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搜尋:某效輔導教師

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    師若干人,由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及輔 專任為原則。 前項專任輔導教師員額編制如下: 二、國民中學每校置一人,二十一班以上者,增置一人。 &n..
1.某校輔導教師想自編一份評量學生考試焦慮程度高低的量表,他可挑選某基金會編製的憂鬱量表,當作建立下列何種效度的依據?
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)複核效度
(D)效標關聯效度
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
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馬自達 高一下 (2010/03/09 12:59)
效標關聯效度 指的是用測驗分數與效標之間的相關係數來表示測驗效度的高低 效標的意思是足以顯示測驗想測量的特質之參照標準例如: 一項.....觀看完整全文,請先登入
10F
e87154 小一上 (2015/01/30 10:52)
簡單來說,同時效度是指「新編測驗」(自編一份評量學生考試焦慮程度高低的量表)與「既有測驗」(某基金會編製的憂鬱量表)同時對一人施測,得兩分數後,再去看它們的相關係數,求其效度。
11F
CHIA 小一上 (2016/01/10 12:27)
二、效度:有效度一定有信度: 1、表面效度:把設計的問卷,拿給親朋好友填,並問他們問卷好不好。 2、內容效度:找一群有相關經驗的人來看題目,問他們設計的好不好,有沒有哪裡要修改。 3、效標效度:把測量工具和其他可測量的工具,算他們之間的相關 (1)同時效度:把設計好的題目,和標準工具(同樣的觀念,相同的變項),去算之間的相關。 如:測疼痛忍受度,有四題一分鐘可測完的題目,和另一份標準工具的題目,45題1小時可做完的題目去測,如果R=0.92(高相關),表示原題目有同時效度。 (2)預測效度:一個調查,可以預測未來的事件、行為、態度、結果。 如:手術後,病人對止痛藥的需求,看24個病人的分數,分數越高,手術忍受度越高。把24的分數算出,和拿止痛藥量求相關,R=-0.82,表示高忍痛程度,低止痛藥量。 SAT(可以預測大學第一學期的平均成績)成績,和大學第一學期的平均成績求相關,R=0.42,表示沒有預測效度。但是R如果逐年增加,則表示有預測效度。

來源:http://bingzhichen.pixnet.net/blog/post/15031316-%E4%BF%A1%E5%BA%A6%E3%80%81%E6%95%88%E5%BA%A6%EF%BC%88%E8%AC%9B%E7%BE%A9%EF%BC%89
12F
陳映儒 國一上 (2016/01/27 10:12)
(C)複核效度
測驗編製者選取新受試者,重新驗證所編測驗題目的鑑別力,並分析其與原先受試者所得結果的差異程度。
某校輔導教師想自編一份測試學生「考試焦慮」程度的量表,此位教師也考量挑選某基金會編製的「憂鬱量表」一起施測,當作建立下列何種效度的依據?
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)複核效度
(D)效標關聯效度。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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向日葵 高二上 (2013/11/10 20:19)
(A) 表面效度1.受測者與測驗結果的使用者及一般社會大眾對於該測驗的試題和形式等所做的主觀判斷,判斷此一測驗能否達成其所宣稱的目的2.一個具有高表面效度的測驗比低表面效度的測驗更能贏得受測者的合作及提高作答意願,並使得分低者減少對測驗公平性的抱怨,也更能使得一些決策者,僱主或行政首長信服,而願意採用該測驗。3. 表面效度雖不是真正的效度,卻是任何心理與教育測驗所應具備的一種重要特質。(B) 內容效度衡量工具能足夠涵蓋主題的程度(C)複核效度測驗編製者選取新受試者,重新驗證所編測驗題.....觀看完整全文,請先登入
2F
不能輸! 大一上 (2014/07/09 22:25)
效標關聯效度
-預測效度
-同時效度
15某校輔導教師想自編一份測試學生「考試焦慮」程度的量表,此位教師也考量挑選某基金會編製的「憂鬱量表」一起施測,當作建立下列何種效度的依據?①表面效度 ②內容效度 ③複核效度 ④效標關聯效度。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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Shiu-Dian Hung 大一上 (2016/12/07 01:16)
(A) 表面效度1.受測者與測驗結果的使..(內容隱藏中,全部文字有 457字,隱藏文字有 437 字 )

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38. 某國中的專任輔導教師,其任教國中是以隨機分派的方式編班;而該位專任輔導教師於一百零三學年度上學期,負責任教該 校七年級的甲、乙、丙三個班級,並研發出三種有利於學生的教學法,想要了解這三種教學法對學生生活適應量表得分之影 響;這三個班級學生接受一學期的課程後,該專任輔導教師想知道這三種教學法的教學成效是否有所不同,請問該使用下列 何種統計檢定方式,來檢驗得知:
(A)單因子變異數分析(One-Way ANOVA)
(B)三因子變異數分析(Three-Way ANOVA)
(C)單因子共變數分析(One-Way ANCOVA)
(D)三因子共變數分析(Three-Way ANCOVA)
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答案:A
難度:困難
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豬兒 高一上 (2015/05/27 18:05)
單因子變異數分析(One-way ANOVA)--旨在比較單一種自變項的不同處理方式對某依變項的影響。ex:某位老師想了解,講述法,啟發式教學法,電腦輔助教學法對五年級學生的英語成績是否有幫助?此為單因子變異數分析:只探討不同教學法對於單一群體的英語成績影響;自變項為教學法,依變項為英語成績雙因子變異數分析(Two-way ANOVA)--考慮兩個因子對依變項可能產生的影響,Ex: 某位老師想了解,講.....看完整詳解
2F
light yen 高三下 (2016/04/26 22:31)
看了好多次,才發現,三種教學法是一起實施不是一班一種教學法
55. 某縣市的輔導教師甄選委員會編製一份助人特質量表,結果發現該量表得分高者,甄選進來的專任 輔導教師,被主管評核的表現也果然很好。請問這在說明此量表具有下列何種效度?
(A)預測效度
(B)差異效度
(C)內容效度
(D)同時效度
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單