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搜尋:本質論

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    教育本質論 相關敘述 1.  生活預備說:自然主義、實用主義 授予物質生活與精神生活的預備  (英國哲學家史賓塞)   1.與自我生存直接有關..
  • 教育本質:規範、功能、內涵、時代 70 by 教育哲學
    歐陽教從四方面嘗試歸納對教育本質有下列的說法 •規範性:Education as betterment(教育是人類求好的歷程與成果) •功能性:從功能性著眼,如教育即生長、潛能的開展、社會的適應..
  • 教育本質 13 by 教甄◆教育專業科目
    自我表達、製造東西、發現事物、溝通 自            製          發           糕 歐陽教從四方面嘗試歸納對教育本質有下列的說法  • 規範性:Education ..
  • 學校教育有哪些功能時,可能會發現這些功能本身是具有爭議性的。為了增加對這種教育功能衝突本質的了解,以巴蘭丁(Ballantine)所舉的幾項教育功能為例,說明每一項教育功能的潛在衝突本質: 0 by 教甄◆教育基本概念
    當我們在討論學校教育有哪些功能時,可能會發現這些功能本身是具有爭議性的。為了增加對這種教育功能衝突本質的了解,以巴蘭丁(Ballantine)所舉的幾項教育功能為例,說明每一項教育功能的潛在衝..
  • Bourdieu之資本理論 0 by 教甄◆教育社會學
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24.下列何者敘述為「超學科課程」課程統整基本預設?
(A)精粹主義之教育哲學
(B)本質論知識觀點
(C)熟悉學科概念為目的
(D)社會與經驗統整觀點)

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答案:D
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我愛阿摩,阿摩愛我 (2011/04/15)     294    
超學科課程,即是確立一個(社會)主題,從中分析概念,再依概念設計活動。 常是.....觀看完整全文,請先登入
11F
Counting Time 大一下 (2016/05/21)     8    
9F,超學科又稱經驗課程或是活動課程
12F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/11/06)     2    
[轉]超學科課程,即是確立一個(社會)主題,從中分析概念,再依概念設計活動。 常是問題中心學習、故事中心課程的過程模式。 超學科課程就是社會與經驗統整的課程。
13F
Shelly 小二上 (2017/01/21)     2    

回6F
本質論、本質主義 (Essentialism),又譯為精粹主義

http://terms.naer.edu.tw/detail/509555/

https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%9C%AC%E8%B4%A8%E4%B8%BB%E4%B9%89


100.下列何者敘述為「超學科課程」課程統整基本預設
(A)精粹主義之教育哲學
(B)本質論知識觀點
(C)熟悉學科概念
為目的
(D)社會與經驗統整觀點。

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答案:D
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Ting Chen 小五上 (2010/02/17)     31    
超學科依學習經驗或社會問題設計課程,往往以生活或社會.....觀看完整全文,請先登入
10F
王琪唯 國三上 (2014/05/04)     1    
所以 超學科 感覺跟核心課程類似
11F
詹緣慈 國三下 (2014/06/12)     4    
超學科感覺跟'大單元設計教學'很像

B對於大單元設計教學法的敘述何者為非? (A)單元活動以生活為中心(B)打破各學科界限(C)各單元所需的時間相同(D)一個單元是個完整的經驗

可是又有一個叫做'大單元課程'的 = 多學科課程

真是太confuse了~~ 有高人可以指點嗎@@?
12F
小欣 高一上 (2018/04/06)     1    

超學科課程,即是確立一個(社會)主題,從中分析概念,再依概念設計活動。 常是問題中心學習、故事中心課程的過程模式。 超學科課程就是社會與經驗統整的課程。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/itemtag-%E8%B6%85%E5%AD%B8%E7%A7%91%E8%AA%B2%E7%A8%8B-30784.htm#ixzz5Bt6tKM1t

12.下列何者敘述為「超學科課程」課程統整基本預設
(A)精粹主義之教育哲學
(B)本質論知識觀點
(C)社會與經驗統整觀點
(D)熟悉學科概念為目的。

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答案:C
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1F
羅逸柔 高三上 (2016/12/22)     0    

超學科課程是小學項目中一套具趣味性、挑戰性和重要性的課程。學生在超越學科之間的界限開展學習,在特定情境中掌握技能,並探索與他們相關的學習

資料來源: http://www.creativeprisch.edu.hk/curriculum_c/interdiscpl_c.htm

30.針對當代思潮對教育的影響,下列敘述何者比較正確?
(A)在批判理論的影響下,教育當權者都勇於批判反對者
(B)在分析哲學的影響下,教育學者逐漸重視教育的定義、隱喻和口號的釐清
(C)後現代主義強調知識有客觀標準,教育最重要的目標就在追求此一客觀知識
(D)女性主義的本質論者主張,女性跟男性有相同的特質,所以應該接受相同的教育

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答案:B
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馬自達 小六上 (2011/09/22)     119    
一、分析哲學(Analytic philosophy)緣起 20世紀的西方哲學思潮的分析哲學,主要特徵是把哲學問題歸結為語言問題,哲學的首要任務在於運用現代邏輯的工具對語言進行分析,故也稱語言分析哲學,分析哲學還對語言本身進行哲學研究,建立關於語言的哲學理論。 分析哲學以德國數理邏輯學家弗雷格的觀點為直接思想先驅,弗雷格所創立的數理邏輯成為分析哲學的研究工具,他的語言哲學觀則直接影響後來的分析哲學家。 羅素、摩爾和維特根斯坦是分析哲學的創始人。 羅素吸收弗雷格的思想,提出邏輯是哲學的本質,哲學的任務是對科學語言作邏輯的分析。 摩爾提出哲學的任務在於對常識和自然語言的日常用法作分析。 維特根斯坦提出的邏輯原子論、圖像論、真...
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15F
Yuan 國三上 (2017/02/05)     6    

女性和男性的特質不同→這句話是錯的

你想想,男生跟女生的特質怎麼會一樣呢?(雖然這樣說有點性別刻板,但確實在社會上會有一些明顯的男性特質與女性特質)

但是應追求平等,男女應該擁有同樣的平等權利。


16F
chuchu 大一下 (2017/02/22)     3    
批判理論- "反對者"都勇於批判"教育當權者"
17F
Bobo__34 高三下 (2017/03/01)     12    

(A)反對者勇於批判當權者

(☆)★★

(☆)...



(內容隱藏中)
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美術鑑賞取向的課程,根據何種理論而發展?
(A)本質論
(B)方法論
(C)環境論
(D)工具論

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答案:A
難度:適中
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Ming Li 高一上 (2010/04/28)     14    
指得應該是艾斯.....看完整詳解
2F
KEEPGOING 大一上 (2014/05/20)     6    
美術鑑賞取向的課程,教師在教材編選原則上,要注重美感教材要階段化,學生基本學習成長要系統化,教師本身頇具藝術教育素養,請問所根據藝術課程理論發展為何? 
(A) 工具論 
(B) 方法論 
(C) 環境論 
(D) 本質論
答案:D
3F
翁翁翁 國二下 (2015/08/25)     2    
根據學科取向藝術教育思潮,一個有意義、完整且嚴謹的藝術課程,應當引導學生瞭解產生藝術的歷史和文化背景(藝術史),也應當引導學生認識美在自然界、人為環境以及在藝術作品中的特質(美學),還應讓學生有機會創造自己的作品(藝術創作),同時鼓勵其敘述、分析以及詮釋藝術作品(藝術批評)。在評量學習結果方面,學科取向藝術教育注重教育目標的達成,強調依據教學目標,訂定客觀的評量標準,以評量學生的學習成效,評量的方法則可採取實作評量、檔案評量、另類評量等多元的評量途徑。由於學科取向藝術教育以藝術獨具的本質為學習核心,被認為是藝術教育思潮中「本質論」的代表。
資料來源:全人教育百寶箱參考資料
4F
Pei-yu Tai(10 高一下 (2016/02/08)     4    
艾斯納的DBAE→學科取向→本質論