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搜尋:杜威(J. Dewey,1895)

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    本書作者杜威為美國著名的教育家,實用主義教育的創始人。 《我們怎樣思維》和《經驗與教育》是杜威的兩..
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  • 杜威 教育即是生活即是生長 15 by 教甄◆教育基本概念
    7.有許多人把教育想像為完成某一特定人生目標的方案而已;但有些哲學家卻對此看法深不以為然,認為教育的目標就是生長(growth),生長就是它自身的目的,不應該另外找一個目的來限制生長。持這種看法最..
  • 杜威主張 善之幸福說 0 by 教甄◆教育社會學
    關於試題:以下有關杜威(J.Dewey)的教育概念,何者敘述錯誤? (A)杜威把整個教育歷程當作是訓練思考的歷程,因此要把學生安置在需要思考的具體環境中,使學生在生活中逐漸歷練   (B)杜威認為..
17.教育的目的在培養全人,不能流於單一知識的獲取。以下那一位西方哲學家倡導以「博雅教育」解決人類問題,發展人性?
(A)赫爾巴特 ( J.F. Herbart )
(B)杜威 ( J.Dewey)
(C) 康米紐斯 ( J.A.Comenius)
(D)赫欽斯( R.M.Hutchins)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Ling Yang 高一上 (2011/03/07 12:03)
我找到了! 陳嘉陽上冊 p159,兩人都被歸類在博雅教育裡   赫斯特(P.H.Hirst) l   認為博雅教育的目的在培養理性的人,方法則以獲取各獨特類型的知識為主 l   泛指三種不同型式及內容的教育活動 1.          古希臘自由民主的教育 2.          通識教育 3.          強調個人應有相當的自主能力來替自己人生中的重大事件做抉擇 l   指出七種不同獨特形式的知識構成博雅教育的主軸:自然科學、數學、有關人的科學、歷史、宗教.....看完整詳解
11F
吳志宏 高一下 (2013/02/16 01:03)
赫博(颱風)勇(永恆主義)
12F
oxygen-123 國三上 (2016/05/11 22:15)
斯:欽佩經典巨著(永恆主義)
13F
iloveitj17 國三上 (2016/06/15 17:33)
學術理性主義academic rationalism潘世尊
2012年10月
教育大辭書
名詞解釋:

  學術理性主義(academic rationalism)有其長遠之歷史,認為先哲所創造某些真知卓見乃人類理性活動的結晶,其價值不會隨著時間的變遷而減弱,且可做為個體行動之引導。因此,學校教育的目的就在傳遞這些具永恆價值之知識及發展學習者的理性。透過這些知識與理性的運作,人們自能做出合理性(rational)的判斷與形成適當之行為,且可讓自身之理性得到進一步發展。而由於這些真知卓見常以學術性學科知識的型式存在、或存於前人所著「經典」之中,教育的內容因而應為學術性學科或經典中的知識。至於教育的方法,學術理性主義強調教師的講述與詰問及學習者理性的運用,如自我反思與探究。因透過這些方式,學習者不但可獲得具永恆價值之知識,其理性還可得到進一步發展。

  美國學者Mortimer J. Adler(1902-2001)於1980年代領銜推動之派代亞計畫(Paideia Proposal)與芝加哥大學校長Robert M. Hutchins (1899-1977)於1930年代所推動閱讀百本經典巨著(Great Book)方案,可說都蘊涵學術理性主義之精神。英國學者Paul H. Hirst(1927~)於1960及1970年代所倡導之博雅教育(liberal education),強調學習者應透過科學、數學、歷史、道德、美學(文學和藝術)、哲學與宗教等七種不同知識形式(forms of knowledge)之學習和探究,以能做出合理性的判斷及使理性得到發展之主張,同樣為學術理性主義之反映。

 
15、誰主張發展隸屬於學習?
(A)蓋聶(R.M.Gagne)
(B)皮亞傑(J.Piaget)
(C)布魯納(J.S.Bruner)
(D)杜威(J.Dewey)
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
吳小洋 高二下 (2010/05/24 22:29)
蓋聶(Gagne) 1.提出「學習階層」,主張發展隸屬於學習。 2.提出人類學習分為八類:訊號學習、刺.....看完整詳解
18F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/01/28 20:18)
隸屬的意思是?
19F
笑笑☺ 高三下 (2016/03/12 23:23)
發展隸屬學習的意思是說一定要學習之後人才能循序漸進變得成熟
而發展先於學習的意思則是隨著年齡的增長在各個階段要接受不同的教育使學習者成熟
個人意見不專業請海涵
20F
貝貝✨ 高二下 (2016/12/06 09:39)

(A)蓋聶提出學習階層,認為學習才習得能力,故應為發展隸屬學習(發展隸屬學習就是如果不學習就沒有能力,也就不會成長)
(B)皮亞傑的認知發展論認為人生來有基本的反應模式(基模),再用原有的結構去學習,固屬發展先於學習

(C)布魯納提出發現式教學,學生應運用他的邏輯推理等,主動去發現、學習,故應屬於發展先於學習
(D)維果斯基認為社會文化影響認知發展,是一種外鑠的歷程,所以要經由外在學習後才發展,也就是由自然人變社會人,故為學習先於發展

不知道以上我的理解是否有誤,請摩友們鞭策一下~~

3.「教育是經驗的生長」「教育是體智德等正向的經驗之發展」,這樣的說法,最可能出自誰?
(A)杜威J.Dewey
(B)馬斯洛 A.Maslow
(C)羅傑士 C. Rogers
(D)布魯納J.Bruner
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
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藍若望 國三下 (2011/11/12 21:39)
杜威教育即生長.....觀看完整全文,請先登入
2F
陳念岐 高三上 (2015/03/06 00:40)
德智體
16.杜威(J.Dewey)主張「教育的本身沒有目的,只有成人、父母、教師才有目的」,這句話的涵義,在強調下列何者的重要性?
(A)教育的目的
(B)教育的過程
(C)教育的本質
(D)教育的結果。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/09/30 18:05)
杜威認為傳統的教育,視教育為準備,其目的僅在瞻望未來,兒童僅為成人生活作準備,成人世界也僅為來是生活之準備,教育之任務是為將來,而不為現在。所以杜威認為教育即是生長,是為未來生活所必需。因此杜威曾一度提出「教育無目的論」,他以為教育除了自身的情境是產生目的的必要條件之外,經驗的成長本身或經驗的重組本身,就是教育的目的。杜威認為教育所產生的經驗情境是一個不.....觀看完整全文,請先登入
9F
黃 泰益 高三下 (2013/03/28 22:02)
杜威(J.Dewey)主張「教育的本身沒有目的,只有成人、父母、教師才有目的」,這句話的涵義,在強調下列何者的重要性?(B)教育的過程
10F
太問徑 高二上 (2015/03/31 23:07)
以國文字詞的角度來看
教育的"本質"有可能指  目的.過程.結果
"本質"與"目的.過程.結果"並非同一層面
個人淺見...僅供參考
11F
yulin 高一上 (2016/04/24 22:29)
杜威:教育無目的論->著重教育的歷程 (教育目的應包含於受教者的生活過程中)
(教育概論_吳清山,第一章第二節)
26.請問哪位學者提出以行為目標來分類的教學目標包含認知、情意、技能三大領域?
(A)杜威(J.Dewey)
(B)莫禮生(Morrison)
(C)布隆姆(B.S.Bloom)
(D)克柏屈(H.L.Kilpatrick)
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單
2F
侯慧如 高三下 (2013/06/03 16:21)

Bloom  認知情意技能   ~~不認情

 

 

3F
魏小宸 高一上 (2014/02/19 09:46)
答案應該是布魯姆而不是布隆姆
4F
tinaloveshe 國二上 (2016/02/22 21:29)
翻譯有選字之分,但通常會約定俗成某一個選字法
大家還是要以原文為主