1. 工作-成效概念
2. 認為教育目的在傳遞有價值的東西和思考方法,也可以說是傳遞一個社會的終極價值,使個體能將其化為自己的東西,因此教育目的要依循內在的標準,而標準蘊含在教育概念內,故所有的活動及程序有依循的規準
分析哲學並沒有忽略教育目的之建構
27. 有關當代思潮對於教育的影響,下列敘述何者正確?
(A)在存在主義的影響下,教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立
(B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析,忽略教育目的之建構,故未能形成教育目的觀
(C)後現代主義主張,我們不能毫無疑問地相信真理的普遍性,故強調教導學生批判與質疑任何單一真理主張
(D)批判理論認為,每個人都有自己的意識型態,所以教導學生批判他人的意識型態,要比教導學生自我批判與反省更為重要
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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Krystal Cheng 高一下 (2016/04/10 15:10)
(B)分析哲學也是可以形成教育觀的唷!摘自2國立東華大學教育研究所學術活動文案紀錄 94-1 當代教育思潮 941113分析教育哲學家皮德思為倫敦大學教育研究所的第一任所長,他強調教育研究「是一種使.....看完整詳解
1F
不能輸! 大一上 (2016/04/09 13:15)
B錯在哪呢??
3F
m, 國三上 (2016/09/26 16:02)
(A) 功能主義 的影響下,教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立
(B)
分析哲學家Scheffler於《人類潛能》(Of Human Potential)認為教育的目的在開發人的潛能
(D)
批判理論強調自我反省、尊重、主動學習,認為批判的學習是建構於質疑、反省、解放與重建的歷程,經過自我反省後所得的知識是融合自主性與責任的知識
27. 有關當代思潮對於教育的影響,下列敘述何者正確?
(A)在存在主義的影響下,教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立
(B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析,忽略教育目的之建構,故未能形成教育目的觀
(C)後現代主義主張,我們不能毫無疑問地相信真理的普遍性,故強調教導學生批判與質疑任何單一真理主張
(D)批判理論認為,每個人都有自己的意識型態,所以教導學生批判他人的意識型態,要比教導學生自我批判與反省更為重要
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Yulanda Jian 國三下 (2016/03/23 17:17)
27.有關當代思潮對於教育的影響,下列敘述何者正確? (A)在存在主義的影響下,教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立 (B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析,忽略教育目的之建構,故未能形成教育目的觀 (C)後現代主義主張,我們不.....看完整詳解
1F
Teresa 高三下 (2016/03/12 15:08)

分析哲學家謝富勒(Israel Scheffler 1964:4)曾說「教育哲學的目的,在明顯的改善我們對教育的理解力,用以釐清我們的概念,以分析的方法,構成了學習與教學、品格與理論、教材和技能、可欲和適當的陶冶方法所關聯的信、論辯、假設和判斷。」