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搜尋:根據課程綱要的能力指標評量學生的學習成就?

  • 舉例說明特教學生的能力指能調整原則 56 by Reui Fen Huan
    如果某項學習領域的能力指標對某一位特殊需求學生是需調整後才能使用時,則可能有以下之調整方式。 以..
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 966 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要 75 by Reui Fen Huan
    有關『特殊教育法規精粹暨歷屆試題演練』 P1-106~P1-107  答案勘誤如下: (B)現行..
  • 九年一貫課程綱要(97課綱)重點整理 163 by Joyce Chiu
    九年一貫課程綱要(97課綱)訂於100學年度實施 將總綱重點整理如下(比較容易出現在選擇題..
  • 國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(海洋教育) 158 by 陳逼必
    國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(海洋教育) http://www.edu.tw/fil..
  • 教師的能力指標 0 by 教甄◆特殊教育專業
    ISTE所提出的教師教育科技標準,隨著時間的變遷,版本也持續更新。最先的版本為1993年時提出,內容包含十三項能力指標;第二個版本在1997年所提出,內容擴充為三大能力,十八個指標;第三版於200..
  • 各階段的能力指標 0 by 教甄◆課程與教學
    各階段的能力指標   第一階段:具體操作;視覺 例如:在數與量方面,能用直式算則,解決二位數的加、減法問題。在圖形與空間方面:能由形體的外觀辨認出某一形體等。在統計與機率方面..
  • 國際教育科技協會ISTE-教師的教育科技能力指標NETS 18 by 教甄◆學校行政學
    17. 國際教育科技協會(ISTE)所公布的《教師教育科技標準》中,涵蓋五項層面的教育科技標準, 下列哪一項不是其內涵層面? (A) 學生學習 (B) 專業成長 (C) 數位公民責任 (D..
  • 九年一貫課程綱要 5 by 教甄◆學校行政學
    九年一貫的課程改革實奠定於三大要素的基礎上,而且細究這三大要素,無不與美國二十世紀的教育理論息息相關。這三大因素分別是: (一)能力本位:根據教育部所頒訂的「國民中小學九年一貫課程綱要」,國..
  • 九年一貫 數學科 能力指標 3 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
       本綱要能力指標係參酌施行有年且有穩定基礎的傳統教材、國際間數學課程必備的核心題材、數學作為科學工具性的特質、現有學生能夠有效學習數學的一般能力等原則進行修訂。 ..
15.為國民教育階段的資優學生設計充實課程時,對於九年一貫課程的分段能力指標之 參照方式,下列哪些觀點較為適切? 甲、資優教育的充實課程應遵照九年一貫課程的能力指標 乙、配合資優學生的能力以超越同年級的水準作為設計資優課程的參考 丙、實施充實教學前,應考慮資優學生是否精熟同年級的相關能力指標 丁、考量資優學生的個別差異,不同領域可以設定不同水準的學習目標
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Q Little Xie 高一上 (2012/03/23)     17    
對歐~如果再遵照九年一貫的能力指標,不就.....看完整詳解
3F
Jialin Li 高二下 (2012/11/17)     0    
配合資優學生的能力以超越同年級的水準作為設計資優課程的參考
4F
lala 國一上 (2017/02/20)     5    

因為資優學生的特質

所以他們的課程教材許多都是由老師參考相關課綱

然後加深加廣

A

的錯誤在於

必須遵照九年一貫課程的能力指標

顯然不符合資優學生的學習特質

5F
吳碩 高一下 (2017/12/21)     1    

參考九年一貫指標搭配特殊需求指標進行加深、加廣。

2. 有關熱量在物質間的傳遞方向,下列敘述何者最適當?
(A) 由熱量較多的物質傳向熱量較少的物質  
(B) 由溫度較高的物質傳向溫度較低的物質
(C) 由比熱較小的物質傳向比熱較大的物質
(D) 由顏色較深的物質傳向顏色較淺的物質

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
34.教訓輔三合一方案中,所謂『初級預防』是指
(A)偏差行為學生的矯治
(B)一般適應困難學生的輔導
(C)嚴重適應困難學生的諮商
(D)以上皆是

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Yi-hsuan Lin 高三下 (2012/11/27)     71    
初級預防:針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導二級預防:針對瀕臨偏差行為邊緣之學生進.....看完整詳解
6F
黃 泰益 高三下 (2013/03/08)     4    
初級預防:針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導
二級預防:針對瀕臨偏差行為邊緣之學生進行較專業的輔導諮商
三級預防:針對偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業之矯治諮商及身心復建
7F
廖俊淵 大一上 (2013/04/02)     10    
初級預防:一般學生及適應困難
二級預防:針對瀕臨偏差行為邊緣
三級預防:針對偏差行為及嚴重適應困難


反覆讓不可能消失
加油加油加油
^_^

38.國民中學學生基本學力測驗中,各科試題之取材,以學生學習及生活經驗為主要來源。各科所要測驗的能力與內容,則以下列何者為命題依據?
(A)教學指引
(B)教材大綱
(C)各領域教科書之內容
(D)課程綱要之能力指標

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答案:D
難度:簡單
1F
生哥 大二下 (2017/10/15)     6    

能力指標,好一個抽象的名詞!


有關九年一貫課程綱要中能力指標之敘述,下列哪一項並不適用?○
(A)能力指標係配合十大基本能力敘寫○
(B)能力指標係依據學生修讀年級敘寫○
(C)能力指標係依據學生學習階段敘寫○
(D)七大學習領域能力指標所依據之學習階段區分不盡相同。

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答案:B
難度:適中
最佳解!
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/09)     79    
分階段不是年級國語 A1345 A=>能力指標序號=>注音符號1=>學習階段=>第一階.....觀看完整全文,請先登入
4F
Pei-chun Chou 高二下 (2013/06/10)     0    
可是數學科有依年級敘寫啊@@
5F
Lancy Chang 高三下 (2013/06/11)     1    

數學也是分階段呀~分成4階段

第一階段:1-2年級

第二階段:3-4年級

 

第三階段:5-6年級

第四階段:7-9年級

 

6F
CloudPig 國三下 (2015/02/19)     1    
覺得很瞎
階段明明也是依年級分的 = =