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搜尋:林老師在教導學生有關政府組織的

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17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Phiphi Phi 高三上 (2011/03/07 16:14)
重點應該是"設計"兩個.....觀看完整全文,請先登入
5F
已刪除 (2012/05/30 15:19)

Bloom認知領域教學目標:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。


2001年修正後:記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造。



http://yamol.tw/item.php?id=5111

6F
已刪除 (2012/05/31 21:32)
二、「認知歷程向度」概述

1.記憶:從長期記憶中提取相關知識

  認得:1.1再認                        記得:1.2回憶


2.了解:了解教材意義、新知識與舊經驗連結

  轉換:2.1詮釋                        舉例:2.2舉例

  分類:2.3分類                        總結、淬取:2.4摘要

  邏輯結論、推算、預測:2.5推論        異同:2.6比較

  現象因果模式:2.7解釋


3.應用:以程序(步驟)來解決問題

 固定步驟、解答明確,偏熟悉情境:3.1執行

 流程圖式、解答不固定,偏不熟悉情境:3.2實行


4.分析:部份間,及部份與整體結構的關聯

 元素關聯性與重要性:4.1區辨

 元素統整與組織:4.2組織

 元素、組織背後的意圖、價值與觀點:4.3歸因


5.評鑑:根據某些規準進行價值判斷

  內部一致性:5.1檢查      外在標準:5.2批判


6.創作:形成一個完整且具功能的整體

  創作概念:6.1生產  創作計畫:6.2計畫  創作成品:6.3製作
7F
李柏油 大一下 (2012/06/01 15:10)
設計...是創造...切記
17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作式。」此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造 (98國民小學課程與教學)
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
6F
顏俊成 高一下 (2012/04/16 18:15)

創作

要求將各個元素組裝在一起,形成一個完整且具功能的整體。

6.1產生:要求表徵問題,形成滿足特定規準的多種可能性或形成假設。

6.2計畫:要求規劃能滿足問題規準的解決方法,即發展解決問題的計畫。

6.3製作:製作成品、要求執行明確的解決問題規劃方案。

『新版』

 創造 集合要素以組成一個具協調性或功能性的整體,重組要素為一個新的模型或結構

o        通則化:綜合養殖小雞的記錄,提出小雞的生長歷程看法

o   規劃:撰寫一個觀察蝴蝶生態的計畫

o        製作:創作歌曲和樂曲

舊版的『綜合』就是新版的『創造』     這是取自阿摩其他網頁

 

 

 
7F
顏俊成 高一下 (2012/04/16 18:24)

美國教育學者Bloom提到的教育目標中,將認知領域分為六個層次:知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑,概述如下(郭生玉,85):

1.知識:包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有:指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。

2.理解:只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有:解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。

3.應用:將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念,應用到新情境。表示的行為動詞有:預測、證明、解決、應用、說明……理由。

4.分析:將所學的概念或原則,分析為各個構成的部分,或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有:選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關係。

5.綜合:將所學到的片段概念或知識、原理原則與事實等統合成新的整體。表示的行為動詞有:設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合等。

6.評鑑:依據某項標準作價值判斷的能力。表示的行為動詞有:評鑑、判斷、評論、比較和批判。
8F
顏俊成 高一下 (2012/04/16 18:29)

綜合:
1)種種要素及各個部分形成一個整體、模式或歷程。
2)指學生能將學習到的零碎知識綜合起來,構成自己完整的知識體系。
3)可以用自己的語言或文字表達出自己的意見(如能提出籃球犯規的幾種情形)。
4)能對某種事物的處理,提出自己的計畫(如能對如何開好班上的慶生會提出計畫)。
5)能憑抽象思維推演出事物間的關係(如從算數題的演算推演成代數的表達方式)。
6)例如:設計禁煙標誌、提出一個假設並設計實驗驗證它、歸納出清朝與外國戰爭後的處  理模式、為特定教學情境設計教學單元等。

57.林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


林老師在教導學生有關政府組織的運作後,要求學生進行一項作業:「請為班上設計一個自治組織,說明此一組織包含哪些單位,並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標,屬於認知領域的哪一層次?
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創造
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
衝衝衝 高二上 (2015/12/29 20:18)

BLOOM的認知歷程向度

()記憶(Remember):是從長期記憶中提取相關知識。

包括:1.再認。2.回憶。

()了解(Understand):從教學訊息中創造意義;建立所學新知識與舊經驗的連結。

包括:1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。

()應用(Apply):牽涉使用程序(步驟)來執行作業或解決問題,與程序知識緊密結合。

包括:1.執行。2.實行。

()分析(Analyze):牽涉分解材料成局部,指出局部之間與對整體結構的關聯。

包括:1.辨別。2.組織。3.歸因。

()評鑑(Evaluate):根據規準(criteria)和標準(standards)作判斷。

包括:1.檢查。2.評論。

()創造(Create):涉及將各個元素組裝在一起,形成一個完整且具功能的整體。

包括:1.產生。2.計畫。3.製作。

16 林老師於教導學生有關「生涯」的定義時,提及生涯本身有其豐富的內涵與範圍,「只有在個人尋求它的時候,它才存在」。此句話主要是指生涯的那一種特性?
(A)方向性
(B)獨特性
(C)時間性
(D)現象性
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案