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搜尋:根據維高斯基的認知發展

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    1.重度及極重度智能障礙:感覺動作期 2.中度智能障礙:運思前期 3.輕度智能障礙:具體運思期 ..
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    國立科學工業園區實驗高級中學101學年度第一次教師甄選試題卷 科別:幼稚園教師 幼..
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    主要參考艾育的教檢通關,課發參考黃光雄,諮商理論參考網路資料。 最後一次更新啦,一次更新兩個~~..
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  • 維果斯基的近側發展區 20 by 教育心理學
    從Vygotsky的認知發展的觀點來看,其在教學上的應用有二個方向: 一是教學的最佳效果,發生在「近端發展區」,傳統的教學強調教學要配合學生的實際能力,進行符合學生認知能力的教學,卻不強調依學生..
  • 智能障礙學生的認知發展 0 by 教甄◆特殊教育專業
    依據皮亞傑的認知發展理論,各障礙程度智能障礙學生所能發展的階段   輕度智能障礙 具體運思期(7~11歲) 中度智能障礙  可達認知發展最高階段 前..
  • 德布勞斯基的情緒發展理論 28 by 教甄◆資賦優異組
    應該是在問資優生的過度激動特質 Dabrowski以「過度激動」為一種發展動能,他認為資優者自幼即精力充沛、活潑好動,有時可能會被認為是過動兒,但也因此種特質,使其對感興趣的事物能夠持續專注..
  • 維高斯基對遊戲的看法 56 by 教甄◆幼教專業試題
    就維高斯基的理論來說遊戲對兒童認知發展有直接的作用,象徵性遊戲就維高斯基來說也就是假想遊戲。當兒童進行假想遊戲時,會用一個物體(一根木棒)替代另一個物體(一匹馬),於是象徵遊戲在兒童抽象思考的..
18. 根據維高斯基的認知發展論,將社會情境中所觀察到及理解的知識,融入自身認知歷程而為己用的過程稱為:
(A)內化
(B)鷹架作用
(C)中介式學習經驗
(D)學習遷移。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Ball 高一下 (2013/10/26 22:49)
Vygotsky提出社會歷史心理學,認為兒童從小就生活在特定的社會文化環境當中,他們與其他人進行各式各樣的互動,然後.....看完整詳解
2F
陳致瑜 高一上 (2014/01/04 20:37)
中介學習經驗被定義為個體與環境間的互動,在中介學習經驗S→H→O'H→R中,中介者從環境中選擇刺激,並依照特定目標,將刺激傳達給學習者,藉由持續互動誘導個體認知能力及心智運作,進而選擇並塑造個體適當的反應模式,將潛能化為實際的表現。 中介學習經驗認為兒童的認知發展是動態的發展歷程,不再是簡單刺激與反應所能解釋。中介學習經驗的介入在認知修正的歷程中占有絕對的重要性,這與Vygotsky 所提的鷹架學習理論相近,個體由於與他人互動、引導問題解決的結構及規則,發揮最大的學習潛能。 
 感謝摩友林湘兒整理
3F
Jack Liao 國三下 (2014/05/07 21:49)
學習遷移:指先前情境所學習獲得的知識、技能和態度,能影響另一個相似情境或新情境的學習的現象
4F
單布 高一上 (2016/06/10 15:03)
中介學習經驗、鷹架和動態評量三者是類似的概念嗎?
2. 皮亞傑與維高斯基兩位學者對於發展的觀點是?
(A)皮亞傑提出近側發展區(ZPD)的概念對教育發揮極大的啟發作用
(B)維高斯基強調社會文化因素對兒童認知發展的影響
(C)皮亞傑所提出的智力測驗以傳統智力測驗為基礎
(D)維高斯基對認知發展採階段分析的概念
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
1F
Ou Lingling 高一上 (2012/05/08 18:20)
C???
2F
ks 高二上 (2012/06/15 07:00)


= =看花ㄌ

 

38."兒童時期,兒童必須解決主動探索罪惡的人格危機,若能解決此階段的危機,就能主動探索,並能合理的約束。"此為何人的何種理論?
(A) 皮亞傑的認知和道德發展理論
(B) 為高斯基的認知發展論
(C) 艾瑞克森的人格與社會發展論
(D) 柯柏格的社會發展論
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/09 10:23)
艾瑞克森(E.H.Erikson,1902)是美國著名精神病醫師,新精神分析派的代表人物。他認為, 人的自我意識發展持續一生,他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段,這八個階段的順序是由遺傳決定的,但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的,所以這個理論可稱為"心理社會" 階段理論.....看完整詳解
5.根據維高斯基的論點,協助人類認知發展最重要的因素是?
(A) 情緒;
(B) 思想;
(C)知覺;
(D)社會行為
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
王伯任 國三下 (2010/02/03 14:13)
維高斯基 L.S.Vygotsky (蘇聯) 心理學家 認知學派   可能發展區(ZPD;教學最佳效果)=最近發展區=近側發展區   鷹架作用:適時的輔導是教學的不二法門。   社會建構主張教學活動須安排學生和認知較精進者進行參與互動和合作學習,促成學生認知的最大發展。   教育的宗旨在發展幼兒的人格   學校在發揮學生的潛能。活動中學生是真正的參與者。   社會行為是協助人認知發展的重要因素   以社會文化的.....觀看完整全文,請先登入
2F
102級-王柏矞 高二上 (2014/07/03 23:33)
社會建構主張教學活動須安排學生和認知較精進者進行參與互動和合作學習,促成學生認知的最大發展。

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觀察王同學解數學算式「3X-5=2X-4」,發現他除了動手寫字外,同時也喃喃自語地說:「要先把未知數移到同一側,所以把2X移到左邊,移過去時要…」。根據皮亞傑(Piaget)和維高斯基(Vygotsky)的認知發展理論,應如何解釋王同學的喃喃自語
(A)根據皮亞傑的觀點,它是認知成熟的象徵
(B)根據皮亞傑的觀點,它是去自我中心的展現
(C)根據維高斯基的觀點,它具有引導行為的作用
(D)根據維高斯基的觀點,它反映了近側發展區過小
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
諺承 高三下 (2013/02/09 11:46)
注意 是寫去自我中心
2F
goo 高三下 (2014/05/03 15:04)
多一個字,差真多!
3F
向日葵 高二上 (2014/06/24 00:41)
Vygotsky將語言視為一種文化工具,認為語言是人類與動物最大的區別之處,因為人類能善用語言,所以人類能發展出高層次心理功能,成為更有效率的解決問題者,因此語言著實扮演著重要的角色。

Vygotsky對於幼兒只對自己說話或不針對特別聽眾的說話, 也稱之為自我中心語言, 不過往後學者研究有關Vygotsky自我中心理論的學者,多改以私語一詞來指稱幼兒這類自言自語的現象。