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搜尋:架構是指教育內容邊界之間

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20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確?
(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構
(B)架構是指教育內容邊界之間的強度
(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
(D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性

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答案:A
難度:適中
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粉小丸 高二上 (2012/03/25)     775    
分類:學科關係 架構:教學關係   強分類:高度區分學科界線 強架構:高度限制學生自由度 聚集型(聚歛型)符碼 弱分類:課程統整 .....觀看完整全文,請先登入
13F
devil830330 小二上 (2017/02/23)     28    

分類(classification):學科間的關係→學科的界線分明程度
       強分類:課程界線清楚
    弱分類:課程界線模糊

架構(framing):教學的關係→教師課程的掌握力
       強架構:高度限制學生學習自由度
    弱架購:學生擁有選擇、組織知識的自由度

14F
真真 國一下 (2018/02/27)     2    

怎麼看都覺得 架構/分類 是用來區別課程的(統整型課程/聚斂型課程)

為什麼是區別符碼? 符碼是指語言形式 

統整型符碼→中上階級

聚集型符碼→勞動階級


有人跟我有一樣的疑問嗎?

A選項應改成 統整型課程具有弱分類和弱結構


15F
Stray 國三下 (2018/03/01)     3    


@14f 這網頁介紹的滿清楚的

http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/618  


關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確?
(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構
(B)架構是指教育內容邊界之間的強度
(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
(D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性


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答案:A
難度:困難
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Flore Ku 高三下 (2013/02/18)     140    
柏恩斯坦:教育符碼論 提出分類和架構分析社會與教育現象背後所蘊含的權力分配與社會控制原則 分類:教育知識之間界限與隔離的強弱 架構:師生關係 因此課.....看完整詳解
5F
nikeball1001 小二下 (2013/11/26)     0    
感恩~~!

6F
李佳穎 高一下 (2014/06/19)     0    
其他選項如何解
7F
茫茫 高一上 (2014/12/13)     0    
謝謝你
20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確?
(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構
(B)架構是指教育內容邊界之間的強度
(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
(D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性

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答案:A
難度:適中
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ivsmilecc824 國三上 (2015/02/19)     90    
B 架構是指師生間的「教學關係」 ;分類是指各學科間的「學科關係」,是高度或低度區分學科界限。C D 為統整型符碼我是記聚集型符碼代表學生的答案被限制只有一兩.....看完整詳解
6F
Jc Wu 高一上 (2016/01/28)     38    
柏恩斯坦(Bernstein)
*★★(★★)-...


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7F
Linda20041105 高二下 (2017/12/28)     11    

柏恩斯坦(B. Bernstein)...



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8F
Huei Yi 高三上 (2018/02/24)     9    

這資料是有統整過,希望能幫忙大家~~~


Bernstein把語言類型分為精密型語言(elaborated code)與抑制型語言(restricted code)兩種:
1.精密型語言是能使用大量的修飾詞彙,並有清楚的邏輯關係的語言
2.抑制型語言是指使用的語言內容較為粗糙,也有可能較不符合邏輯

經過Bernstein的研究發現,
中上階級的人較會使用精密型語言
而勞工階級者較會使用抑制型語言

英國學者伯恩斯坦(B. Bernstein)的研究,將課程分成二類─

「聚集型」(collective)與「統整型」(integrated),

而這與教師權威有密切的關係,
愈是傳統的社會,知識的分配愈集中化(以聚集型表現),而知識的結構則傾向分化而獨立。
聚集型是以老師為中心,統合型是以學生為中心。
聚集型課程各種...


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20.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確?
(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構
(B)架構是指教育內容邊界之間的強度
(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
(D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性

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答案:A
難度:適中
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瑞瑞 高三下 (2015/02/28)     42    
聚集--強分類、強架構統整--弱分類、弱...


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9F
巫巫 國三下 (2017/02/19)     31    

轉貼~~~
柏恩斯坦(Bernstein)
*分類(類別)-課程間界限是否明確(教育知識間界限)

*架構(框架)-學生選擇與組織課程內容的自由度(師生關係)

*課程分兩類
-聚集型:強分類,強架構(教師中心)
-統整型:弱分類,弱架構(學生中心)
10F
jekey84122 大一上 (2018/02/14)     4    

構 師生關係 ( 構思)

分類 學科啦!

11F
陳威志 高三下 (2018/03/01)     3    
柏恩斯坦(Bernstein)
(一)類別:課程之間的界線是否明確
(二)框架:教師與學生選擇組織課程內容的自由度
(三)課程分類:
      1.聚歛型課程:高類別、高框架,歐洲多軌學校(教師中心)
      2.統合型課程:低類別、低框架,美國綜合中學(學生中心)
47.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確?
(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構
(B)架構是指教育內容邊界之間的強度
(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
(D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性

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答案:A
難度:適中
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Giant Stick 小四下 (2015/01/26)     82    
分類:學科關係架構:教學關係 強分類:高...


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5F
yeh811 國三下 (2015/03/06)     12    

參考一下囉~

架構(frame),所指的是在教學的過程中,老師與學生對於所傳遞(transmitting)與接受(received)的知識,在選擇、組織與時機掌握中所擁有的控制權強弱。和「分類」類似的是,「架構」亦與教學內容無關,而與教和不教之間的界限有關(Bernstein, 1971, p.205)。也就是說在強的架構下,學生對所「接受的知識」與教師對所「傳遞的知識」,在「內容」、「方法」、「時機」上缺乏自主性,任憑權威勢力的操控(Bernstein, 1971, pp.206-207);反之,則擁有主控權。

6F
平子航 高一下 (2016/01/28)     15    
英國學者伯恩斯坦(B. Bernstein)的研究,將課程分成二類
(一)、「聚集型」(collective)
           ❶以老師為中心
           ❷課程有明確分類(如現今的分科教學) 強分類
           ❸評鑑強調知識記憶

(二)、「統整型」(integrated)
           ❶以學生為中心
           ❷課程沒有明顯劃界彼此密切  弱分類
           ❸評鑑重於對材料內容的了解

依Bernstein的觀點,課程的分化及代表權力結構的持續,也就是指文化再製複演。因此,在民主化、多元化的社會,為求社會公平正義、階層流動,學校的課程會逐漸趨向統整式的課程。
7F
Joyce(多虧阿摩我10 高三上 (2016/01/30)     1    
伯恩斯坦(B. Bernstein)的理論可參考 陳嘉陽六版上冊p.206