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搜尋:校外+提共學習機會

  • 小校缺同儕學習 家長認同裁併 中央社 – 2013年8月17日 下午6:02 19 by 黃詩涵
    (中央社記者劉嘉泰花蓮縣17日電)花蓮縣內學生人數少於50人的國小有32所,小校學童缺乏同儕學習機會..
  • 中原海外服務學習 散播台灣愛 10 by Mark Sun
    中原大學師生利用寒暑假前往海外進行服務學習,足跡遍及歐、亞、澳、非4大洲,也讓台灣之愛傳播到世界各..
  • 《給獎學金給實習機會》企業聯合面試 逾400高職生挑戰 41 by Pei Fang Lin
    在高職求學階段就有獎學金可領,畢業後還能直接進入優質企業就業!包括上銀科技等十九家精密機械及模具產..
  • 落實讀報教育 提升學習樂趣 20 by 釋塵
    (中央社記者尤柔玉、林長順台北9日電)國家教育研究院長吳清山今天表示,讀報教育能增進..
  • 國中生服務學習 搶機構走後門 38 by Wayne Hsieh
    【聯合報╱記者修瑞瑩/台南報導】 12年國教超額比序未來將採計學生服務學習成績,今年寒假起..
  • 「邁向學習社會」白皮書 1 by 教甄◆教育專業科目
    為建立終身學習社會,提升國民素質與國家競爭力,教育部於民國87年3月公布「邁向學習社會」白皮書,91年6月總統公布「終身學習法」,並透過研訂各項中程計畫與完成相關子法立法等有效作為,據以大力推動。..
  • 「學習社會」的四項支柱 3 by 教甄◆教育基本概念
    關於試題:18 聯合國教科文組織中的教育委員會於1996年就終身學習的觀點,提出「學習社會」(learning society)的四項支柱,不包括下列哪一項? (A) 學習做事能力 (B) 學習與..
  • Senge提出學習型組織理論的核心要素─「五項修練」 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    Senge提出學習型組織理論的核心要素─「五項修練」,其主要內涵如下:   1.自我超越(Personal mastery):學習能不斷釐清並加深個人的真正願望,集中精力,培..
  • 教與學:邁向學習社會 9 by 教甄◆學校行政學
    歐盟為推展終生學習運動,特將一九九六年訂為「歐洲終身學習年」,並於一九九五年之「教與學:邁向學習社會」白皮書中提出邁向學習社會的五項發展目標: 1.促進新知的獲得 2.促進學校與企..
  • Peter Senge(彼得‧聖吉)提出「學習型組織」理論 0 by 教育心理學
    學習型組織的理論核心-五項修練 (一)自我超越(Personal Mastery): 自我超越是指要擴展個人的能力,是學習型組織的精神基礎。能自我超越的人,要有積極的心態,要 有追求突..
45.校外的許多社會機構提供學習機會給予國民教育階段的民眾。這些社會課程在經過學校教育人員選擇及採用 的程序之後,可以成為學校的哪一種課程?
(A)外顯課程
(B)空無課程
(C)理想課程
(D)潛在課程

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答案:A
難度:適中
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Shufa Zeng 高一下 (2012/02/04)
關鍵字是" 經過學校教育人員選擇及採用 "因為已經.....觀看完整全文,請先登入
4F
Lancy Chang 高三下 (2013/01/30)
外顯包括正式與非正式課程
5F
黃 泰益 高三下 (2013/05/02)
.校外的許多社會機構提供學習機會給予國民教育階段的民眾。這些社會課程在經過學校教育人員選擇及採用 的程序之後,可以成為學校的哪一種課程? (A)外顯課程
6F
常敗將軍 大一上 (2013/06/06)
理想課程尚未被採用~!!
27. 依終身學習法規定,下列敘述何者正確?
(A)樂齡學習指終身學習機構所提供 55 歲以上人民從事之學習活動
(B)各級學校應開辦回流教育,提供學習機會,以滿足國民終身學習需求
(C)各級主管機關應不定期召開終身學習推展會議
(D)直轄市、縣(市)主管機關為推展終身學習,應設置社區大學或委託辦理之

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答案:A
難度:適中
2F
▁▃▅體雀兒▅▃▁ 大一下 (2016/03/23)
樂齡學習指終身學習機構所提供 55 歲以上人民從事之學習活動
3F
李妍慧 小一上 (2016/05/15)
各級學校得開辦回流教育,提供學習機會,以滿足國民終身學習需求
4F
Joshua 高二下 (2017/10/13)
第 7 條n各級主管機關應定期召開終身學習推展會議,處理下列事項:n一、終身學習政策方向之審議。n二、終身學習重大計畫之審查。n三、其他相關諮詢事項。
6、( ) 童話作家安徒生,從小具有豐富的想像力及觀察力,然家境貧困,無法讓他實現夢想:成為藝術家。幸好後來有人提供學習機會,他才得以大量閱讀名家作品及學習創作。晚年時,他因童話作品獲得世界聲譽,並被尊稱為丹麥的文化國父。針對安徒生的一生,下列關於教育與個人發展的敘述,何者正確?
(A) 透過教育與學習,安徒生滿足了「自我實現」的需求
(B) 閱讀名家作品,無法啟發安徒生的語言文字潛能
(C) 學校的正式課程是個人獲得發展的唯一管道
(D) 教育的目的是為了適應社會,安徒生一生寫作,不事生產,有負教育目的

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答案:A
難度:簡單
19. 學生利用假期參加寄宿家庭型態的遊學行程,藉以增加外語的學習機會。請問依課程學者Goodlad 的觀點,這屬於何種課程?
(A)運作課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)經驗課程

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答案:D
難度:簡單
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Yiling Eileen 高一下 (2011/02/11)
古德拉Goodlad課程決策五層.....觀看完整全文,請先登入
11F
Wick 小六下 (2017/04/20)

假期也是種課程,由學生自主參加活動學習,藉以獲得經驗。

每個人利用假期的方式不盡相同,有不同的體驗和經驗。

12F
chuchu 大一下 (2017/06/04)
筆記-古德拉Goodlad課程決策五層次: 理想、正式、知覺、運作、經驗,他沒有提出"潛在課程"啊!
13F
Joshua 高二下 (2017/12/05)

艾斯納(Eisner):

1.倡「空無課程/懸缺課程」

2.不滿傳統強調科學化的評鑑,轉而倡導質的評鑑。

3.主張「教育鑑賞」、「教育批評」、「教育的想像」。

4.課程設計應以「表意目標」(expressive outcomes)呈現


Goodlad

課程決策五層次: 理想、正式、知覺、運作、經驗

(你站直運鏡-good啦)

29、以下關於以學生興趣和發展為本的課程組織形式的描述,何者為非?
(A)源於盧梭-『愛彌兒』-教師的任務在為兒童提供學習機會,讓他們自發地發現和掌握知識
(B)目的-幫助學習澄清個人目標,邁向個人整合、發展和解放
(C)杜威Dwayne,Pwstalozzi裴斯泰洛齊,Froebel福祿貝爾都強調以兒童為中心的教學取向
(D)Kilpatrick克伯屈,根據Dwayne思維訓練學說和桑代克 Thorndike的教育心理學,發展出『規範教學法』。

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答案:D
難度:適中
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江承儒 高三下 (2011/05/27)
桑代克為「行為主義」學者.....觀看完整全文,請先登入
2F
朱家麗 高二下 (2012/06/22)
何謂規範教學法?
3F
曾婉臻 小四上 (2017/01/03)

參考高明

<D> 李察特根據杜威思維訓練學生和桑代克的教育心理學,發展出設計教學法,由克伯屈發揚光大