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搜尋:林老師在教導學生有關政府組織的

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    學校有個「殺手」老師,五年級學生數學考試滿江紅,直呼:「超難寫!」 彰化縣大村國小這學期第一次期..
  • 老師從缺 整學期沒音樂課 12 by 陳逼必
    教育部推動國小、國中教學正常化多年,雲林縣因為小校特別多,幾乎請不起專長老師,其中以英語老師最匱乏..
  • 最美女教師 捨身救學生失雙腿 18 by man kay Yuan
    旺報【記者楊慈郁╱綜合報導】 黑龍江省佳木斯市第十九中學女教師張麗莉,日前在車禍的危急瞬間..
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    為了鼓勵師生創業,將學術研發成果轉變為產品,台北科技大學設立創新公司,以一對一的導師制度輔導學生創..
  • (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉勵青年朋友拓展國際視野,讓人生更積極。 他說,青年是人生發展的關鍵期,並舉孫文和居禮夫人在年輕歲月努力的成果。蔣偉寧說遠見雜誌調查青年關心的議題有食安、居住和就業等,另也關切學生對核能使用的議題等。 蔣偉寧鼓勵青年要觀察國際脈動,希望青年規劃出國,即使一個學期的出國時間,也能拓展國際視野,讓人生變得更積極。 送給學生通往成功的關鍵,蔣偉寧鼓勵學生多關心、跨領域學習、時間管理、積極、真誠及終身學習等。 蔣偉寧鼓 97 by Tsung-Han Wu
    (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉..
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    學校在照顧學生個別差異時,可考慮的教學策略,大致有: 1.能力分班教學 (streaming) 2.學科分組教學 (subject setting) 3.小班教學 (small clas..
  • 特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會 2 by 教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導
    關於試題:9.下列哪一項不是目前我國各縣市「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」之功能? (A)特殊教育學生之權益申訴 (B)特殊教育學生之障礙類別鑑定 (C)安置特殊教育學生就讀於普通班 (D)延..
  • 菲斯塔洛奇 教育如植木 教師如園丁 學生如花木 0 by 教育哲學
    福祿貝爾是【園丁論】,喻兒童像植物,會朝著既定目標開展,學校如校園,教師(園丁)。 斐斯塔洛其才說:教育如植木、教師如園丁,學生如花木。 2者皆有提到教師=園丁。但~素有貧民之父之稱的..
  • 校內特殊教育學生之學習輔導等事宜 0 by 教甄◆身心障礙組
    關於試題:1. 根據特殊教育法(2014),學校為處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜,屬於哪個組織的權責? (A)特殊教育諮詢委員會 (B)特殊教育推行委員會 (C)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 ..
  • 特殊教育學生課程計畫與教學方式。 0 by 教甄◆特殊教育專業
    (一)依據教育部修訂之「特殊教育課程教材教法實施辦法」:   1. 學校辦理特殊教育得依學生之個別需要,彈性調整課程、科目(或領域)及教學時數,報請該管主管教育行政..
17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
Phiphi Phi 高三上 (2011/03/07)
重點應該是"設計"兩個.....觀看完整全文,請先登入
5F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2012/05/30)

Bloom認知領域教學目標:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。


2001年修正後:記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造。



http://yamol.tw/item.php?id=5111

6F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2012/05/31)
二、「認知歷程向度」概述
1.記憶:從長期記憶中提取相關知識
  認得:1.1再認                        記得:1.2回憶

2.了解:了解教材意義、新知識與舊經驗連結
  轉換:2.1詮釋                        舉例:2.2舉例
  分類:2.3分類                        總結、淬取:2.4摘要
  邏輯結論、推算、預測:2.5推論        異同:2.6比較
  現象因果模式:2.7解釋

3.應用:以程序(步驟)來解決問題
 固定步驟、解答明確,偏熟悉情境:3.1執行
 流程圖式、解答不固定,偏不熟悉情境:3.2實行

4.分析:部份間,及部份與整體結構的關聯
 元素關聯性與重要性:4.1區辨
 元素統整與組織:4.2組織
 元素、組織背...
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7F
李柏油 大一下 (2012/06/01)
設計...是創造...切記
17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作式。」此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造 (98國民小學課程與教學)
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答案:D
難度:適中
7F
顏俊成 高一下 (2012/04/16)

美國教育學者Bloom提到的教育目標中,將認知領域分為六個層次:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑,概述如下(郭生玉,民85):

1.知識:包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有:指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。

2.理解:只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有:解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。

3.應用:將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念,應用到新情境。表示的行為動詞有:預測、證明、解決、應用、說明……理由。

4.分析:將所學的概念或原則,分析為各個構成的部分,或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有:選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關...


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8F
顏俊成 高一下 (2012/04/16)

綜合:
1)種種要素及各個部分形成一個整體、模式或歷程。
2)指學生能將學習到的零碎知識綜合起來,構成自己完整的知識體系。
3)可以用自己的語言或文字表達出自己的意見(如能提出籃球犯規的幾種情形)。
4)能對某種事物的處理,提出自己的計畫(如能對如何開好班上的慶生會提出計畫)。
5)能憑抽象思維推演出事物間的關係(如從算數題的演算推演成代數的表達方式)。
6)例如:設計禁煙標誌、提出一個假設並設計實驗驗證它、歸納出清朝與外國戰爭後的處  理模式、為特定教學情境設計教學單元等。

9F
ティン 國三上 (2017/06/24)

還是不懂為什麼不是“應用”???求解,謝謝

57.林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造
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答案:D
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造
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答案:D
難度:適中
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操之在我--努力 福報累 高三上 (2015/12/29)
BLOOM的認知歷程向度 (一)記★(...


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16 林老師於教導學生有關「生涯」的定義時,提及生涯本身有其豐富的內涵與範圍,「只有在個人尋求它的時候,它才存在」。此句話主要是指生涯的那一種特性?
(A)方向性
(B)獨特性
(C)時間性
(D)現象性
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答案:D
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 3天 ,已有 0 則答案