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搜尋:校園暴力打架

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    ps:可當口試題目 一、現場處理     1.了解現場狀況,找出事端的學生,並初步研判發生衝突..
  • 武松打唬 兒童劇反校園霸凌 10 by Weikin Li
    字 中央社 – 2012年12月14日 下午12:32 ..
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  • 學校知悉學生遭遇兒童及少年保護、家庭暴力(含學生目睹家庭暴力)或性侵害事件(含疑似事件),應依下列法律之規定立即通報相關單位: 1 by 教育行政學
    一、學校知悉學生遭遇兒童及少年保護、家庭暴力(含學生目睹家庭暴力)或性侵害事件(含疑似事件),應依下列法律之規定立即通報相關單位: (一)依「兒童及少年福利法」第三十四條規定,執行兒童及..
  • 校園霸凌定義現為 30 by 教甄◆教育基本概念
    教育部長吳清基今天表示,重新定義霸凌,變為5要項;教育部也比照嚴重急性呼吸道症候群(SARS),學校每週一、四彙報,並聯合檢警調,共同打擊校園霸凌。 教育部今天再度邀集各縣市政府教育局(處..
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    教育部為防制校園霸凌,特邀集全國教育人員總動員,擬定全面實施策略及作為,於今年1月10日發布「各級學校防制校園霸凌執行計畫」整合中央、地方及學校全力推動,並將依國民教育法第10條修正規定,全面..
  • 友善校園學生事務與輔導工作 20 by 教育行政學
    http://www.klcg.gov.tw/home.jsp?mserno=200710020003&serno=200710020026&menudata=KlcgMenu..
  • 校園性侵害性騷擾 或性霸凌防治準則 1 by 教甄◆教育專業科目
    第 2 條   本法用詞定義如下: 一、性別平等教育:指以教育方式教導尊重多元性別差異,消除性別歧視 ,促進性別地位之實質平等。 二、學校:指公私立各級學校。 三、性侵害:..
「校園暴力、打架、參加不良幫派」是屬於下列哪一種行為問題?
(A)內向性行為問題
(B)外向性行為問題
(C)廣泛性行為問題
(D)群體性行為問題
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Yi Wen Ko 高二上 (2011/06/12 15:44)
青少年外向性行為問題之分類可改分為校園暴行、不服管教行為、打架行為、參加.....看完整詳解
6F
彭皮 國三下 (2012/11/01 22:13)
同意5F...請問逃學是外向還是內向呢?
7F
Hsin Hui Wang 高一下 (2013/01/27 13:29)

社會化不足CD(外顯性反社會行為)的特性包括:

過動、衝動、易怒(irritability)、固執、強求、爭辯、取笑人、同儕關係差、粗暴(loudness)、威脅及攻擊人、凶殘、打架、愛表現(炫耀)、自誇、咒罵、責怪別人、無禮、不服從。社會化不足CD常與暴力行為有關。

社會化CD內隱性反社會行為)的特性包括:

負向、說謊、破壞性、偷竊、放火、有不良友伴、加入幫派、逃家、逃學、濫用酒精或其他藥物等。

→然而有些人屬於多樣性CD,因為他們同時表現出外顯及內隱型態的反社會行為。

8F
許惠茹 高一上 (2013/10/31 15:34)

吳武典教授(74)從輔導的觀點,亦作大抵相同的分類:
(
)外向性行為問題:即通稱的違規犯過行為或反社會行為。包括:逃學、逃家、不合作

()內向性行為問題即通稱的情緒困擾或非社會行為。包括:畏縮、消極、不合作、過份依賴、做白日夢、焦慮反應、自虐、自殺行為等。
43.校園中發生學生打老師的校園暴力事件時,下列有關現場危機處理的程序,何者是較適當的?
(A) 隔離當事雙方→疏散圍觀旁人→傷患緊急送醫→通知校長家長→指定發言人
(B) 隔離當事雙方→傷患緊急送醫→疏散圍觀旁人→通知校長家長→指定發言人
(C) 隔離當事雙方→通知校長家長→疏散圍觀旁人→傷患緊急送醫→指定發言人
(D) 通知校長家長→隔離當事雙方→傷患緊急送醫→疏散圍觀旁人→指定發言人
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
鐘巧兒 國三下 (2012/04/29 22:42)

隔離雙方後,要先將傷患送醫,再疏散其他人
82.校園中發生學生打老師的校園暴力事件時,下列有關現場危機處理的程序,何者是較適當的?
(A)隔離當事雙方→疏散圍觀旁人→傷患緊急送醫→通知校長家長→指定發言人
(B)隔離當事雙方→傷患緊急送醫→疏散圍觀旁人→通知校長家長→指定發言人
(C)隔離當事雙方→通知校長家長→疏散圍觀旁人→傷患緊急送醫→指定發言人
(D)通知校長家長→隔離當事雙方→傷患緊急送醫→疏散圍觀旁人→指定發言人
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
根據教育部發行之「國民小學校園安全管理手冊」中,針對「學生」打學生之校園暴力事件處理規定,受害學生遭受第三級重傷處理與學生遭受第二級輕傷處理方式與策略,不同的是?
(A)通知學生家長
(B)施予法治教育
(C)團體輔導
(D)通報所屬主管教育行政機關。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Yushan 高三下 (2012/07/24 13:58)
校園暴力事件-學生打學生一級 (未受傷)1.依各校「教師輔 導 與 管 教學生辦法」處理 2.個案輔導 3.團體輔導 4.施予法治教育二級 (輕傷)1.送學校保健室2.通知家長(註4)3.依各校「教師 輔導與管教學生辦法」處理4.個案輔導 5.團體輔導 6.施予法治教育三級 (重傷)1.送醫院治療 2.通知家長(註 4.....觀看完整全文,請先登入
3F
Nic Hung 高二上 (2013/02/27 10:48)
依最佳解來說,「團體輔導」是不是也不一樣?
一個有一個沒有。
4F
黃 泰益 高三下 (2013/04/23 14:15)
根據教育部發行之「國民小學校園安全管理手冊」中,針對「學生」打學生之校園暴力事件處理規定,受害學生遭受第三級重傷處理與學生遭受第二級輕傷處理方式與策略,不同的是?    (D)通報所屬主管教育行政機關。
5F
Bella Wu 高二上 (2013/05/17 10:58)

二十七、    高關懷課程之實施

為有效協助校園之中輟及高關懷群個案,學校應視需要,開設高關懷課程

學務處(訓導處)輔導處(室)認為學生違規情節重大,擬採取參加高關懷課程之處置時,應依該校規定,經學生獎懲委員會或高關懷課程執行小組議決後,始得為之。

學校得設高關懷課程執行小組,由校長擔任召集人,業務承辦處室主任擔任執行秘書,小組成員得包括學校各處室主任、相關業務組長、家長會代表、導師等。執行小組應定期開會,每學期應召開二次以上會議,規畫、執行及考核相關業務,並改進相關措施。

高關懷課程編班以抽離式為原則,依學生問題類型之不同,以彈性分組教學模式規劃安排課程(如學習適應課程、生活輔導課程、體能或服務性課程、生涯輔導課程等),每週課程以五日為限,每日以七節以下為原則。

高關懷課程之師資,依實際需要,經執行小組議決後,由校長聘請校內外開設相關課程或活動專長之人員擔任。

各校應視實際開設班別,設專責教師擔任導師工作,以每班一名為原則

 

ps.附上<高關懷課程>說明,不知是否能和團體輔導性質扯上一點邊,自圓其說><,若不行大家別見怪

根據教育部發行之「國民小學校園安全管理手冊」中, 針對「學生」打學生之校園暴力事件處理規定,受害學生遭受第 三級重傷處理與學生遭受第二級輕傷處理方式與策略,不同的是?
(A)通知學生家長
(B)施予法治教育
(C)團體輔導
(D)通報所屬主管教育行政機關。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
郭家伶 國二下 (2012/10/15 22:32)
一級  未受傷 1.依各校「教師輔導與管教學生辦法」處理 2.個案輔導 3.團體輔導 4.施予法治教育   二級   輕傷 1.送學校保健室 2.通知家長(註4) 3.依各校「教師  輔導與管教學   生辦法」處理 4.個案輔導 5.團體輔導 .....觀看完整全文,請先登入
2F
柯小柯 高三下 (2014/04/04 10:12)
請問這邊的"一級"是算"丙級"嗎?