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3F Penny Liao 大一下 (2015/04/27)
第 五 條 本法所稱身心障礙者，指下列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，影響其活動與參與社會生活，經醫事、社會工作、特殊教育與職業輔導評量等相關專業人員組成之專業團隊鑑定及評估，領有身心障礙證明者： 一、神經系統構造及精神、心智功能。 二、眼、耳及相關構造與感官功能及疼痛。 三、涉及聲音與言語構造及其功能。 四、循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功能。 五、消化、新陳代謝與內分泌系統相關構造及其功能。 六、泌尿與生殖系統相關構造及其功能。 七、神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能。 八、皮膚與相關構造及其功能。 |
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5F 魚 國二下 (2016/04/09)
條文檢索結果  名 稱身心障礙者權益保障法  修正日期民國 104 年 12 月 16 日生效狀態※本法規部分或全部條文尚未生效 連結舊法規內容 本法 104.12.16 修正之第 61 條自公布後二年施行。法規類別行政 ＞ 衛生福利部 ＞ 社會及家庭目第 5 條 本法所稱身心障礙者，指下列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導 致顯著偏離或喪失，影響其活動與參與社會生活，經醫事、社會工作、特 殊教育與職業輔導評量等相關專業人員組成之專業團隊鑑定及評估，領有 身心障礙證明者： 一、神經系統構造及精神、心智功能。 二、眼、耳及相關構造與感官功能及疼痛。 三、涉及聲音與言語構造及其功能。 四、循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功... 查看完整內容 |
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吳小洋 高二下 (2010/07/17)
※ 唯實論：注意具體的經驗世界，強調感官功能的重要，開始使用本地語言，進行旅行教育，並傾向自然的探索實在主義 代 表 里斯多德、洛克、赫爾巴特、培根 知識論 經驗主義：知識非來自先天理性，而來自後天的感覺經驗 教育理論 感覺唯實論：用感覺器官與實物相接觸，所獲得的知識，才是最真實 教學方法 直觀教學法：以實物來代替語言文字的教學 實在主義＞經驗主義＞心靈狀態說＞完形心理學＞形成說＞五段式教學法 ------------1.唯實主義(實利主義)：知識是一種力量，著重其實用性 (1)Comenius：出版的「世界圖解」將插圖編排在書中 (2)廣智說：Bacon，首倡科學教育 ※培根：「知識即力量」 (3)社... 查看完整內容 | ||
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私人筆記( 0 )
