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搜尋:果斷訓練

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(A)有效動力經營模式
(B)果斷訓練模式
(C)教師效能訓練模式
(D)現實治療模式
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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Zhen-Wen Liu 國三下 (2010/07/27 17:11)
總結一下: 有效動力經營模式(The effective Momentum Management) : 事先預防 果斷訓練模式(Assertive Discipline).....看完整詳解
1F
【站僕】摩檸Morning 大三上 (2009/05/09 13:17)
有效動力經營模式(The effective Momentum Management)
*基本理念:
以「教師為中心」的模式,強調「動力」(momentum)觀念,有效能的老師在班級經營上都採用預防策略而不是介入策略, 其基本理念是。
(一)漣漪效應 (二)掌握全局 (三)順暢的教學活動 (四)同時處理
*有效動力模式在班級經營上的應用:
(一)教師能隨時瞭解教室任何角落所發生的事件,且讓學生瞭解教師洞悉教
室的一切。
(二)教師在同一時間處理兩項或多項問題。
(三)一有偏差行為的發生,教師需立即做有效的處置。
(四)教師能使分段的教學活動運作順利進行。
(五)教師能維持學生的學習專注力。
(六)教師能激發學生的學習興趣。


果斷訓練模式(Assertive Discipline)
* 基本理念:
(一)教師必須堅持學生能表現出適當且負責的行為,這些行為是學生所需要
的,家長所要求的,也是社會期望的,若不能達成,則教育將有所缺陷。
*果斷訓練的基本要素:
(一)明確的期望。
(二)真誠地說出:「我喜歡……」,「我不喜歡這樣……」。
(三)堅定的語氣。
(四)眼光的接觸。
(五)以手勢強化口語的訊息。
*果斷訓練模式在班級經營上的應用:
(一)建立明確的行為規範或期望。
(二)增強正向行為。
(三)訂定為反規範的後果。
(四)爭取學校行政人員及家長的支持。


教師效能訓練模式(Teacher Effectiveness Training)
*基本理念:
(一)以學生為中心的教育理念。 (二)和諧氣氛下的師生良性溝通。
(三)反對使用賞罰。 (四)厘清「問題」的歸屬。
*教師校能訓練模式在班級經營上的應用:
(一)學生問題之處理
1 避免使用「指導式的語言」。2 使用「聆聽」的技巧。
(二)教師問題處理
建議採用「我訊息」(I-Message)策略
1 教師對學生不當行為,做不帶責備的描述。
2 陳述該行為所造成的具體後果。
3 教師表示自己對該行為的感受。
(三)衝突解決
1 確認問題。 2 想出可能的解決的方法。 3 評估解決的方法。
4 選擇最佳方法。 5 實施選定的方法。 6 實施後的評估。


現實治療模式(Reality Therapy)
*基本理念:
(一)人類的兩種基本需求
The need to love and be loved.
The need to feel that we are worthwhile to ourselves and others.
(二)外顯行為是內在需求的表徵。
(三)重視當事人現在及未來的行為。
(四)對滿足需求的行為需負責。
(五)反對使用懲罰。
(六)學校(班級)必須是個好地方。
*現實治療練模式在班級經營上的應用:
(一)無條件的積極關注。 (二)確認問題行為。 (三)要求價值叛斷。
(四)規劃新的行為。 (五)獲得承諾。 (六)不得有藉口。
(七)避免懲罰。 (八)堅持,不放棄。
()以下哪一個班級經營理論是探討教師如何使用增強原則和程序,來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動:
(A)康特(Canter)的果斷訓練(assertive discipline)
(B)史金納(Skinner)的行為矯正術(behavior modification)
(C)德瑞克斯(Dreikurs)的理性結果(Logical consequence)
(D)柏尼(Berne)亨利斯(Harris)的溝通分析(Transactional Analysis)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
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方淑娟 大二上 (2011/04/05 09:15)
(A)康特(Canter)的果斷訓練(assertive discipline)(B)史金納(Skinner)的行為矯正術(behavior modification)(C)德瑞.....觀看完整全文,請先登入
9F
Chien Ko 高三上 (2011/05/16 22:30)
選項有問題可以修改一下:P
10F
Sig Ma Liu 國二下 (2011/05/27 22:25)

note

(A)康特(Canter)的果斷訓練(assertive discipline)

(B)史金納(Skinner)的行為矯正術(behavior modification)

(C)德瑞克斯(Dreikurs)的理性結果(Logical consequence)

(D)柏尼(Berne)亨利斯(Harris)的溝通分析(Transactional Analysis)


11F
Allison Tu 高三下 (2012/01/01 22:41)
說實在,我一開始還真看不懂題目,怎麼會選項跟答案黏在一起呢?
18.當你有一小群學生需要果斷訓練(或稱為自我肯定訓練),你最好參考那一個理論來設計一個團體諮商計劃
(A)個人中心治療
(B)行為治療
(C)溝通分析治療
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
Rei-Yueh Hu 高一下 (2015/03/02 08:15)
why?
2F
Mendy 國二下 (2016/07/14 19:14)
自我肯定訓練是行為治療裡社會技巧訓練的其中一個技術
Corey p303
36.強調班級經營的最重要是讓學生了解三種不同的自我形象:父母、成人、兒童,是何種班級經營模式?
(A) 溝通分析(Transactional Analysis
(B) 團體動力(Group Dynamics)  
(C) 果斷訓練(Assertive Discipline
(D) 邏輯結構論(Logical Consequences
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/09 14:40)
Berne提出有三種自我狀態(簡稱P-A-C),每ㄧ種自我狀態有其特有的姿勢、態度和語言形式,三種自我狀態接存再才算是一個完整的人,而三種自我狀態的互動狀況直接影響到人的行為表現。   溝通     經由人與人之間的溝通滿足內在的需求、渴望。 〈一〉溝通有兩種層次:其一是外面的社會層次,表達表面的對話意涵,其二為內顯的心理層次,表達隱含的溝通訊息。 〈二〉溝通的三種方式 平行式〈互補式〉〈compl.....觀看完整全文,請先登入
5F
林宇 高三上 (2013/12/11 20:39)
溝通分"析"---P-A-"C".....
6F
Hsiao-Fan Lo 國三下 (2014/02/06 18:52)

R. Dreikurs --Logical Consequences邏輯順序模式

A)不良的行為是由於信念的錯誤如1.獲得注意2.尋求權力3.尋求報復4.表現無能。

B)班級經營策略分為五大基本原則1.行為動機  2. 教室常規  3.教師風格 4. 相互尊重 5. 合理邏輯

教師進行輔導以幫助學生產生自我控制,促進合作與團隊努力的感覺,從中使學生更專心學習,並且能減少不良行為,期望能使得教室成為產生最佳學習效果的場所

7F
上榜一姐 高三下 (2014/12/09 15:40)
 溝通分析:由Berne提出,係指人有三種自我狀態(簡稱P-A-C強調班級經營的最重要是讓學生了解三種不同的自我形象:父母、成人、兒童
下列哪一項是行為治療的技術?
(A)放鬆訓練
(B)矛盾意向法
(C)羞恥攻擊演練
(D)果斷訓練
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答案:A
難度:適中
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Fan Ping Chang 國一上 (2011/06/26 23:07)
「矛盾意向法」即 Frankl 藉「精神的抗拒力」, 使精神的存在與身心的有機體之疾病 --.....看完整詳解
5F
周孟潔 高三下 (2013/06/15 10:22)
放鬆訓練、系統減敏法來自行為改變技術

6F
Irene Chang 高二下 (2014/05/09 10:58)
(C)羞恥攻擊演練 -->理情行為治療法
(D)果斷訓練-------->行為治療法其中之一

爲何CD 不對???
請高人賜教!
7F
獅子座 幼稚園下 (2016/04/16 19:49)
矛盾意向法不是 個體心理諮商學派也有!?