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搜尋:杜威主張哲學是教育的普遍原理 教育是哲學

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    關於試題:52小張被公司非法解僱,則小張為求保住工作,主張其仍具受僱的身分,應向法院提起何種訴訟 ? (A) 給付之訴 (B) 確認之訴 (C) 形成之訴(D) 保全之訴
7. 針對各類特殊需求學生,採用工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學等教學方法,並配合不同的教學策略及活動,以激發並維持特殊需求學生的學習興趣與動機,上述內容為何種向度的調整?
(A)學習評量的調整原則與作法
(B)學習歷程的調整原則與作法
(C)學習內容的調整原則與作法
(D)學習環境的調整原則與作法
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
Kenny Zhen 國三下 (2015/01/05 11:52)
評量:紙筆、口頭報讀、放大試卷
歷程:教-學過程之教師所使用的方法
內容-++--
環境:座位
2F
pa pa 大一上 (2015/04/19 21:45)

學習內容的調整原則和作法:

身心障礙學生學習普通教育課程,部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份,並降低其學習內容的難度,甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。


資料來源~陳穎

針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」 及「重整」,上述內容為何種向度的調整?
(A)學習評量的調整原則與作法
(B)學習歷程的調整原則與作法
(C)學習內容的調整原則與作法
(D)學習環境的調整原則與作法
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
ZOEY17 高二上 (2014/05/20 22:29)
【速記】             1.學習內容: 加深、加廣、簡化、減量、分解、替代。          2.學習歷程: 提供學習策略、多感官教學、活.....看完整詳解
2F
林怡芬 高三上 (2015/09/03 00:18)

根據盧台華(93)九年一貫課程在特殊教育的應用:

九年一貫課程是以能力指標為設計課程、教學和評量的依據,依特殊需求決定維持原指標或調整後適用之指標,都必須針對各類特殊學生的學習狀況及需求,透過學習內容、歷程、環境及評量方式四種途徑進行調整,以下就此四向度調整之原則和作法加以說明:

 

()學習內容的調整原則和作法:

身心障礙學生學習普通教育課程,部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份,並降低其學習內容的難度,甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。

 

()學習歷程的調整原則和作法:

針對特殊需求學生之教學過程,指導各種適合該類特殊需求學生學習的策略,並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動,以引起興趣及注意。教學過程亦可以合作學習小組的方式提供學生互動的機會。此外,特殊教育教師入班與普通班教師一同進行合作教學(co-teach),對無論特殊需求或普通學生均有助益,亦是走向融合教育或達至「帶好每個學生」之目標最具體的教學策略。

 

()學習環境的調整原則和作法:

學習環境包括座位的調整,或在教室內組織不同的學習區域以提供適合個別差異的學習,盡量避免干擾和分心的布置。教師亦可指定小老師坐在特殊需求學生的旁邊以協助其學習。

 

()學習評量方式與標準的調整原則和作法:

針對特殊需求學生避免只用傳統的紙筆測驗,應根據學生的個別化教育目標的達成程度做為評量依據,並運用多元評量的方式如檔案評量、實作評量…等以瞭解學生學習的歷程與成效。評量的時間需要給予彈性的調整,通常需要延長評量或考試的時間,評量時亦可依學生需要允許其使用科技輔具或專人協助。

 

【速記】

亦即四個調整架構如下:

學習內容加深、加廣、簡化、減量、分解、替代。

學習歷程提供學習策略、多感官教學、活化教學活動。

學習環境教室座位、情境佈置、同儕指導。

評量方式動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量。

 

類題:

(A) 1.針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」 及「重整」,上述內容為何種向度的調整?
(A)學習評量的調整原則與作法  (B)學習歷程的調整原則與作法
(C)學習內容的調整原則與作法  (D)學習環境的調整原則與作法

(B)2.對於視知覺有困難的學生,教師改變文本字體的大小,用顏色區分不同部首的相似字,這是屬於哪一種課程調整方式?
(A)學習內容的調整  (B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整  (D)評量方式的調整

(B)3.對於喜歡圖像式思考的學生,教師多提供圖像式的教材內容,這是屬於哪一種課程調整方式? 
(A)學習內容的調整  (B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整  (D)評量方式的調整

同樣教個位數加法,可以使用數字列式.數手指.圖片或圖卡排列等,內容一樣,歷程(教材呈現或學習方式)有多種選擇

(C)4.強華具有視知覺理解障礙,對於不同部首的相似字的區辨尤感困難。資源班的張老師於是藉由改變文本字一體的大小,並利用顏色區分不同部首的相似字等方式,增加強華對生字詞的閱讀理解。請問,張老師所做的努力最接近下列何者?
(A)學習內容的調整
  (B)學習材料的調整
(C)學習歷程的調整
  (D)學習策略的調整

l   內容調整:簡化課程、加深、加廣

l   學習歷程:提供不同的學習策略,如圖像式學習

l   學習環境:座位調整、教室佈置等

l   評量方式:手寫、口說等

(A)5.如果一般學生語文學習的要求是說出一篇文章的主旨和分段大意,教師允許某些身心障礙學生,只要說出此篇文章的一個重點即可,這是屬於哪一種課程調整方式?

A)學習目標的調整  B)學習歷程的調整

C)學習策略的調整  D)評量方式的調整

 

下列何者主張「哲學是教育的普遍原理,教育是哲學的實驗室」?
(A)盧梭 (J. J. Rousseau)
(B)杜威 (J. Dewey)
(C)笛卡兒 (R. Descartes)
(D)史賓塞 (H. Spencer)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
26.杜威(J. Dewey)主張:「哲學是教育的普遍原理;教育是哲學的實驗室。」據此可知其認為教育與哲學應有何種關係?
(A)主從宰制的關係
(B)互動校正的關係
(C)全體與部分的關係
(D)實然與應然的關係
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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Nika 高一上 (2014/05/19 08:32)
實然:現實中能做到什麼.....觀看完整全文,請先登入
5F
淼淼 國三下 (2015/01/20 20:41)
請問怎麼解釋互動校正的關係??

6F
k0936533674 高一上 (2016/03/03 14:41)
做實驗就是在驗證(我是這樣想的)
7F
Mac Liang 國三下 (2016/10/28 23:20)
哲學 philosophy → ......o...o...... → pr (oo) fread → proofread 校正。
26.杜威(J. Dewey)主張:「哲學是教育的普遍原理;教育是哲學的實驗室。」據此可知其認為教育與哲學應有何種關係?
(A)主從宰制的關係
(B)互動校正的關係
(C)全體與部分的關係
(D)實然與應然的關係
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
楚楚 高一上 (2013/03/15 14:50)
實然是關於事實,應然是關於應該。例如「你牙縫有菜渣」,應.....觀看完整全文,請先登入
7F
Hsinghui Lee 大一上 (2014/05/25 13:02)
杜威:哲學是教育的普通原理.教育是哲學的實驗室.教育需根據普通原理而實施...是一種互動校正的關係
8F
Wu Yu 國一下 (2014/09/06 08:32)

以「原理」和「實驗」的關係來看,兩者即符合「互相校正」。


原理(哲學)提供了規則、依據和方向,

實驗(教育)則不斷驗證原理(哲學)是否為真(理)。

9F
Deer 幼稚園下 (2015/02/22 22:05)
B的意思是否為兩者互相影響的意思呢?