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搜尋:桃園100國中

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40. 下列何者較可能是敘事研究(narrative research)的 題目?
(A)一所偏鄉國中的學校文化
(B)一位退休國中教師的教學生涯
(C)桃園市國中學生英語學習成就的性別差異
(D)桃園市國中學生家長教育期望與教育參與的關係
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答案:B
難度:適中
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Corinnna 高二上 (2015/07/08 15:53)
敘事研究(質性研究)研究者與研究對象在一個情境或一連串相關情境,經過一段時.....看完整詳解
4F
陳丹 國三下 (2015/12/17 17:24)
(A)的答案描述抽象,沒有(B)好
5F
CHI 高三上 (2016/06/19 22:39)
敘事研究的三度空間:
1.情境(結合地點的概念)
2.連續(過去、現在和未來)
3.互動(包括個人與社會的互動)
6F
Angel Lo 大一上 (2017/06/05 19:19)

相處 互動 生活方式

3. 為瞭解桃園市國中學生學習投入的改變情形,某研究 者每年隨機抽取 1000 名學生為調查樣本,連續調查 10 年。此項研究採用的研究方法為下列何者?
(A)橫斷研究(cross-sectional study)
(B)趨勢研究(trend study)
(C)世代研究(cohort study)
(D)樣本小組縱貫研究(panel study)
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答案:B
難度:困難
4F
Caiting 國一下 (2016/08/28 21:17)

 

★★

★★

...


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5F
EVVONE 小六下 (2016/11/12 20:42)

484231993_m.jpg

6F
Chanlder Chen 大一上 (2017/01/27 10:56)

B)12 為了觀察台灣地區兩性結婚平均年齡之...



(內容隱藏中)
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43. 有關桃園縣學生輔導諮商中心的敘述,何者有誤?
(A)主要是負責輔導預防第三級的工作
(B)專任專業 輔導人員指的是臨床心理師、諮商心理師與社工師
(C)中心總部設於桃園縣立中壢國中
(D)成立於民國 100 年1 月。
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答案:D
難度:適中
最佳解!
Yu Chieh Huan 高一上 (2012/11/05 10:21)
成立於民國 1.....看完整詳解
2F
budlin85 幼稚園下 (2014/02/05 00:47)
輔導與諮商
36以下有關學生次文化的敘述何者有誤?
(A)學生次文化是個人與團體 交互作用的結果,可視為學生對學校的適應方式
(B)學生次文化是學 校文化的一部分
(C)學生次文化是潛在課程的重要內容
(D)學生次 文化是背離成人價值的反智文化桃子腳國中小、柑園國中、萬里國中聯合自辦正式教師甄選
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答案:D
難度:簡單
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Angi Lin 高一下 (2012/06/24 19:00)
發現學生次文化與成人社會的價值和目標明顯不同。......背離知識成就的價值取向,一般稱為「反智主義」(anti-inte.....看完整詳解
6F
Chu Cheng Hsi 小五下 (2013/04/27 16:24)
應該是"背離知識價值取向"比較正確
7F
Bella Wu 高二上 (2013/06/08 14:49)
學生次文化的研究

    (一)反智主義(anti- intellectualism)

學業成就並非決定學生在團體地位中的重要因素。正式的友伴關係對於學生的影響,遠超過正式的學術活動。

    (二)師生衝突文化

學生次文化與教師文化對立,兩者之間有潛在對立的情感。 在文化衝突之下,教師必須凌駕學生,保持優勢與權威。

    (三)兩極化的態度

學生對學校態度有兩極化傾向,並形成不同的價值觀與行為模式。 學生的價值與行為往往受到教師分類偏見的影響而強化。

    (四)正式正式對立

成人對學校教育常從正式方面著眼,學生則多採正式觀點。 學生以樂趣和笑聲決定學校生活滿意度,而學業成績之高低。

 

資料來源:阿摩筆記

PS.學生次文化研究中,確實有存在反智主義,我想選項D應是錯在敘述得太絕對,不能說學生次文化就是反智主義~這是我個人的小小的想法^^

8F
Piwen 高一上 (2015/06/21 22:23)
我的想法是,這個題目裡面所敘述的"反智主義"是反成人的價值,然而,青少年次文化中的反智,其實反的是"功課好"的好學生(也就是通常只是乖乖牌的話就會被討厭)
83美國學者艾波(Apple),認為學校中的知識形式,不論是顯著的或隱 藏的,都與權力、經濟資源和社會控制有關,知識的選擇即使是無意 識的,也都和何者有關?
(A)社會資本
(B)意識形態
(C)潛在課程
(D)彈性課程桃子腳國中小、柑園國中、萬里國中聯合自辦正式教師甄選 第1頁/共9頁
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答案:B
難度:簡單
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Julie Hsiao 國三下 (2013/03/07 00:44)
教育學者(M. Apple)曾說:「學校中的知識形式,不論是顯著或隱藏的,都與權力、經濟資源、和社會控制有關……知識.....觀看完整全文,請先登入