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搜尋:根據Dabrowski

  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 788 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 國民義務教育相關法規(根據最新教育月刊2013/11) 2019 by Erin Chuang
     根據教育研究月刊(235), 2013/11,提出國民義務教育法規的改變和根據
  • 根據台灣司法院大法官會議97年10月31日解釋,認為「身心障礙者權益保障法」第37條第1項「非視障者不能從事按摩業」法條規定違憲,對於特殊教育的影響,您有何建議? 38 by Reui Fen Huan
    應隨著「身心障礙者回歸主流社會」之趨勢,讓視障者從小就到一般主流學校就讀,增加渠等與一般人的接觸機..
  • 現代人因為忙碌 、高壓、台灣地區就有超過三成的人有失眠困擾,尤其是許多中高階主管,白天工作節奏緊張,腦袋到晚上都還無法放鬆.根據統計,台灣人失眠比例高居亞洲之冠,2015年的調查顯示,曾受睡眠障礙困擾的就有600萬人,每5個人就有1人深受失眠之苦。2017年第一季數據顯示,嚴重失眠者的年齡層竟然已降低到只有十五歲的國中生!仁愛醫院中醫部方志男醫師表示:「在我們就診的患者當中,因為壓力過重導致失眠而向中醫求診的青少年病例,近一年來人數就有明顯增加!當今發展大腦營養醫學也發現:營養不均衡也會造成睡眠障礙或其他 1 by 許婉婷
    瑞士諾華藥廠(Novartis)將展開對兩款阿茲海默症新藥的測試,而他們認為,在尚未罹患阿茲海默症..
  • 外配破8千人 多元文化 在地扎根 26 by Peggy Lee
    在學新台灣之子 已近六千人 〔自由時報記者林明宏/南投報導〕多元文化融合下,全縣外籍配偶人..
  • 根據班杜拉的社會學習論,學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的 16 by 教育心理學
      根據班杜拉的社會學習論,學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的心理需求與學習所得(技能抑或概念)的不同,而有四種不同的方式: (一)直接模仿(direct..
  • 根據馬自達前輩提供的連結網頁 0 by 教甄◆課程與教學
    根據馬自達前輩提供的連結網頁 (A)課程應提供真理和知識 →精粹主義取向 (B)課程應提供符合社會期望的知識和技能  →社會行動主義取向(社會適應觀) (C..
  • 評鑑:根據規準(criteria)與標準(standards)作判斷(judgement)。 34 by 教甄◆教育基本概念
    5.評鑑:根據規準(criteria)與標準(standards)作判斷(judgement)。   規準:品質、效果、效率或一致性等。標準:量(夠多嗎?)、質(夠好嗎?)判斷未..
  • 吉爾福特指出各種特質是同一人格的不同方面,可以根據其性質將特質劃分為幾類。(1)需要(need)   (2)興趣(interest)  (3)態度(attitude)  (4)氣質(temperament) 11 by 教育心理學
      1959年人格是各類特質的獨特模式,而人格特質是個體間有所不同的可以辨識而持久的特性。 他指出,他認為一個人的人格是由:     吉..
  • 歐盟(EU)根據1992年簽署的<歐洲聯盟調約>所建立的國際組織,現有27個會員國,是世界上第一大經濟實體。以單一市場、貨幣,共同農、漁業 政策,共同外交安全政策,刑事案件合作與司法合作為主要支柱 0 by 公民
    關於試題:17 下列何種組織,並非政府間國際組織? (A)歐洲聯盟 (B)東南亞國家協會 (C)國際貨幣基金 (D)國際透明組織
20.根據Dabrowski的情緒發展理論(TheoryofEmotionalDevelopment),資優學生具有下列哪五種過度激動特質(overexcitabilities)?
(A)智能、想像、情緒、感官、行為
(B)智能、學習、想像、心理、感官
(C)智能、想像、情緒、感官、心理動作
(D)智能、學習、想像、感官、心理動作
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
劉真汝 高一上 (2012/06/01 13:33)
1.心理動作的過度激動: 說話快、動作快、冒險性強,但精力旺盛而有強迫性多話的傾向或神經質的表現。 2.感官的過度激動: 對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳,但為紓解內在的緊張而尋求感官的滿足或縱慾、不能忍受噪音、不美好的事物。 3.智能的過度激動: 渴望知識、好問、追求真理、思考獨特,但不滿現實與權威,批判或.....看完整詳解
4F
pg87cj96 國一下 (2016/03/02 13:10)
提供一個記憶法:因為過度激動,所以要打爆司機(Dabrowski),因為心情像關住(心理、情緒、想像、感官、智能)
5F
陳鴻任 高一上 (2017/02/28 18:46)

心理動作在於不斷的思考與多話

但是智能在於思考、具有創意甚至有反抗權威的特質

根據Dabrowski 正向非統整理論的敘述,一個自私自利完全不考慮他人想法的人,是屬於哪一層次的人格發展?
(A)第一層:初級統整
(B)第二層:單一階層不統整
(C)第三層:自發性多階層不統整
(D)第四層:組織化多階層不統整
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答案:A
難度:適中
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Ina Chou 高三下 (2012/05/30 23:38)
在「正向非統整理論」中,Dabrowski將情緒的發展分為五個階段,當低一層的人格解離(breakdown)後,個體的情緒發展將經過再次統整而進入高一級的階段並取代低一級的功能。然而,個體在經歷解離的過程時是痛苦的,這時,他們(指資優者)會感到內心的衝突、覺得自己離自己理想的目標還很遠、感到羞愧、內疚、焦慮等等。既然情緒發展是這樣的痛苦,為何又稱它為「正向」呢?Dabrowski解釋,這種內在的衝突是因個體自覺自己和社會的標準不同,有一種想超越社會標準的傾向並朝更高一級的理想邁進(即上述的第三種因素),因此,雖然內心是痛苦、紊亂與不統整的情形,卻是一種正向的不統整,這也是其理論名稱的由來。然而,Dabrowski強調,鮮少有人會...
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1F
做就對了 大二上 (2012/04/02 23:14)
Dabrowski 正向非統整理論將資優生之情緒分為五個階段:
1.初級統整階段
2.單一階段非統整階段
3.自發性的多階層非統整階段
4.組織化的多階層非統整階段
5.次級統整期

http://www.ntnu.edu.tw/spc/kuo/english/sub/2/2_2_data/12/123.pdf
2F
做就對了 大二上 (2012/04/02 23:16)
http://www.ntnu.edu.tw/spc/kuo/english/sub/2/2_2_data/12/123.pdf

49.根據 Dabrowski 的情緒發展理論(Theory of Emotional Development),資優學生具有下列哪五種過度激動特質(overexcitabilities)?
(A)智能、想像、情緒、感官、行為
(B)智能、學習、想像、心理、感官
(C)智能、想像、情緒、感官、心理動作
(D)智能、學習、想像、感官、心理動作
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答案:C
難度:適中
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陳致瑜 高一上 (2013/09/01 11:24)
自己 想像 感 情 而 心動智能=>★★...


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8F
ellen89123 國三上 (2016/07/01 22:58)
智能、想像、情緒、感官、心理動作
(志)   、(向)、  (需)、 (關)、(心)
資優生的志向需關心

9F
李帽帽 大一下 (2017/03/28 19:36)

筆記 ..


資優生激動特質 資優生志向需關心

智能 想像 情緒 感官 心理動作
資優生 

志   

向   

需   

關   

心   理動作

10F
連得傑 大一下 (2017/04/23 21:04)

"自"己(智能) (想像)(情)(感)動作片  好(心動)-心理動作


18.根據 Dabrowski 的過度激動特質理論,下列何者不屬於資優生的過度激動特質領域?
(A)心理動作
(B)情感
(C)創造力
(D)智力
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答案:C
難度:適中
1F
MAGI 大二上 (2015/09/29 11:59)
心理動作的過度激動
感官的過度激動
智能的過度激動
想像的過度激動
情緒的過度激動
53. Dabrowski(1938)根據其情意發展理論指出,資優生可能具有數種過度激動特質,下列哪一項並未包含其中?
(A)智能過度激動
(B)人際過度激動
(C)想像過度激動
(D)情緒過度激動
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答案:B
難度:適中
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Hui-Ching Lin 小六下 (2011/04/27 14:57)
Dabrowski認為資優生有以下五種過度激動特質: 1.心理動作的過度激動: 說話快、動作快、冒險性強,但精力旺盛而有強迫性多話的傾向或神經質的表現。 2.感官的過度激動: 對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳,但為紓解內在的緊張而尋求感官的滿足或縱慾、不能忍受噪音、不美好的事物。 3.智能的過度激動: 渴望知識、好問、追求真理、思考獨特,但不滿現實與權威,.....觀看完整全文,請先登入