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搜尋:柯拉松提出情意

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  • 情意學習目標 0 by 教甄◆課程與教學
    克拉斯渥爾(D. R. Krathwohl)等人提出的情意學習目標分類,把從簡單的知覺到形成個性、形成思想、世界觀、認識觀的過程分解成五個由簡單到複雜的層次: 1.接受或注意(receivi..
47.柯拉松(Krathwohl, 1964)提出情意教學的目標包括以下哪些目標? ○ 1 反應 ○ 2 理解 ○ 3 形成品格 ○ 4 分析 ○ 5 價值組織 ○ 6 綜合評鑑
(A) ○ 2 ○ 3 ○ 5
(B) ○ 1 ○ 4 ○ 6
(C) ○ 1 ○ 3 ○ 5
(D)○ 2 ○ 4 ○ 6
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Vivian Wanling Tseng 高二下 (2011/07/03 19:45)
記得之前其他大大們的分享是 --> 接(接.....看完整詳解
7F
Yichen Huang 大一上 (2012/06/13 19:44)

接受 、 反應、 評價 、組織、 品格
8F
廖雅玫 國一下 (2013/06/11 13:40)
接受、反應、評價、組織、品格
9F
謝喜祥 高一下 (2016/10/26 11:49)

葛拉松(A. Glatthorn) ,柯拉松(Krathwohl) 傻傻分不清楚

柯拉松(Krathwohl) 不是情意領域的克拉斯霍爾嗎?

克拉斯渥爾(D. R. Krathwohl)等人於1969年提出情意學習目標分類,請將這些目標由簡單到複雜分成五層次:甲、組織,乙、接受或注意,丙、形成品德,丁、反應,戊、價值評定。
(A) 甲乙丙丁戊
(B) 甲乙丁戊丙
(C) 乙甲丁戊丙
(D) 乙丁戊甲丙
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Hsin-Yi Lee 高二下 (2012/06/20 15:46)
之前看到的口訣:.....觀看完整全文,請先登入
7F
蕭士凱 國一上 (2014/04/15 17:47)

助反..拼..組閣

8F
廖俊淵 大一上 (2015/02/18 11:58)
克拉斯渥爾(D. R. Krathwohl)等人於1969年提出情意學習目標分類:

接受或注意、反應、價值評定、組織、形成品德>接應價組品德>接鷹架組品德

9F
慧玟 高二上 (2015/06/01 20:41)
瘦反嫁豬哥
柯拉法(J. Kalafa)提出情緒感受(feeling)、行為反應(action)、改變(change)及預兆(threat) 的FACT 自殺警告訊號,對青少年自殺防治工作有何重要的啟示?
(A)青少年自殺是無法預防的
(B)真正想自殺的人是不會發出訊號的
(C)常提到有關死亡的話題是人之常情
(D)青少年在採取自殺手段前通常會有預警
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
艾游 高一上 (2012/05/07 22:12)
google後才發現題目給的人名根本就是錯的 =____=  怎麼連教檢題都這麼不嚴謹阿,真失望。 關於自殺防制的資料:http://highrisk.ncue.edu.tw/suicide.htm   感覺(Feelings) l     無望的---「事情不可能變好了」、「已經沒有什麼好做了」、「我永遠都是覺得沒有希望」。 l     害怕失控、害怕瘋狂、擔心傷害自己和別人 l     無助、無價值感---「沒有人在乎」、「沒有我別人會更好」 l     過度的罪惡感和羞恥感、痛恨自己 l     悲傷 l     持續的焦慮與憤怒 行動或事件 (Action or Events) l     藥物或酒精濫用 l     談論或撰寫有關死亡或毀滅的情節 l     做惡夢 l     最近經歷失落---因為死亡、.....看完整詳解
3F
洪碩亨 高二上 (2013/02/21 15:16)
為什麼會是D
4F
Ya-Wei Lo 國三上 (2013/03/06 10:34)

青少年自殺前總會有些自殺行為,例如:透露出悲觀想法、失眠等。

所以父母及師長、同學等,都要對青少年多ㄧ份關懷及關注。

5F
陳映儒 國一上 (2016/02/05 10:59)
社會學觀點-主張因社會條件而被迫自殺的,則是屬於社會學說。法國社會學大師涂爾幹(E, Durkheim)反對自殺先天因素的論調,提出四種自殺類型:
(1)自我中心式自殺(Egoistic Suicide): 由於社會散漫、群體團結性低、以及缺乏社會整合所造成。這類型的自殺根源於個人沒有與社 會融合為一體,個體在 群體中無法被整合。這種將個人限制在自己的小天地中的力量愈大, 社會中的自殺率就愈高。
(2) 利他式自殺(Altruistic Suicide):由於社會高度的凝聚、教條式地接 受社會目標、社會過度的整合、自殺者出於高尚的信念,感到有自殺義務而產生的自殺現象, 也就是為過度認同與共鳴導致個人之犧牲。如:為宗教信仰或政治忠誠而自殺。
(3)脫序式 自殺(Anomic Suicide):是社會失序、規範崩潰的狀態下引發個人失去自我控制。如:社會劇列 變遷、經濟蕭條、或離婚等,使個體無法以理性的方式處理危機,而選擇了自殺的方式來解決 問題。
(4)宿命式自殺(Fatalistic Suicide):殺發生為當有太多的規律及控制,限制了個體的自由 ,使個體感到沒有存活的未來。如:奴隸。
下列何者不是柯拉松(Krathwohl, 1964)主張的情意教學目標?
(A)反應
(B)理解
(C)形成品格
(D)價值組織
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Judy Lee 國一上 (2012/05/09 10:18)
情意教學的目標分為:(1) 接受(Receiving or attending)   (2)  反應(responding)   (3)  評價(valuing)  (4) 重組(organization)   (.....觀看完整全文,請先登入
2F
iop2260 高二上 (2014/01/01 07:42)
情意教學的目標分為:(1)接受、(2)  反應、 (3)  評價、  (4) 重組、(5)  形成品格。
口訣:情意教學受(接受)到鷹(反應)架(評價)阻(組織)格(形成品格)
58. 柯拉法(J. Kalafa)提出情緒感受(feeling)、行為反應(action)、改變(change)及預兆(threat) 的FACT 自殺警告訊號,對青少年自殺防治工作有何重要的啟示?
(A)青少年自殺是無法預防的
(B)真正想自殺的人是不會發出訊號的
(C)常提到有關死亡的話題是人之常情
(D)青少年在採取自殺手段前通常會有預警
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
1F
諺承 高三下 (2013/10/01 08:38)
青少年在採取自殺手段前通常會有預警 -  小心火燭