關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:桃園縣102學年度國民小學專任教師聯合甄選

  • 嘉義市 101 學年度國民中學專任教師聯合甄選錄取名單 54 by Chia-Yi Ku
    http://case.cy.edu.tw/mediafile/4220045/news/31/..
  • 嘉義市國民小學 專任教師聯合甄 選初試錄取名單 70 by Hotaru Tang
    嘉義市 10 1學年度國民小 學專任教師聯合甄選委員會 公告 公告日期: 10 1年 7月1日..
  • 嘉義市102學年度國民中學專任教師聯合甄選 22 by Yiyi Huang
    缺額如下: 領域             專長科別      錄取名額 語文領域       ..
  • 嘉義市102學年度國民小學專任教師聯合甄選簡章 38 by lala
    http://www.cy.edu.tw/client/NewsDetail.php?REFDOC..
  • 嘉義市101學年度國民小學專任教師聯合甄選簡章 28 by 已刪除
    公告網頁 http://case.cy.edu.tw/news/u_news_v2.asp..
  • 臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選及代課代理教師聯合筆試試題答案疑義回覆表 15 by 教甄教程◆國文(中等)
    臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選及代課代理教師聯合筆試試題答案疑義回覆表 國中  國文  科試題答案疑義 題 號 ..
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 1 by 教甄◆國文詞彙
    關於試題:41. 下列是臺北市常用國字正誤用簡明對照表的詞語,正 確的是 :(甲)五穀「歉」收 (乙)「煽」惑人心 (丙) 收買「攏」絡 (丁)出奇「制」勝 (戊)養家「糊」口 (己)敦品「..
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 91 by 教甄◆國學常識與應用文
    關於試題:下列成語與人物配對,正確的選項是 (A)投筆從戎:班固 (B)將軍空老玉門關:張騫 (C)力拔山兮:劉邦 (D)煙波釣叟:張志和。
  • 臺北市97 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題#381 2 by 教甄◆國文詞彙
    關於試題:<韓非子、說難>:「周澤未渥也,而語極知。說行而有功則德忘,說不行而有敗則見疑」。 文中「周澤未渥」意指: (A)時機未成熟 (B)考慮未周全 (C)待遇不厚重 (D)交情未深厚
  • 臺北縣95學年度國民小學暨幼稚園正式教師聯合甄選及代理代課教師聯合筆試試題答案疑義說明 23 by 教甄◆幼教專業試題
    臺北縣95學年度國民小學暨幼稚園正式教師聯合甄選及代理代課教師聯合筆試試題答案疑義說明 幼稚園考題疑義 題號 公布答案 ..
12.下列敘述何者正確?
(A)艾里克森(Erikson)認為:青少年期的發展危機是「精力充沛 vs. 頹廢遲滯」;
(B)柯爾柏格(Kohlberg)認為:對處於「懲罰-服從導向」時期的孩童,道德教育應利用外在懲罰以訓練兒童服從並掌握規則;
(C)維果茨基(Vygotsky)認為:兒童的自言自語行為,是社會性焦慮的癥兆,應盡快幫助他脫離這種自我中心的現象;
(D)皮亞傑(Piaget)認為:人類的道德發展順序是由他律進入自律。-----臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
2F
張家威 高一上 (2013/09/06 08:46)
道德教育須配合兒童心理發展:
 1.在實際生活中實施道德教育。
 2.以加一原則,教師運用比學生現有道德發展高一段的推理,讓學生去思考判斷而提升推理判斷的水平。
 3.善用道德兩難情境。
3F
BlancJamie 國一上 (2013/09/12 20:01)
B : 是道德行為的依據 不是教育方法.
4F
P 國一上 (2015/08/27 04:30)
(A)「統合對角色混亂」; (C)維果茨基(Vygotsky)認為:兒童的自言自語行為,是社會性語言到內在語言的仲介,能協助兒童計畫與執行計畫,以完成目標。教師應重視學生的自言自語,將它視為學生解決問題的過程。甚至,當學生對問題解決方式尚未成熟時,可以鼓力學生將其思考過程說出來,以協助自己解決問題。(整理自:百度維果茨基&Edu Exam Note)
13.下列敘述何者最為正確?
(A)吉爾福德(Guilford)的智力結構論將後設認知(meta-cognition)列為智力的三個向度之一;
(B)皮亞傑(Piaget)認為每一個發展階段的認知結構都是「領域特定的」(domain-specific);
(C)皮亞傑(Piaget)認為處於前運思期的孩子已有物體恆存的概念;
(D)維果茨基(Vygotsky)提出「鷹架」(scaffolding)這個名詞與概念,強調大人(或專家)對小孩(或生手)的協助。-----臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Jessica HU 高二上 (2013/03/29 13:10)
維高斯基沒有提出鷹架理論,鷹架是布魯納.....觀看完整全文,請先登入
5F
Mindy Huang 小六下 (2013/03/28 22:27)
"最為正確"的應該是C,感覺動作齊已經發展了物體恆存的概念,前運思期當然也已經具有物體恆存的概念了!
D的選項不夠完全正確,鷹架沒有"強調"大人對小孩的協助,只是說可以透過成人幫助與同儕間之合作學習~
7F
Yu-lin Tsai 小一上 (2013/09/30 16:23)

Guilford智力結構論的三向度:

內容:聽覺、視覺、符號、語意、行為

運作:評鑑、聚歛思考、擴散思考、長期記憶、短期記憶、認知

結果:單位、類別、系統、轉換、應用

14.皮亞傑(Piaget)的理論應用在教育上,哪個涵義較適切?
(A)Piaget認為具有自我中心特徵的孩子是自私的,要教導他慷慨;
(B)Piaget認為兒童不是大人的縮影,不能直接將大人的想法教他;
(C)父母或老師要不斷地強調知識背誦的重要性並要求孩子身體力行;
(D)Piaget認為老師不宜使用認知衝突策略,否則容易造成學生心理的不平衡。-----臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
Eva Liao 高三上 (2013/04/05 10:40)
皮亞傑的觀念在教學上的涵義 一、了解兒童的思考(Understanding how children think) 皮亞傑將認知發展分成四個階段,每個發展階段有其特徵與運思模式,教師應具有智力同理心才能了解兒童,了解兒童之認知歷程,才能有效幫助其學習,教師可透過多元方式得知兒童之心智運作和看待現象與問題之能力,例如:觀察、面談及問卷。 二、介紹新經驗(Introducing new experiences) 皮亞傑認為新經驗是學習以及認知發展的開始,但需要個體有能力適應,才具有意義,故教師在介紹新經驗以前應先了解兒童之舊有基模。另外,教師可善用認知之衝突,即在教學設計時須配合學生認知結構的發展而給予新的課程,能使學習產生挑戰性。 三、依認知發展順序訂定教學策略.....觀看完整全文,請先登入
15.從皮亞傑(Piaget)理論的觀點來看,下列敘述何者正確?
(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象;
(B)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物;
(C)表徵能力是具體運思期的最大成就;
(D)調適與同化是知識建構的歷程。-----臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
陳大豆 高二上 (2013/03/27 21:31)
前運思期:(二歲至七歲)使用符.....觀看完整全文,請先登入
2F
饒雅涵 小四上 (2013/07/13 14:44)
(A)為什麼不對?
3F
吳宜軒 國二下 (2013/10/12 11:29)
(A)獨語在自我中心思考的階段,故為前運思期
(B)具體運思期是從七到十二歲,此時期會獲得邏輯運算能力
(C)表徵能力是前運思期
4F
Claire 國三下 (2014/10/04 15:47)

(B)→感覺動作期,嬰兒賴以吸引外界知識的基模,主要是視覺、聽覺、觸覺等感覺與手的動作(陳嘉陽 第六版p295)

16.下列何者不是皮亞傑(Piaget)認知發展理論的基本概念?
(A)基模;
(B)調適;
(C)建構;
(D)平衡。------臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試試題
編輯私有筆記
答案:C
難度:非常簡單