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搜尋:某國小國語科月考

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80. 某國小國語科月考試卷的信度為 0.84,分數分佈的標準差為 10 分,若小華的成績為 80 分,則老師可以做何種推論?
(A)老師有 95%的信心宣稱,小華的真實表現落在 76 分至 84 分之間
(B)老師有 95%的信心宣稱,小華的真實 表現落在 70 分至 90 分之間
(C)老師有 95%的信心宣稱,小華的真實表現落在 72 分至 88 分之間
(D)無法判斷。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Ching-Fen Cheng 小一上 (2014/07/05 12:57)
SEmeas=SX√1-r SEmeas:測量標準誤   SX:測驗的標準差   r:測驗的信度係數SEmeas=10√(.....看完整詳解
14F
106年必上榜 高三下 (2016/02/10 19:40)
phpUjPSJm
15F
第第 高一上 (2016/04/09 09:18)
1. 先算標準誤  標準誤= 標準差 (√1-信度)

2.看信賴區間~  
  68% ~ 得分± 1 × 標準誤
  95% ~ 得分± 2 × 標準誤
  99% ~ 得分± 3 × 標準誤
掌握到重點!6F謝謝!
16F
wan 高二上 (2016/07/10 23:31)
感謝7樓整理的類似題,讓我終於一次搞清楚到底要怎麼算了!!
54. 某位研究者編制了一項國語語文能力的紙筆測驗,結果發現該測驗與學生國語科段考成績的相關高於 與數學科段考成績的相關。此舉提供了何種效度證據?
(A)內容效度
(B)後果效度
(C)聚斂(幅合)效度
(D)預測效度。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
楊竣宇 國三下 (2015/07/04 21:04)
(B)50.利用自陳量表和社會計量法分別測量某一群受試者之焦慮分數,再求此兩種分數的積差相關,得了高相關。此結果提供了何種證據?(A)區別效度 (B)輻合效度 (C)同時效度 (D)預測效度。教甄◆測驗與評量(統計)- 100年 - 台南100學.....觀看完整全文,請先登入
11F
Chen Chu 國三下 (2016/05/03 16:16)

1.          相同方法測驗相同特質-->信度係數。(相關最高)

2.          不同方法測驗相同特質-->聚斂效度(輻合特質)。(相關次高)

3.          相同方法測驗不同特質-->區別效度。(相關較低)

4.          不同方法測驗不同特質-->區別效度。(相關最低)

12F
Suei LI 國二上 (2016/06/28 20:54)
為什麼不行是預測效度???
老師編製的小考成績和之後的國語段考成績高相關
13F
每天100題 106必上岸!! 小六下 (2016/06/29 16:38)
根據以下意思:
[區別效度(辨別效度):一個測驗的分數不僅要和測量同樣構念的其他測驗分數有高的相關,而且,也要和測量不同構念的其他測驗分數有低的相關。]
如果選項出現[區別效度]是否優先選[區別效度]?
因為:該測驗與學生國語科段考成績的相關高於 與數學科段考成績的相關

54. 某位研究者編制了一項國語語文能力的紙筆測驗,結果發現該測驗與學生國語科段考成績的相關高於 與數學科段考成績的相關。此舉提供了何種效度證據?
(A)內容效度
(B)後果效度
(C)聚斂(幅合)效度
(D)預測效度。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
CHIAO 國三上 (2016/07/01 21:35)
  輻合效度(聚斂效度):一個測量分數要和測驗同樣構念的其他測驗分數有高的相關。
2F
國三下 (2016/07/02 19:08)
聚歛(輻合)效度:
一個測量分數與(相同構念的其他測驗)要更高於和不同的購念測驗的相關
國語測驗成績與國語段考的成績相關程度>國語測驗成績與數學段考成績的相關程度
14.編製標準化國民中學國語文成就測驗時,計算學生在本測驗得分與當時的國語文月考成績之相關。這是屬於何種效度?
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)建構效度
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
兔子派特 國二下 (2010/06/13 13:06)
效標關聯效度有兩大類型:同時效度與預測效度。同時效度是指測驗分數與實施測驗同一個時間所取得的效標之間的相關,旨在使用測驗分數估計個人在.....看完整詳解
6F
黃 泰益 高三下 (2013/06/20 21:47)
編製標準化國民中學國語文成就測驗時,計算學生在本測驗得分與當時的國語文月考成績之相關。這是屬於何種效度?  (B)同時效度
7F
yampoo9 國三下 (2015/01/18 19:54)
一起比較
8F
a113119 高二上 (2015/03/07 16:32)
可是我之前看到有人的分類圖示將「成就測驗」歸進「內容效度」;把「智力測驗」歸進「同時效度」,所以我就毫不猶豫選了內容效度了......
難道這個分類法是錯的嗎?
28.編製標準化國民中學國語文成就測驗時,計算學生在本測驗得分與當時的國語文月考成績之相關。這是屬於何種效度?
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)建構效度
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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Anita Chung 大一下 (2011/03/25 14:32)
因為它有強調是跟"當時"的國語文月考成績.....觀看完整全文,請先登入
6F
小兔美娟 高三下 (2011/05/24 19:24)

5F兩個好像喔~ 第二個不能講是月暈嗎? 只能說是效標混淆嗎?
7F
Yi-jyun Lin 高三上 (2012/06/17 15:46)

當我們收集效標資料進行效度考驗時,常發現效標資料會受到測驗分數的影響,這就是效標混淆的問題。例如:一位教師知道學生的性向測驗分數很低,他對這位學生效標分數的評定,因受那個測驗分數影響,也給很低;反之,便給很高。這種誤差來源,稱為效標混淆,類似心理學上所稱的月暈效應(halo effect)。為了避免此種誤差,最好的方法是使參與效標評定者,不知道受試者的測驗分數。(黃月霞(民國77)。兒童輔導與諮商。台北:桂冠。)
8F
Joyce(多虧阿摩我105年上榜) 高三上 (2016/06/13 16:07)
謝謝樓上老師的資料
小結一下
效標混淆,類似心理學上所稱的月暈效應(halo effect)
為了避免此種誤差,最好的方法是使參與效標評定者,不知道受試者的測驗分數。