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搜尋:概念構圖教學概念者

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    概念獲得教學策略 (一)  源於布魯納「教材結構」及「直觀思考」的教學理念。 (二)  布魯納對概念形成與概念獲得作了區分。 1.  概念形成(..
  • 、概念獲得教學策略 0 by 教甄◆課程與教學
    三、概念獲得教學策略 (一)  源於布魯納「教材結構」及「直觀思考」的教學理念。 (二)  布魯納對概念形成與概念獲得作了區分。 1.  概念形成(..
重新載圖4 洪老師想要瞭解不同學業成就的學生接受概念構圖教學後,是否可以提升學業成就,她依據上學期社會科 成績,將全班學生平均分派到各組,實驗教學結束後,進行差異檢定,結果如下表: 
 請問洪老師的班上有多少學生?
(A)17 人
(B)18 人
(C)19 人
(D) 20 人

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答案:D
難度:困難
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Hsueh-Shan Ko 高一上 (2011/05/03)     56    
組間變異的自由度=K-1 組內變異的自由度=N-K(K-.....看完整詳解
14F
陳筱逸 高一上 (2013/01/20)     1    
題目呈現的時候表格全部都不見了,我完全看不懂[雖然看懂了也不會啦!~~]可是總覺得在做題目的時候很容易有干擾耶!像是冠軍賽時就常常失去連線。嗚......
15F
倪柏彥 小六下 (2013/02/13)     2    
有人知道K是什麼嗎?
16F
【站僕】摩檸Morning 小四下 (2014/10/17)     0    
原本題目:

4 洪老師想要瞭解不同學業成就的學生接受概念構圖教學後,是否可以提升學業成就,她依據上學期社會科 成績,將全班學生平均分派到各組,實驗教學結束後,進行差異檢定,結果如下表: 變異來源 離均差平方和 自由度 F 組間變異 30.8 3 5.48* 組內變異 30.0 16 請問洪老師的班上有多少學生? (A)17 人 (B)18 人 (C)19 人 (D) 20 人

修改成為

4 洪老師想要瞭解不同學業成就的學生接受概念構圖教學後,是否可以提升學業成就,她依據上學期社會科 成績,將全班學生平均分派到各組,實驗教學結束後,進行差異檢定,結果如下表: %252522%2525C3%2525A5%2525C2%25259C%2525C2%252596%2525C3%2525A7%2525C2%252589%2525C2%252587%252520008.png%252522.png 請問洪老師的班上有多少學生? ...
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14.爲培養學生目標導向及多層面思考的能力,教師透過運用豐富的教學情境,使用故事以促進學生對於知識的探索與運用,及問題解決情境。是為
(A)反省教學法
(B)概念構圖教學法
(C)錨式教學法
(D)產婆法

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
王莉芬 高一下 (2011/05/31)     95    
生活科技教育月刊 二○○八年 四十一卷 第五期錨式情境教學法是由美國范登堡大學(Vanderbilt University)的認知科技群(Cognition and Technology Group at Vanderbilt,簡稱CTGV)所提出,是一種以影碟呈現教學內容的情境教學方式(CTGV,1992)。錨式情境教學法利用互動式影碟系統建立一個大型的故事環境,.....看完整詳解
2F
Pei Yu Li 高二下 (2012/03/11)     13    
錨式情境教學法是由美國范登堡大學(Vanderbilt University)的認知科技群(Cognition and Technology Group at Vanderbilt,簡稱CTGV)所提出,是一種以影碟呈現教學內容的情境教學方式(CTGV,1992)。錨式情境教學法利用互動式影碟系統建立一個大型的故事環境,在故事中嵌入許多資訊,經由學習者反覆的探索,尋找出所需要的訊息,藉此解決故事中所呈現的問題(徐新逸,1995a, 1995b)。錨式情境教學法希望能借重科技及多媒體呈現問題情境,除了幫助啟發學生的「問題解決能力」外,更強調透過學生親自操作的方式,讓學生結合知識中所蘊含的實際意義,使學生的知識能在類似的問題情境中派上用場,達到舉一反三、學以致用的目標(林和秀,2005)。
3F
鄭丞勛 國二下 (2012/03/12)     17    
錨式情境教學法希望能借重科技及多媒體呈現問題情境,除了幫助啟發學生的「問題解決能力」外,更強調透過學生親自操作的方式,讓學生結合知識中所蘊含的實際意義,使學生的知識能在類似的問題情境中派上用場,達到舉一反三、學以致用的目標(林和秀,2005)。

謝謝老師!
2. 某公民老師想要以概念構圖教學法讓學生比較法律、道德與宗教三者之間的異同,下列哪一概念構圖方式最為 合適?
(A)階層圖
(B)魚骨圖
(C)權衡秤
(D)環扣構圖

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答案:D
難度:適中
最佳解!
小欣衍 高二下 (2016/12/24)     10    
概念構圖是將教材或一篇文章的重要概念抽出...


(內容隱藏中)
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16. 為了消除班上學生對原住民的歧視與偏見,黃老師致力於營造民主尊重的學習環 境,並強調原住民文化與教學模式的連結,教導學生尊重不同族群的文化。請問這 樣的教學較符合下列哪種教學策略?
(A)文化回應教學
(B)概念構圖教學
(C)議題中心教學
(D)問題導向教學

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答案:A
難度:適中
最佳解!
MyAddiction 國一下 (2017/06/05)     84    
文化回應教學(Culturally Re...


(內容隱藏中)
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8F
Kyra Tseng 小六上 (2017/08/25)     10    

文化回應教學:

相較於★★★★★★,★★★...



(內容隱藏中)
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9F
蔡佩芳 高一上 (2018/02/16)     12    

議題中心教學法以議題中心教學法為主的教學,課程主要從生活經驗的問題出發,教師利用試探性問題引導兒童對議題進行一連串的反思,以擴展兒童的深度思考與分析問題的觀點其次,透過學習小組一連串的研究與討論過程,重塑價值觀,以做出合理化的決定與行動方案最後,更將其學習結果帶入社區,互動分享,與生活經驗做更緊密之連結。在議題中心課程設計的教學過程中,教師扮演著引導者的角色,協助兒童對議題的界定與討論亦是資源者的角色,協助提供兒童與議題相關的資料管道更是氣氛的催化者,參與討論過程,經營支持與開放。

nn議題中心教學法包括:結構性爭論模式(structuredncontroversy )、做決定模式(decision making model)、探究模式(Massial...


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10F
zhongamei 大一下 (2018/03/08)     7    

文化回應教學

目的促使教師從事教學時應能顧及不同文化背景學生的各種特質與需求,以設法提升其學習表現,並在營造民主尊重學習環境中,幫助每一位學生認識自己與欣賞他人文化。文化回應教學強調教學者對不同族群文化的肯定,教學者須將學生的文化背景當作是學習知橋梁,並因應其文化差異所產生的學習需求差異而採行適切的教學方法回應之,除此之外,教學者也必須去瞭解文化對學生態度與學習的影響何在。
教學策略

1. 學生中心教學:從學生的個人經驗出發,並考量其學習興趣,與其族群歷史發展扣合。

2. 教師應善用合作學習與社區資源,讓學生透過實際參與,接觸不同文化,實際了解文化回應教學的運作方式。

3. 重視班級內學生的多元文化,並在班級佈置中顧及多元文化的內涵

下列哪一種詞彙教學法可以教導學生如何組織訊息,透過視覺的方式來呈現概念間的關係?
(A)文句脈絡教學法
(B)詞群分類教學法
(C)語詞聯想教學法
(D)語意構圖教學法

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答案:D
難度:簡單
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要加油 高一下 (2013/06/17)     23    
http://ying016.pixnet.net/blog/post/28318229-%E8%AA%9E%E6%84%8F%E6%A7%8B%E5%9C%96%E7%AD%96%E7%95%A5語意構圖是一種概念架構圖,其基本.....看完整詳解
2F
就是會上!! 高二上 (2018/04/17)     0    

語意構圖是一種概念架構圖,
其基本假設是由學生已知的背景知識中,找出與新概念之間的關係

語意構圖教學法可以教導學生如何組織訊息,透過視覺的方式來呈現概念間的關係

教師的教學步驟如下(引自錡寶香,1996):
1. 教師先將關鍵字呈現
2. 教師鼓勵學生討論與關鍵字有關之概念,並將其依類做區分。
3. 鼓勵學生就已建立之語意連圖,再進一步討論。