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搜尋:有關教育思想家的貢獻

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下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?
(A)盧梭(J. -J.. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展
(B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明
(C)布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機
(D)馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由
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答案:D
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Lu Kelly 高二上 (2011/03/15 22:49)
社會改造主義者布拉梅爾德(Brameld,T.)則認為,教育的主要目的是"改造"社會,以解決我們時代的文化危機,"教育必須此時.....看完整詳解
20F
jamiejamie (2016/02/29 19:19)
不懂D的選項敘述和「永恆主義」有什麼關係  =口=?
21F
hp8806 小二下 (2016/03/01 18:45)

盧梭(J.-J. Rousseau)-主張自然主義的教育學說,代表作《愛彌兒》。

弗雷勒(P. Freire)-巴西著名成人教育學者,批判教學論,代表作為《受壓迫者教育學》。


布萊彌德(T. Brameld)-重建主義,教育即力量,文化學取向。社會改造主義者。認為教育的主要目的是"改造"社會,以解決我們時代的文化危機,"教育必須此時此刻就專心致志於創造一種新的社會秩序;而這種社會秩序將會實現我們文化的基本價值,同時跟現代世界的社會和經濟的根本努力協調一致。


馬瑞坦(Jacques Maritain)-永恆主義
教育的主要目標在追求個人內心的精神自由 。當代美國天主教教育哲學家,推行人文教育思想之學者。是一位企求透過教育,來扶正人類文明發展上失調的教育思想家,解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼。

https://yamol.tw/note_book.php?bsid=3205&noteid=24576

22F
Yuan Yu Chuang 小六下 (2016/11/15 20:01)

馬瑞坦(Jacques Maritain)-永恆主義,教育的主要目標在追求個人內心的精神自由 。當代美國天主教教育哲學家,推行人文教育思想之學者。是一位企求透過教育,來扶正人類文明發展上失調的教育思想家,解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼。 

47. 林教授上教育思潮課時有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?
(A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展
(B)馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由
(C)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明
(D)布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機
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答案:B
難度:適中
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Yu-ching Cheng 高一上 (2012/08/08 23:05)
布萊梅爾為重建主義者,認為學校是社會和政治改革的動力,追求較好的社會和民主。因此(D)選項說他「反對」教育是錯的。補充:馬瑞坦是永恆主義代表。重.....看完整詳解
2F
古大同 高一下 (2012/09/10 16:48)

C.保羅.弗雷勒(Paulo Freire)

終身致力於成人識字教育之理論與實踐,人性化是其思想體系中的終極關注,批判意識(Critical Consciousness)更是其理想教育努力邁向的目標。而他論述主體意識開展有三個層次,通過這三個層次方能達到解放的教育目的,試分述說明如下:
(
)神奇意識(Magical Consciousness):純粹理解並順應事實,並認為外界有股優越的支配力,人必須臣服其下(in)。神奇意識具有消極宿命論的特色,認為個體不可能反抗外界支配力,其蘊含病態的幼稚導致不理性以及盲目順應現實。
(
)素樸意識(Naïve Consciousness):認為自己優於事實,並控制著事實,因此可以按照自己的喜好不去理解事實。將自己疊加於現實之上(on)
(
)批判意識(Critical Consciousness):認為事物和事實依存於經驗,和其所處的環境脈絡相關,並和現實整合為一(with)
批判意識在弗雷勒(Freire,1990)的界定中,不僅代表一種認知方式,更是一種具有價值意涵的生活方式。

批判意識具有以下三個內涵:
(
)自覺:覺察到受壓迫的現象。
(
)批判:當覺察所處環境的不尋常時,著手開始思考如何脫離這個環境宰制的計畫。
(
)轉化:採取主動以改變學校及社會中不合理的制度,打破權威式社會關係以及非民主、不平等的權力關係。

培養批判意識之目的

弗雷勒(Freire, 1973)認為,唯有透過培養批判意識(critical consciousness)才能建立人與世界的真實關係,將人性本質導向正確的發展方向。人的意識符應社會發展階段,可以由下而上逐步提升,終至覺醒。在適切的教育方式(例如提問式教學)配合下,主體的思維依序由神奇意識(Magical Consciousness)轉變為素樸意識(naïve consciousness),最終達到批判意識(critical consciousness),成為一為意識覺醒及自由解放的人,從而造就無宰制的民主社會。

 

****************

 

 
 (D) 「Read the word read the world」是哪一種教育哲學的經典用語? (A)進步主義 (B) 精粹主義 (C) 實用主義 (D) 批判教育學
 
**Read the word read the world」這句話是弗雷勒(Paulo Freire)說的,著有《受壓迫者的教育學》一書。這樣大家應該就清楚了
FROMHsin Jung Hung
 
3F
賴以淨 高三下 (2013/03/16 15:29)
 馬瑞坦(Jacques Maritain 1882-1964)生於法國;大學前之教育,亦在法國完成。他曾至德國進修研究;之後歸化於美國,為當代美國天主教教育哲學家,亦為教會中鼓吹新多瑪斯哲學思想,並推行人文教育思想之學者。
  氏對近代教育理論與實施,因受唯物主義、功利主義、實用主義及科學至上論的影響,使教育活動失去了方向性、目的性及意義性,因而導致教育走向盲動的狀 態。再由於這些思想結構的影響,以至於人對自己的評析,失去了傳統思想中對人的尊重,從而蒙蔽在物質層面,喪失了對人精神能力的肯定。影響所及,教育活動 中,個人地位為之沒落,方法為之失誤、教材為之不當,問題重重,亟待解決。
  晚近,從教育的失誤,因而引發了當代文明的危機。馬瑞坦也是一位企求透過教育,來扶正人類文明發展上失調的教育思想家。一種培育來日適宜的「人」,以解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼。
4F
Yuan Yu Chuang 小六下 (2016/11/15 20:01)

馬瑞坦(Jacques Maritain 1882-1964)生於法國;大學前之教育,亦在法國完成。他曾至德國進修研究;之後歸化於美國,為當代美國天主教教育哲學家,亦為教會中鼓吹新多瑪斯哲學思想,並推行人文教育思想之學者。
  氏對近代教育理論與實施,因受唯物主義、功利主義、實用主義及科學至上論的影響,使教育活動失去了方向性、目的性及意義性,因而導致教育走向盲動的狀 態。再由於這些思想結構的影響,以至於人對自己的評析,失去了傳統思想中對人的尊重,從而蒙蔽在物質層面,喪失了對人精神能力的肯定。影響所及,教育活動 中,個人地位為之沒落,方法為之失誤、教材為之不當,問題重重,亟待解決。
  晚近,從教育的失誤,因而引發了當代文明的危機。馬瑞坦也是一位企求透過教育,來扶正人類文明發展上失調的教育思想家。一種培育來日適宜的「人」,以解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼。 

41.下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?
(A)盧梭(J.-J.Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展
(B)弗雷勒(P.Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明
(C)布萊梅爾(T.Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機
(D)馬瑞坦(J.Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由
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答案:D
難度:適中
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Anna Yao 高一下 (2013/09/04 17:27)
盧梭(J.-J. Rousseau)-主張自然主義的教育學說,代表作《愛彌兒》。 弗雷勒(P. Freire)-巴西著名成人教育學者,批判教學論,代表作為《受壓迫者教育學》。布萊彌德(T. Brameld)-重建主義,教.....觀看完整全文,請先登入
4F
Calin Wu 國一上 (2015/06/19 15:47)
A批判主義(盧梭是自然主義)
B要改成史普朗格
C應該為支持而非反對
5F
豪野牛 小六下 (2016/03/13 21:19)

綜合前述幾位整理應該是

盧梭(J.-J. Rousseau)-主張自然主義的教育學說,代表作《愛彌兒》。

弗雷勒(P. Freire)-巴西著名成人教育學者,批判教學論,代表作為《受壓迫者教育學》。
布萊彌德(T. Brameld)-重建主義,教育即力量,文化學取向。教育在於解救人類社會與文化的危機
馬瑞坦(Jacques Maritain)-當代美國天主教教育哲學家,推行人文教育思想之學者。是一位企求透過教育,來扶正人類文明發展上失調的教育思想家,解救人類文化的危機乃是他對教育所作的深切期盼

批判主義者-- 強調教育的目的在於批判意識的發展

史普朗格--教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明

6F
homefish0113 高二下 (2016/11/24 10:20)

教檢100考古題

6. 下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?
(A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展
(B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明
(C)布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機
(D)馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由
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答案:D
難度:適中
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陳致瑜 高一上 (2014/02/03 16:32)
Maritain-教育即求心靈之自由也(永恆主義)Brameld.....觀看完整全文,請先登入
5F
Yih-Siu Liu 高三下 (2014/05/20 10:30)
馬瑞坦(J. Maritain)-永恆主義(瑪莉-永恆)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由。

布萊梅爾(T. Brameld)-重建主義(不來-重建);認為教育的目的在改造社會解決時代文化危機。
6F
Fflyy Lu 國二下 (2015/03/20 23:19)
壓破--佛來了。
自由新(心)--馬力。
重建--不來梅。
7F
taro 高三下 (2015/10/19 09:37)
馬瑞坦(J. Maritain)-永恆主義(瑪莉-永恆)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由。

布萊梅爾(T. Brameld)-重建主義(不來-重建);認為教育的目的在改造社會解決時代文化危機。
29.下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?
(A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展
(B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明
(C)布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機
(D)馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由
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答案:D
難度:適中
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Mission Shen 國一下 (2015/01/29 15:52)
盧梭-認為人是天生自由的,但卻到處落入人為鎖鍊之中(非從自然而來的事物,都是好的,一經人手,權變壞了)。主張返回自然,倡導兒童本位的教育思想,一切的教育設施及活動均應順應自然,以充分發展而同的能力。弗雷勒-弗雷勒<受壓迫者的教育學>和艾波,季胡,托雷斯等人屬於批判教育學        反對囤積式的教育,他認為教育應當建構在多元文化的傳承及尊重在這論點當中希望透過反省,質疑,解放讓知識多元-(近似問題教學法)最有名的考題就是:老師的角色要成為??--轉化型知識分子布萊梅爾-社會改造主義者布拉梅爾德(Brameld,T.)則認為,教育的主要目的是"改造"社會,以解決我們時代的文化危機,"教育必須此時此刻就專心致志於創造一種新的社會秩序;而這種社會秩序將會實現我們文化的基本價值,同時跟現代世界的社會和經濟的根本努力協調一致。馬瑞坦-馬瑞坦(Jacques .....看完整詳解
1F
Chi Lin Lu 國一上 (2015/01/18 16:58)
請問弗雷勒和布萊梅爾的主張是什麼呢?
2F
已刪除 (2015/01/25 23:55)
求解