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73. 下列敘述何者與奧蘇貝爾(Ausubel) 主張的意義學習較無關?
(A)鼓勵學生多參與活動,從直接經驗中發現知識
(B)其理論建構主要在直接解決學校知識教學問題
(C)學習只能產生於學生已有充分的先備知識基礎上
(D)教師在教學時應將教材組成有系統有組織的知識,並條理分明地對學生講解。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
Yoshiki Lin 國三下 (2012/06/22 00:13)
發現式教學法=>活動中獲取直.....觀看完整全文,請先登入
4F
Yen-Yi Huang 小五上 (2012/03/11 10:25)
請問c選項 學習只能產生於學生已有充分的先備知識基礎上 裡面充分是對的嗎?因為先備知識不足的學生可藉前導組織來幫助學習不是嗎?所以就算不充分也可產生學習

5F
Slug Lin 國二下 (2012/06/03 18:40)
回應4F老師:

張春興教育心理學P.219

(一)意義學習要義
1.有意義的學習,只能產生於在學生已有充分的先備知識基礎上教他學習新的知識。




BTW,這個"充分"是後來改版加上去的,初版沒有........所以我寫這題也錯了...........
教師詳細規劃教材,並且瞭解學生的經驗與能力,將教材組織成有系統的知識,然後條理分明的對學生講解與引導。此位教師是以何種教學理論進行教學?
(A)發現學習論
(B)社會學習論
(C)意義學習論
(D)學習條件論
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
朱家麗 高二下 (2012/03/29 17:33)
發現學習論與意義學習論相異點:(教師角色) 一、布魯納--發現學習論:教師扮演的是引導的角色,教師不講解教材,只鼓勵學生主動發現知識中所.....看完整詳解
26.教師詳細規劃教材,並且瞭解學生的經驗與能力,將教材組織成有系統的知識,然後條理分明的對學生講解與引導。此位教師是以何種教學理論進行教學?
(A)發現學習論
(B)社會學習論
(C)意義學習論
(D)學習條件論
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
教師詳細規劃教材,並且瞭解學生的經驗與能力,將教材組織成有系統的知識,然後條理分明的對學生講解與引導。此位教師是以何種教學理論進行教學?
(A)發現學習論
(B)社會學習論
(C)意義學習論
(D)學習條件論
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/09/10 13:11)
有意義的學習,只能產生於在學生的先備知識基礎上教他學習新的知識。換言之,只有配合學生能力與經驗的教學,學生們才會產生有意義的學習。此即Ausubel的.....看完整詳解
2F
馬自達 小六上 (2010/09/10 13:12)
依據Ausubel觀點,認為訊息傳授,可採接受學習方式,也可採發現學習方式,然後學習者向訊息反應,若他想使訊息與以之相關,則有意義學習隨即發生,若他只想記住新訊息,並不將之納入本身認知結構,則只是機械式記憶,只是機械式學習。Ausubel認為學習者必須自行發現知識的意義,而將之納入原有的認知結構中,並使新舊材料相互統合,才算是「有意義的學習」。不過,即使發現式學習也可能導致機械式記憶,例如學生發現算式公式並應用解答問題,但不了解問題性質,則他不過只是機械式學習而已。
3F
馬自達 小六上 (2010/09/10 13:13)
Ausubel對於「解釋教學」及「發現教學」的態度:
認為各種教材都應預先加以適當的組織,使之以最後的形式提示給學生。教學及強調教師的「解釋」,只要教材的組織形式和提示方法適當,解釋法和發現法一樣皆可產生更多的學習保留。可見Ausubel並不反對偶爾採用發現式教學,尤其是小學階段的兒童,認知發展尚在具體階段,但只要學生認知發展一達到形式階段,則接受法教學更加有效。此時,他並不認為每項原則都要讓學生去發現後再教學。也並不認為只有發現法才更能導向知能應用與結構統整,認為學生可直接把教科書及其他等所得到的知識,加以組織,透過發現的行動,解決問題能力的遷移,是有限度的,而且「結構」也並非發現法所獨有,在接受法中亦同樣重要,因此,Ausubel認為發現法與解釋法並非相互排斥。
15.下列文句中的用字,何者完全正確?
(A)把事情交代清楚,不可以忽視任何一個環節。
(B)他凡事追求和協,再再顯示是個通情達理之人。
(C)處理事情應按步就班,條理分明,切忌本末倒置。
(D)謝謝你觀照這件事情,要不然大家都莫不關心怎能做得成呢?
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Li Pei 國二上 (2011/06/20 19:15)
和諧按部.....觀看完整全文,請先登入
6F
Penny & Lucy 高一下 (2015/09/15 18:16)
 1. 再再
 注音一式 ㄗㄞˋ ㄗㄞˋ
 漢語拼音 z9ce3.jpg i z9ce3.jpg i 注音二式 tzfe6b.jpg i tzfe6b.jpg i
fe59.jpg一次又一次。如:「他再再的犯錯,已無法被原諒。」
fe5a.jpg所有方面。如:「我這麼辛苦,再再都是為了他。」

3. 在在
 注音一式 ㄗㄞˋ ㄗㄞˋ
 漢語拼音 z9ce3.jpg i z9ce3.jpg i 注音二式 tzfe6b.jpg i tzfe6b.jpg i
 相似詞 到處、隨處 相反詞 
處處。宋˙楊萬里˙明發南屏詩:「新晴在在野花香,過語迢迢沙路長。」紅樓夢˙第五十八回:「或呈告無據,或舉薦無因,種種不善,在在生事,也難備述。」
7F
Taickbin Chiu 高二上 (2016/03/21 16:08)
交代?交待?知識家看到的,跟教育部字典解釋一樣,參考看看。【交待】 ***解釋:接待。*** 三國志˙卷四十五˙蜀書˙楊戲傳:交待無禮,並致姦慝,悼惟輕慮,隕身匡國。 【交代】 ***解釋:移交、接替。*** 相似詞 交卸、移交 囑咐、吩咐 後漢書˙卷五十八˙傅燮傳:及津為漢陽,與燮交代,合符而去,鄉邦榮之。儒林外史˙第四十回:到了任,查點了運丁,看驗了船隻,同前任的官交代清楚。 遞交、交給。官場現形記˙第四十八回:老師叫你起的那個稿子,今兒早上還催過兩遍,你交代上去沒有?文明小史˙第十七回:賈家兄弟三個也買了許多書,都交代小廝拿著。 囑咐、叮嚀。宋˙蘇軾˙與黃敷言書:交代民師,且為再三致意。文明小史˙第二十七回:他母親又交代他許多話,無非是掛念他姨母的套文。 解釋、說明。兒女英雄傳˙第一回:兒女英雄傳的大意都在緣起首回交代明白,不再重敘。文明小史˙第七回:倘若我今番拿不到人,不要說上司跟前不好交代,就是衙門裡朋友面上也難誇口。 完畢、完結。兒女英雄傳˙第三十一回:只要到午時,他這條性命可就交代了。 【交代】 ***解釋:交互接替。*** 爾雅˙釋山嵩高為中嶽句下引邢昺˙疏:萬物之始,陰陽交代。
8F
Sally 高三下 (2016/06/23 11:18)

(D)關照:關心照顧/漠不關心:態度冷淡,毫不關心

 

資料來源:在線詞典與成語詞典